还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
Unit2HowdoyoucometoschoolStorytime板书设计Unit2HowdoyoucometoschoolStorytimeWhoWhereHow...YangLingSuYangM汰eLiuTao教学反思本节课是第二单元的第•课时storytime是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去上学本课的教学目标设定为学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇,以及主要句型Wheredo/does…live和Howdo/doescometoschool及其问答,并能熟练朗读课文由于本课属于语篇教学因此,词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境,必须始终与课文内容融合,学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中,课文的层次比较清晰,主线明确因此,经过层层铺垫和解析,在巩固环节学生也能进行简单的课文复述此外本课中还有涉及到livein和liveon的运用live是学生已经很熟悉的单词了但是之前一直都是用livein本课引入liveon…Street需要向学生强调livein和liveon的具体用法和区别单元Unit2]课时第1课时教学目标.能听懂、会说、会读bustaximelroonfool等交通工具类单词及词组.能初步运用句型Howdo/does...cometoschool及回答I…by/on….学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事.学生能够观察图片,获取相关内容信息,理解对话大意.学生能与他人讨论研究,形成与人合作的学习品质教学重难点重点.能听懂、会说、会读buslaximetroonfoot等交通工具类单词及词组.能初步运用句型Howdo/does...comeloschool及回答I...by/on….能较流利、有感情地朗读故事难点.能初步运用句型Howdo/does…cometoschool及回答I...by/on….学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事.学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因,并且可以描述出来学情分析本课的授课对象是五年级的学生,五年级的学生已掌握部分交通工具的单词,学生能够在情境中运用本课时出现的句型,学生能够胜任一定的阅读技巧一略读,细读,通过图片提取信息等因此本课的教学主要让学生能够独立思考,运用观察,对比,分析等思维能力,逐步形成自主阅读能力教学工具ppi教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一情景导入通过创设喜欢哈利波特故事,导入新授句型Howdoeshecometoschool弓|出交通词汇既复习了旧知又为新授做好了铺垫再通过视频游戏不同形式,初步学习出行交通工具,揭示教学内容Step1:Lead-in.LetstalkT:Whatfairytalesdoyoulike.LetsthinkSI:HowdoesHarryPottercometoschoolS2:Hccomestoschoolbytrain..WatchandsayQuickrespond快速反应!看卡通快速说出交通工具!
4.Missinggame说出消失的交通工具本环节以旧引新的方式激活学生已有的知识储备,还吸引学生的注意力,揭示本课的学习主题为下面课文内容的学习做铺垫根据学生年龄特点,喜欢画面视频活动,初步学习交通词汇进行语言学习,再以游戏活动进一步巩固词汇学习任务二对话活动利用图文并茂的城市地图,了解教师的住处,到学校的交通工具,复现了交通工具,学习相关语法知识点激发学生兴趣,学生互动问答的过程中,逐步达成词汇与相关句型的学习Step2Dialogueactivityl.GettoknowT Icometoschoolbybike..Letslearnby+交通工具表示“乘……”.AskandanswerA:HowdoyoucometoschoolB:Icometoschoolby...Icometoschoolonfoot.
4.Letsconcludelivenearschool/livefarfromschool本环节将语法知识融入到活动操练中,促进学生对英语课堂教学的热爱在学习的过程中学握交通方式及地点类词汇,以及主要句型Where和How及其问答,并能自然引出课文人物学习任务三语篇呈现语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中,循序渐进地掌握课文内容,深入理解语篇对话中所蕴含的信息,为后面的对话提供框架最后,引导学生通过多种朗读方式巩固课文,加深理解,基本达到熟读的程度Step3:Presentationtimel.LookandguessWhataretheytalkingabout.ListenandcheckTheyretalkingabouthowtheycometoschool..WatchandmatchHowdotheycometoschool...comestoschool…回答.ReadandcircleWheredotheylive打开18页,自主读课文,用笔圈出答案.ReadinpairsWhydotheychoose同桌讨论寻找原因.Listenandimitate.Letsread四人一组,选择一种你们喜欢的方式朗读课文吧!本环节教师设计不同形式的教学任务,引导学生思考如何用where和how对地点和方式来提问,突出教学重点,突破教学难点帮助学生理解课文中人物的上学方式完成near、farfrom、MoonStreet、CityLibrarylivein^liveon及相关句型的新授学习任务四归纳总结分为故事总结和知识总结故事总结以回顾板书的思维导图形式回顾课文内容知识总结的过程中自然渗透给学生,尝试引导学生以练习方式自主学习操练语言知识其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识Step4:Summarytime.LetsretellHowdoyoucometoschoolSuHai/YangLing/Mike/LiuTao....Letssummary掌握Storytime相关生词掌握Storytime相关句型.Exercisetime.LetslearnLow-carbonlifegreencommuting!低碳生活,绿色出行!本环节知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因,并且可以描述出来情感态度教育,让学生能与他人讨论研究,形成与人合作的学习品质Step5:Homework.Readfluentlyandretellthestory..Collcctthenamesofpublictransportation.(收集更多的公共交通方式的名称).Finishthesurveyafterclass.“双减”政策下,英语学科作业的布置作业最宜接的目的就是强化对课堂的理解为本节课的知识目标所服务如何让作业变得更加高质高效,离不开教师的设计和学生的实践。