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Unit2HowdoyoucometoschoolGrammartimeFuntime板书设计Unit2HowdoyoucometoschoolGrammartimeFuntimeWheredoyou/lheyliveWheredoeshe/sheliveI/We/Theylivein/on/near...He/Shelivesin/on/near...HowdoyoucometoschoolHowdoeshe/shecometoschoolI/We/Theycometoschool...He/Shecomestoschool...by+交通工具taxitrainmetrobikebusplaneshiponfoot教学反思:本课为Unit2Howdoyoucometoschool第二课时,教学内容为Grammartime和Funtime主要讲述Where和How的句型结构在教学中需要引导学生对人称和动词形式进行辨析通过第一课时的初步接触,到第二课时的深入运用,学生对本单元重点语法和句型能够掌握得比较扎实牢固在复习环节中,教师通过对话进行导入、热身的同时,激发学生学习的兴趣并通过游戏来复习本单元所学词汇,以旧带新;最后通过复述Storytime来操练句型,为之后的调查做好铺垫接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调杳任务,进一步巩固句型和语法,达到融会贯通、学以致用努力在一堂课上实现四技并举的教学目标单元Unit2课时第2课时教学目标.能听懂、会说、会读、会写词汇farfromshipridenearbybusonfoolmetrotaxibikeplanetraino.能听懂、会说、会读、会写句型和口常用语Wheredo/does…live、…live/livesin/on/near/farfrom…;Howdo/doescometoschool…come/comestoschool…等.能运用所学句型对居住地以及交通方式进行问答和表述.能够完成Funtime中的调查任务,并能运用所学句型与同学合作交流并汇报.培养“绿色出行”的环保意识教学重难点重点.能听懂、会读,会说,会写交通方式类词汇.会使用句型Wheredo/does…live、•••live/livesin/on…、•••live/livesnear/farfromschool.;Howdo/does…cometoschool…come/comestoschoolby…与别人交际.能够完成Funtime中的调查任务,并能运用所学句型与同学合作交流并汇报难点.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语.句型中涉及第三人称单数主语的正确表述学情分析本课的授课对象是五年级的学生,学生上一节课学习基础上,学生能理解并掌握WhereHow以及其它疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化教学工具PPt教学方法复习导入法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一游戏复习教师通过游戏创设激发学生的学习兴趣,既是复习上节课交通工具的词汇内容,也在游戏过程中拓展了交通方式特征的新授同时鼓励学生根据表格尝试自己组织语言进行课文复述,较之第一课Step1:Revisiontimel.Playagame Brainstorm
2.Saythefeatures同桌讨论说说每种交通方式的特征?.RevisiontimeT:Icometoschoolbybike.HowdotheycometoschoolWheredotheylive.Trytoretell根据故事表格图复述内容本环节通过游戏来复习本单元所学词汇,以旧带新进行导入、热身的同时,激发学生学习的兴趣;最后通过亚述Storytime来操练句型,为之后的调查做好铺垫在复述过程中运用一般现在时第三人称来时的复述提出了更高的要求表述居住地、交通方式和选择理由学习任务二语法学习重点在于教师的引导和对学生自主学习、总结归纳能力的培养从对课文人物的描述转为自己个人情况的描述,从知识学习到实际运用,在运用的过程中感知规律和总结规律最后,通过Grammartime为学生整体呈现核心句型Step2Grammartimel.Askand(hinkHowtoaskandanswerwhere...Tips:当主语是第三人称单数的时候,谓语动词用liveso
2.AskandlearnHowtoaskandanswerhow...Tips:交通方式的表达
①by...
②onfoot
③in/on+冠词…
3.Findouttherules(规则)
4.Askandanswer:情景示例本环节通过之前的学习和操练,引导学生归纳本课重点句型Where和How的用法及句型结构,完成语法学习目标通过第一课时的初步接触,到第二课时的深入运用,学生对本单元重点语法和句型能够掌握得比较扎实牢固学习任务三调查巩固教师通过示范问答让学生明白调查的要求和方式为下一步调查提供更真实的示范接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务,进一步巩固句型和语法,达到融会贯通、学以致用同桌合作交流彼此家人的出行方式帮助学生将所学应用到实际生活中Step3:Funtime.Workandreport小组合作交流:翻开书本P20做好调查记录.Reportyoursurvey小组合作交流:翻开书本P20汇报结果.Showtimc:Thcbestreporter
4.Workintwo同桌讨论设计你们的对话吧!调查一下彼此家人是选择哪种出行方式?本环节重在让学生通过合作调查,让同桌合作交流,进一步感知和巩固语言知识教师由辅到放,层层推进,让学生学以致用,达到融会贯通最后及时的评价让学生清楚地认以自己掌握的情况与存在的问题学习任务四归纳总结最后的总结部分旨在培养学生自我归纳和总结语法的能力;谚语的分享体现了知识的拓展和延伸,意在扩展学生的英语知识面结合相应的练习,进一步巩固语法,培养学生的综合语用技能Step4:Summarizeandshare.Letssummary
①学会询问及回答他人的居住地
②学会询问学会他人的出行方式
③学会用方位介词表达出行方式.Exercisetime.LeislearnLow-carbonlifegreencommuting!低碳生活,绿色出行!本环节努力达成实现本节课的教学目标通过让学生开放、灵活地运用所学词汇和句型,引导学生自己归纳和总结语法,培养了学生学习和运用语言的能力让英语学习更具实用性Step5:Homework
1.利用在Grammartime学到的句T询向家人和朋友如何出行/工作/游玩?
2.Canyoudesignyourdreamtransportation(你能设计你梦想中的未来交通工具吗?)
3.完成相关练习在双减政策的引领下,要想提高学生对语言的掌握能力,作业是十分关键的环节,也是课堂教学的必备任务,英语作业在巩固和深化学生学习效果方面起到了重要作用从学生的角度出发,调动他们的学习兴趣,实现英语学科素养的培养。