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Unit3AskingthewayGrammartimeFuntime板书设计Unit3AskingthewayGrammartimeFuntimeAskingtheway:HowdoIgettoWheresCanyoutell/showmethewayto•Showingtheway:GoalongTurnleft/rightat…Geton/off・••at・・・Youcansee…onyourleft/right.教学反思:本课教学目标以Storytime为基础,以Funtime为语言支架,开展词汇、句型的深入学习并达到初步的交际运用其中在对问路句型进行了充分操练后,学生对该句型已经有了感性认识,这时教师呈现Grammartime的表格,既是总结也是将感性认识上升到理性认识在新授本课词汇、句型时,教师依托文本情景,以文本中的人物为信息源,结合Funtime内容,以课文背景为主线,延伸课文内容,新授地点词汇并扩充指路信息.Grammartime的学习为新授提供语言基础,有效地降低了本课学习的难度,实现了在语段交流中学习词汇、句型的目的,为学生顺利表达夯实基础单元Unit3课时第2课时学标教目.能够复述Storytime能熟练运用与问路有关的交际用语.在复习故事的过程中进一解并巩固词汇cinemahospitalshopzoo等.能理解并灵活运用Grammartime中的交际用语.能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型.能够了解更多有关问路和指路的表达方式.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线教学重难点重点.介词at、on与动词的固定搭配.能够通过交流与学习,复习问路方式HowdoIgettothe...Goalong...Turnleft/rightat...o难点.能在实际运用的过程中自主体会和归纳句型;并在创设的真实具体的情境中问路和指路.能用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线学情分析本课的授课对象是五年级的学生,通过复习第二单元的内容,让学生很自然的过渡到本课时的教学为了增强语言的真实性,充分利用身边的教学资源,在教学时采用直观手段,让学生们在直观,具体的过程中学习语言、运用语言,调动学生的学习积极性,提高了课堂教学的效率学具鞅工PPt教学方法问题导入法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一复习导入通过“快速反应游戏”活跃氛围,通过师生间的指令配合,复习巩固leftrightturn等单词紧接着对Storytime内容开展信息重组,从而提取文本中间路的相关语言,为本课新授知识提供部分语料,唤起学生语言运用的意识这既Step1:Lead-inl.GametimeQuickresponse!快速反应!.Lookandsay.RoleandmakeWhereareyougoing.Lookandsay.Reviewandask根据所给疑问词对课文内容提问题.ReviewandretellRetellthewayfromYangLingshometoSuHai*shome..Lookandsay本环节激发学生的兴趣,营造英语学习的氛围图文结合,引导学生复习Storytime帮助学生梳理利用交通工具出行时对出行方式和路线的表达帮助学生巩固文本,提炼知识点和信息,提高口头表达能力是前一节课的延续,又是一个新的开始Itslate.YangLingwantstogohomenow.HowdoesSuHaigettoherhome学习任务二语法学习大量感知语言后,整体呈现语法知识点,学生自读自悟,让学生将所学句型灵活运用到实际生活中,达到语用目的同时培养学生礼貌求助的良好品质对问路句型进行了充分操练后,教师补充更多问路和指路的句型,扩充学生的知识面Step2Grammartime.Letsthink.Grammartime:askingtheway问路.Languagepoints:⑴用于问路的常见句型⑵其他用于问路的常见句型4Grammartime showingtheway指路
5.Languagepoints:⑴用于指路的常见句型⑵其他用于指路的常见句型本环节Grammartime的语言材料主要来自Storytime所以在上课伊始,教师先通过图文匹配和复述YangLing回家的路线图这两个难度递增的活动复习Storytime唤醒学生对与问路有关的句型、词汇的记忆学习任务三操练应用Funtime是学生语言学习的脚手架,学生在“做中学”的过程中完成从书本信息到自身语言技能的转换以Funtime为语言支架,开展词汇、句型的深入学习并达到初步的交际运用Step3:Funtimel.Findandread找出表示场所的建筑,并读出其对应的单词.Askandanswer同桌合作编对话.WorkinpairsA:HowdoIgettothesupermarketB:Goalong....Lookandfill.Workingroups:小组合作编对话本环节在学习词汇、句型时,牢牢依托Funtime设计逐步递进的趣味语言交际活动,串起旧知与新知的学习链Funtime内容,以课文背景为主线,延伸课文内容,新授地点词汇并扩充指路信息实现了在语段交流中学习词汇、句型的目的,为学生顺利表达夯实基础学习任务四归纳总结分为知识总结和情感总结归纳的过程中自然渗透小结问路、指路语言给学生,其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识通过学习本节课的学习,让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路Step4:Summarytime.Letssummary拓展延伸/Askingtheway/Showingtheway.Exercisetime.LetslearnTakespleasureinservingothers.助人为快乐之本本环节知识的总结和归纳,培养学生的语言素养及总结能力培养学生灵活运用语言的能力同时培养学生礼貌求助的良好品质Step5:Homework.Drawandpractise画一幅自己设计的城市图纸,然后用英文和朋友练习问路.Consultandcollect查阅资料,尝试搜集一些其他的常见问路和指路用语作业设计要结合生活实际,真正将所学语言运用到生活中来,切实提高学生的综合语言运用能力。