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Unit6InthekitchenCulturetimeCheckouttimeTickingtime鼓励布置分层、弹性和个性化作业,并加强作业完成指导板书设计Unit6InthekitchenCulturetimeCheckouttimeTickingtimequ[kw]queenquietquickquiteIeatwithchopsticksIeatwithaforkandknife.教学反思本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元Inthekitchen第四课时为了使课堂更具有整体性,教师将Soundtime中的女王引入到Culturetime并创设女王要举办派对的场景,从而顺利将Culturetime的人物整合进来本节课以Tickingtime三个目标为主线,用多种形式的活动复习本单元的重点词汇和句型通过一系列有趣的课堂活动,培养学生综合运用语言能力以及解决问题的能力单元Unit6|课时第4课时教学目标.学生会说、会读、会写食品类词汇,如breadmeatsouppotatoestomatoesvegetables能区别中西方有特色的采肴.进步呈握句型Areyou---/Ishe/she…?及其n7E和否7E回答.掌握qu发音规则,正确朗读Soundtime.能了解中西方不同餐具和餐桌礼仪文化教学重难点重点L在情境中正确使用现在进行时的句型
2.了解Culturetime里的文化知识难点.听懂、会说、会读、会写句型Areyo…/Ishe/she…及其肯定和否定回答.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答学情分析本课的授课对象是五年级的学生,在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词,在五上第一二两单元也学过“Thereis/are.二句型,已有较为多的基础,设计相关练习活动时已复习和巩固为主学生在Unit5Helpingourparents里初步接触了现在进行时的陈述句和简单的一般疑问句表达学生对现在进行时的一般疑问句学生已经掌握,本课让学生能初步感知特殊疑问句的用法学具勒工PPt学法教方复习导入法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一复习导入回顾上节课的家庭作业,进一步巩固对菜肴食物词汇句型的学习和掌握生动、有趣的magiceyes游戏更好地激发学生的学习兴趣,通过跟说游戏里的食物词汇,复习所学,激活学生知识储备,为下面钓鱼游戏做准备Step1:Lead-in.Magiceyes快速的说出你所看到的图片的英文!.Letsplay帮助Sam来抓鱼吧Hecomesto.Samaladybird.spotsdoesthisladybirdhaveSamsladybirdsladybirdsaway.Tickingtime本环节以Tickingtime三个目标为主线,用多种形式的活动复习本单元的重点词汇和句型首先,回顾上节课的作业,复习巩固目标词汇接着,通过游戏跟说食物类词汇,引导学生关注可数名词和不可数名词用法上的区别学习任务二文化学习在Culturetime的教学中,教师有步骤地对板块内容进行了丰富和拓展,即从中西方常见食品的分类到餐具的使用,最后补充了餐桌礼仪,拓展学生的知识和眼界Step2Culturetime.ReviewSoundtime.Letschant跟着节奏,男女生PK发现发音qu字母发音规律.Letsread.Reviewcartoontime.Actingtime:同桌合作分角色表演.LeadtoCulturetimeThequeen为了表示感谢邀请Bobby一起吃中餐.Askandanswer.Letslearn.Tickingtime本环节本课的两个教学内容Soundtime和Culturetime内容上相对独立,所以为了使课堂更具有整体性,教师将Soundtime中的女王引入到Culturetime并创设女王要举办派对的场景,从而顺利将Culturetime的人物整合进来学习任务三巩固检测用趣味分类的冰箱图引导到MissLi的冰箱图,完成Checkouttime里的Lookandwrite.之后,通过猜测MissLi在哪里,弓I出Checkouttime的Askandanswer图片利用遮挡创设信息沟,让学生们猜测图中孩子们的活动,在Askandanswer中综合运用所学语言知识最后,话题引入到孩子们自己生活,小组设计场景并表演动作,让其他人猜猜在哪里干什么培养学生整段语篇输出能力Step3:Checkouttime
1.LetssayThechildrenarehelpinginthekitchen.2Lookandanswer
3.AskandanswerA:Ishe/she...B:Yeshe/sheis.Nohe/sheisnt.A:Are...B:Yestheyare.Notheyarent..LookandsayThereissome...inthefridge.Thereare...inthefridge..Lookandwrite.Tickingtime本环节引入MissLi的冰箱,观察冰箱里的食物,问答WhatsinthefridgeThereis/are・・•第一副图在老师的引导下完成,第二幅图由学生齐问某一个学生,第三幅图和第四幅图都由学生Pairwork来完成后五幅图放手让学生Pairwork填空并问答检测双方答案,提醒学生书写时候要书写清楚、正确,培养好的书写习惯通过这个活动,复习Therebe句型,并进一步深化对不可数名词和可数名词的理解和运用同时,培养学生的倾听能力学习任务四归纳总结分为知识总结和情感总结归纳的过程中自然渗透区分可数名词单复数及不可数名词,运用现在进行时的一般疑问句提问并回答通过学习本节课的学习,让学生对日常生活的观察更为细致深入、兴趣增强,能将英语学习与实际生活联系在一起,并养成关爱父母、帮助他人的好习惯Step4:Summarytime.Letssummary@
1.Words:breadmeatpotatoessouptomatoesvegetables.©Sentences:A:Ishe/sheB:Yeshe/sheis.Nohe/sheisnt.A:Are•••B:Yestheyare.Notheyarent.©Pronounciation:qu^/kw/.Exercisetime.LetslearnEnjoyingthefoodisagoodwaytoshowlovetoourparents.本环节知识的总结和归纳,培养学生的语言素养及总结能力,其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识同时通过课文的学习,引出现在进行时的一般疑问句,复现了学过的句型therebeStep5:Homework.分角色表演卡通内容.查阅中西方的特色食物并向朋友介绍你的食物喜好.预习unit7内容“双减”政策中对作业布置提出了新的要求:全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,。