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加强心理健康教育培养学生健康的心理品质心理品质是学生个体素质极其重要的组成部分健康的心理品质是打开成功之门的金钥匙，是挑战未来社会的胜利法宝，是新世纪人才的必备素质美国哈佛大学教授丹尔尼.古尔曼曾说过情商是决定人生成功与否的关键从某种意义上说，青少年的情绪、情感、自信心、意志力、乐观等心理品质比其智力因素更为重要但当前不论是学校教育还是家庭教育，对青少年学生心理品质的培养和提高总存在有不少误区和盲点，导致青少年学生存在着一定的心理偏差和心理障碍如脆弱、任性、惰性、冷漠、自卑、忌妒、虚荣、狭隘、孤僻等这不仅对学生的生活学习产生了重大影响，而且产生较为严重的社会问题:离家出走、自寻短路、逃学、旷课……因此，加强青少年的心理健康教育，培养其健康的心理品质刻不容缓，势在必行
一、加强正面教育，帮助学生克服不良心理青少年由于生理变化的加剧，导致心理上非常不稳定，极易受外外部因素的影响如果教师、家长注意加强正面指导，就会收到较为良好的效果第一进行心理测试，把握学生心理状况教师、家长应对学生的情绪、人际关系、社交能力、合作能力、意志力、性格、自尊、自信等方面进行测试，以便于掌握第一手资料，有利于因材施教，对症下药第二加强正面教育教师、家长要加强青少年学生心理健康知识教育，强化起其心理品质修养，促进学生通过自己的努力和锻炼来养成健康的心理品质第三让学生学会自我认识、自我调节、自我教育、自我疏导、自我控制教师、家长要善于引导、启发，学生要敢于自我调控、正视自己的心理缺陷和特点，自觉调节和控制不良心理因素；教师、家长的说服教育要耐心细致、全面周到，学生要正确认识和全面对待自己;教师、家长要积极寻找闪光点，多给学生体验进步和成功喜悦的机会学生应大胆尝试，敢于挑战自我、超越自我第四学校、班级应开设“心理诊所”或“心理信箱”、“心理咨询室”，进行学生的心理咨询与教育，加强与青少年学生心灵的对话沟通，及时了解其心理状态
二、开展多项活动，优化学生的心理品质
1、开展谈话活动根据不同学生的心理品质情况，教师、家长有针对性地开展平等谈话活动，因势利导、启发点拨、警示教育
2、开展自我展示活动学生将过去的“我”与现在的“我”进行自我展示、分析对比这有利于学生强化自我认识、自我教育和自我促进3开展主题班会如针对青少年学生平时表现出来优劣心理行为、心理品质的讨论辨析活动，伟人、名人受挫成材故事的演讲活动等，这有利于引导学生扬长避短、学习先辈、学习英烈，养成乐观向上的健康心理品质4开展读书活动俗话说“读一本好书，就像与许多高尚朋友在谈话”这自有他的道理培根也曾说过“读书足以怡情，足以博采，足以长才”学校教师应指导学生多读优秀文学作品如《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》等，多读古今名人传记如《雷锋的故事》、《我的一生》及革命家的传记等，多读历史书籍……同时，也应加强读书后的内化教育活动如写读书笔记、交流心得体会、开展分征文竞赛、举办讲故事活动等，让学生明白“自古英雄磨难出”、“梅花香自苦寒来”的道理
5、开展合作性活动通过开展合作性、团队性活动进一步培养学生自立、自强能力，也有利于培养学生的合作能力、合作品质、交往意识和行为等如开展野炊、野游、野外生存训练能开阔学生的视野、丰富学生生活，有利于培养学生的合作、协同、交往能力，锻炼学生吃苦耐劳、克服困难的品质如开展象拔河、接力跑等简单的体育竞赛活动，也有助于培养学生拼搏和团结精神如开展课堂剧、集体朗诵、节目表演等文艺活动，使学生感受生活的美妙，形成乐观向上的生活态度，陶冶学生心灵
6、开展助残、学航天英雄活动通过开展扶弱助残或者献爱心等活动，教育学生养成关心他人、顾及社会、同情弱者的品质；通过讲述、收集航天英雄群体的故事学习航天英雄们的无畏品质、伟大奉献和挑战精神通过教师的正面教育和各项活动的有效开展，培养学生自立、自强、自尊、自信、自律等心理品质，养成关心他人、顾及社会、学会与人合作与人交往的人生素养，帮助他们形成开放的性格和坚强意志引导他们自觉为构建良好的人际关系，建设资源节约型、环境友好型、经济协调型可持续发展的和谐社会而努力（作者电话023-77741009；邮箱）。
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