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Unit5HelpingourparentsSoundtimeCheckouttimeTickingtime单元Unit5课时第4课时学标教目.能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论.能正确使用现在进行时3培养学生帮助父母的意谡,并能在现实生活中付诸行动.能理解liketodowatch...doinglisten...doing的含义.能发现字母组合ing发音规律,并正确朗读教学重难点重占・JZfcTL
八、、•L能正确使用现在进行时
2.能发现字母组合ing发音规律,并正确朗读难点L能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论
2.能体会并朗读出Soundtime的意境学情分析本课的授课对象是五年级的学生,五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础,在语法方面,教师可以从一般现在是,用对比的形式将两种时态呈现给学生,使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别教师也可以将五年级上册Unit4中的likedoing结构作为介绍现在分词的切入点,但要明确动名词和现在分词只是形式相同,词性和语法功能完全不同本单元的词汇是有关家务劳动的动词短语,教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词,然后再拓展到动词短语学具鞅工PPt学法教方情境导入法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一直观教学让学生根据教师给的关键词,针对家务劳动进行组词从一开始就进入单元复习的热身,带领学生迅速进入复习模式通过课文复述和看图说话的方式,主要培养学生“说”的技能教师采用书上现有的插图,紧扣教材,检查学生单元知识的掌握情况Step1:Lead-in
1.BrainstormingHouseworkwords
2.ReviewandretellMikesfamilyisverybusywiththehouseworkonSaturdaymorningandafternoon.Sowhataretheydoing本环节从一开始教师就让学生根据家务劳动进行组词,以检查学生的词汇掌握情况,同时也为接下来的句型复习打好基础在复习环节中,教师通过让学生根据插图复述课文和现在进行时态的句型操练,主要培养学生“说”的技能学习任务二检测板块在进行Checkouttime板块的练习时,教师将其内容进行了细腻地处理通过让学生先进行足够的思考练说之后,再让他们完成相应练习这样将复习内容分层达标,大大提高了学生的复习效率教师通过让学生先围绕图片进行问答,再完成相应的练习,主要培养学生说、听和写的技能Step2Checkouttime.ListenandorderItisSaturdayevening.Mikesfamilyare....Trytosay.Checkouttime:Lookandwrite.AskandanswerTask:Workinpairstoaskandanswerquestions..Tickingtime本环节教师通过让学生先围绕图片进行问答主要培养学生说、听和写的技能通过给足学生思考的时间,再让他们完成相应练习这样将复习内容分层达标,大大提高了学生的复习效率学习任务三语音学习本环节教师利用插图,引导学生通过观察图片,运用现在进行时描述图片引导学生充分读,感受小诗的语言美和韵律美
2.让学生自行观察并发现ing发音规律,并通过小组合作找出更多所学过的类似单词,培养发散思维和归纳总结能力Step3:Soundtime.SoundtimeLookandsay.ListenandsayWhatisshedoing.Readandfind.Letsread字母组合ing在单词中一般发/I”音
5.Letsreadmorewords
6.Gametime
7.Soundtips
8.Tickingtime本环节引导学生通过观察图片,运用现在进行时描述图片同时训练听力,检测上一环节的猜测结果再解读新词汇liketodosth.和listen,・doing、watch•••doing结构运用所学来朗读新单词,及时巩固,并学以致用学习任务四归纳总结分为知识总结和情感总结归纳的过程中自然复习和巩固课文内容,其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识通过学习本节课的学习,让学生能Step4:Summarytime
1.LetssummaryKeywordsphrasessentence
2.Exercisetime
3.LetslearnAthomeweshouldhelpourparents.Atschoolweshouldhelpeachohter.Manyhandsmakelightwork.众人拾柴火焰高本环节知识的总结和归纳,培养学生的语言素养及总结能力同时进行情感态度教育,让学生帮助父母意识,同时感悟众人拾柴火焰高的道理够学会用现在进行时的问答句挖掘课文中的内在含义,引导学生深度思考,培养学生帮助父母的意识,了解众人拾柴火焰高的道理Step5:Homework.熟读Checkouttime-Lookandwrite中的句子;还可以替换人物的动作.在相册中找一张照片,向大家介绍照片中的人正在做什么(介绍不少于5个人)教师根据学生学习英语的不同程度而对英语作业做出多层次的设计针对学生学习英语的差异性和层次性,老师要步步为营,层次式递进板书设计Unit5HelpingourparentsSoundtimeCheckouttimeTickingtimeWhat9s/WhafredoingHes/Shes/Theyre...教学反思本节课主要为复习课,教师从听、说、读、写四个方面入手,检查学生对于本单元重难点知识的掌握情况从课的一开始教师就让学生根据家务劳动进行组词,以检查学生的词汇掌握情况,同时也为接下来的句型复习打好基础在复习环节中,教师通过让学生根据插图复述课文和现在进行时态的句型操练,主要培养学生“说”的技能在Checkouttime环节中,教师通过让学生先围绕图片进行问答,再完成相应的练习,主要培养学生说、听和写的技能在Soundtime环节中,充分利用插图,音频进行了听说读写的训练,再通过Readandfind和Trytoread引导学生学会归纳总结,并利用所学尝试朗读新单词,培养学会学习的能力。