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Unit6InthekitchenGrammartimeFuntimeUnit6InthekitchenGrammartimeFuntimeThereissome...不可数名词现在进行时的一般疑问句结构:Therearesome...可数名词复数be动词+主语+现在分词...?Yes/No.教学反思本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元Inthekitchen第二课时Grammartime呈现了现在进行时的一般疑问句及其回答,同时用therebe句型呈现了可数名词和不可数名词的用法Funtime板块是一个“做一做,猜一猜”的问答游戏,要求学生4人一组,一人做裁判,一人做动作,2人竞猜答案本活动综合现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句本节课的教学重点预设为能够通过交流与学习,正确运用Therebe句型描述可数名词,不可数名词物品的存在;运用Ishe/she---Areyou/they-询问他人正在做什么事情,培养学生主动发问,观察图片描述的能力本单元语法教学的特点为基于文本梳理结构,创设趣味活动牢固掌握,借助书本内容开展写作的过程,使语法教学不是孤立地传授知识,而是在活动中内化,在游戏中掌握单元Unit6课时第2课时学标教目.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇meatwithpotatotomatosoupyummysmellnicelookforsth.vegetablefruit能初步分辨可数名词与不可数名词以及部分特殊名词的复数构成形式.进步巩固并呈握四会句型Areyou...Ishe/she...Thereis/are...o.运用所需词汇和语言完成Checkouttime.能够理解并掌握运用therebe句型呈现可数名词和不可数名词的用法.理解Grammartime内容并开展综合运用教学重难点重占.学习Funtime引导学生用现在进行时一般疑问句及特殊疑问句交流并汇报.学生能理解并掌握AreyoucookingYesIam./NoTmnot.AretheycookingYestheyare./NotheyarentIshe/shelookingforsomejuiceYeshe/sheis.Nohe/sheisnt.难点.现在进行时的一般疑问句构成及其回答.Therebe肯定句以及可数名词和不可数名词用法和可数名词复数形式规则构成学情分析本课的授课对象是五年级的学生,在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词在五上第一一两单元也学过“Thereis/are…”句型已有较为多的基础设计相关练习活动时已复习和巩固为主学生在Unit5Helpingourparents里初步接触了现在进行时的陈述句和简单的一般疑问句表达,上一节现在进行时学生已经比较熟练,本节课在教学中可将重点放在可数名词和不可数名词的操练上教学工具PPt学法教方复习导入法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一复习导入以问答,连环问答,表演双簧等形式,巩固Storytime内容同时使学生正确运用Therebe句型描述可数名词,不可数名词物品的存在;运用Ishe/she…Areyou/they•••询问他人正在做什么事情,培养学生主动发问,观察图片描述的能力Step1:Lead-in.Lookandreview.Lookandanswer3AskandanswerMikeandYangLingasksomequestionsaboutLiuTaosfamily.
①Whoiscookingmeat
②Whoiswashingvegetables
③WhatsLiuTaolookingforinthefridge
④DoesLiuTaolikethemeat本环节在复习导入环节,教师通过不同形式帮助学生对storytime教学内容激起回忆,本课的语法难点比较集中,因此教师在设计活动时有意识通过交流与学习,借助游戏,对话等情景理解句型结构,并在活动中开展灵活运用学习任务二语法学习通过一系列的活动,让学生一步一步,由浅入深的熟悉现在进行时的一般疑问句,逐步过渡呈现语法板块内容利用朗读观察,感知归纳再通过操练巩固,拓展运用,直至牢固掌握知识使语法教学不是孤立地传授知识,而是在活动中内化Step2Grammartime.LetslearnBe动词+现在分词二现在进行时现在进行时的一般疑问句及回答.Letssummary询问他人是否正在做某事句型.Grammartime
①教师出示Grammartime的内容进行可数名词不可数名词及therebe句型知识小结
②some可以修饰可数名词复数,也可以修饰不可数名词
③以“”结尾的可数名词复数,有生命的后加“es”,没有生命的后加“s”.Letsfind可数名词复数的变化规则本环节精心设计在不同环节中,借助情景理解句型结构,并在活动中开展灵活运用第一组Areyou•教师通过引导学生询问教师进行真实地交际运用第二组Theres…Thereare…,教师及时巩固操练,直至牢固掌握知识第三组Ishe/she…?,通过将书上内容改编成猜测游戏,提高了学生学习语法的热情学习任务三活动操练Funtime板块的“fun”应体现出外在趣味与内在趣味的结合本课,教师将therebe句型一般疑问句及肯定句借助猜谜游戏不断内化承接上一个活动的话题,借助Funtime的内容,活化图片内容,引导学生结合课本开展交流问答,培养综合运用能力Step3:Funtime.Funtime:readandfindtherule4人一组,A表演动作,B用句型“Whats…doing”询问B/C/DB/C/D可用句型“Ishe/she…”询问BB根据实际情况用“Yeshe/sheis./Nohe/sheisnt.作答猜对者加一分,累计得分最高的成员获胜.ActandguessLearnnewword:win.LetsplayWhafshedoingIshe...Yesheis.Youwin.本环节Funtime板块是一个“做一做,猜一猜”的问答游戏,要求学生4人一组,一人做裁判,一人做动作2人竞猜答案本活动综合了现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句学习任务四归纳总结分为知识总结和情感总结归纳的过程中自然渗透区分可数名词单复数及不可数名词,运用现在进行时的一般疑问句提问并回答通过学习本节课的学习,让学生对日常生Step4:Summarytime
1.Letssummary.现在进行时的一般疑问句构成BeIs/Are+主语+动词-ing+其他?Thereis+可数名词单数或不可数名词Thereare+可数名词复数.Exercisetime.LetslearnEnjoyingthefoodisagoodwaytoshowlovetoourparents.本环节知识的总结和归纳,培养学生的语言素养及总结能力,其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识同时通过课文的学习,引出现在进行时的一般疑问句,复现了学过的句型therebe。