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文本内容:
初中体育篮球教学设计初中体育篮球教学设计1
一、指导思想与目标依据《体育与健康》课程标准——水平四提出的“健康第一,,为指导思想,着重培养学生对篮球运动的兴趣,在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识,激发学生的参与,促进同学间、师生间的相互了解与沟通,培养学生对篮球知识、技术的不断追求;对同学热情帮助;对集体善于关心的良好品质通过小组的’协作学习和自主学习,促进交流与协作,从而达到提高机能,发展体能,增进身心健康的教学目标
二、教材与对象.教材为《体育与健康》课程标准——水平四,篮球熟悉球性、运球技术.对象初一男生
三、重点与难点.教学重点激发参与、促进协作、熟悉球性、提高篮球运球技能.教学难点通过自主学习和小组协作学习,培养自主锻炼和终身锻炼的意识
四、教法、手段与学法.教法讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等.手段运用多媒体手推车、体育教学课件等.学法观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等
五、课的程序与构思.常规导入在课的开始部分,运用集中注意力练习,使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来.愉悦热身
(1)在教师或体育委员的带领下,做慢跑和“喊数抱团”游戏
(2)采用迪斯科音乐带领学生做热身操.小组协作学习与自主学习分四小组,在教师的启发诱导和各小组长的带领下,应用教学课件,确定本小组的复习内容
(1)熟悉球性;
(2)传球通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉,达到共同探究和掌握篮球运动技术的目的,促进学生的参与与协作.为学生创建一个自主学习的空间,在教师的启发诱导下,学生以小组为单位,应用教学课件,学习篮球的运球技术,逐步掌握篮球的直线运球、曲线运球技术,提高运球的实际运用能力,注意激发学生的学习积极性,培养自主学习和自我锻炼的能力.展现与评价全班集中,小组推荐1〜2位同学参加全班运球技术的大比武——评选“每日之星”通过评价活动,促进学生对篮球运动的兴趣,激发学生对篮球知识、技术的不断追求,由此达到相互学习、相互勉励的目的.恢复身心在音乐的伴奏下,做愉快的放松动作“托起心中的太阳”,使学生的身心得到充分的放松
六、预计运动负荷安静心率80次/分、最高心率:150〜170次/分、平均心率:130〜140次/分、练习密度约50%
七、场地器材球场,多媒体手推车,篮球等初中体育篮球教学设计2活动目标.练3人组合四散追逐跑,能与同伴配合控制自己的动作.尝试在游戏中同伴间共同制定新的游戏规则.体验捕鱼游戏的快乐,喜欢参加体育游戏活动活动准备.经验准备幼儿已有一定的两人协同跑的经验.物质准备磁带,录音机等,障碍物,积木若干活动过程
(一)导入部分.准备活动教师带幼儿围绕场地走跑等.听音乐做热身动作活动身体各关节为跑做准备二游戏活动.练_3人协同跑1提问3人手拉手跑时应注意什么?提示配合技巧和规则,方向一致,不能快23人协同跑比赛游戏玩法3人一组手来手听口令向指定地点绕过障碍物返回,先回到起点的小组为胜游戏规则小组3人手不能松开.复一游戏“游戏”游戏方法一半幼儿当渔网,手来手与肩平站在指定地点,一半幼儿做小鱼仔渔网中穿来穿去,如图,当听到捕鱼的口令时,当渔网的幼儿快速往圈里走去捕“小鱼”,圈子越来越小,被捕到的“小鱼”罚出场外提问你们觉得这个游戏好玩吗?为什么有人说不好玩?怎么调整会更好玩做渔网的幼儿我们喜欢多参与跑的游戏3尝试修改游戏规则引导幼儿讨论怎么调整会让大家都能跑起来去“捕鱼”呢?1师问小朋友都喜欢去当鱼,为什么不爱当渔网不能跑我们怎么让当渔网的小朋友也跑起来呢?⑵启发幼儿利用3人协同跑的方法当渔网跑去捕“小鱼”⑶建立新的游戏规则3人一组当渔网,可根据游戏人数确定当渔网的人数,其余幼儿当小鱼四散跑,“渔网”去追逐“小鱼”被抓的“小鱼”罚出场4幼儿尝试新游戏
4.尝试后提问13人组成的渔网怎样才能捉到更多的“鱼”2怎样让被抓的“小鱼”也参加游戏?
5.继续修改规则被罚出厂的“小鱼”组成新的“渔网”,就可以参加游戏了6帮助幼儿总结提升修改好的规则7尝试修改后的游戏1请幼儿按照修改好的规则开展游戏.2引导幼儿发现新游戏规则中的问题,并讨论解决方法三结束部分.师问刚才游戏是怎么玩的?和以前游戏有什么不同?我们还可以怎么玩?.听音乐做放松活动,游戏自然结束活动延伸
1.带领小朋友回教室,在美工区把捕鱼场面画出来.小朋友回家后跟自己的家人一起玩这个游戏初中体育篮球教学设计3教育教学目标
一、知识目标了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素身高、体重、技术了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段
二、能力目标.通过多媒体课件演示,让学生初步了解篮球运动技战术配合意识.通过引入课堂辩论的教学方式,提高学生分析问题、解决问题的能力
三、情感目标培养学生公平竞争,集体合作的学习意识,激发学生对篮球运动的兴趣教学重点现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势教学难点学生的见解能够独立、清晰的表达,并通过课堂教学和讨论得出正确的‘结论教学思路长期以来,体育课就有重实践、轻理论的传统实际上,体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用,不仅能为实践技术奠定理论基础,还能为实践技术提供理性认知,使学生对体育运动的了解从表象转入深层所以,大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学教学过程
一、课前准备.课前教师宣布课的目标,根据上节课的要求,同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流.根据支持对象分组,推选代表,准备辩论赛
二、课堂教学过程.宣布课的教学目标,要求同学按支持对象分组就坐(2分钟).展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解(4分钟).辩论开始,请双方代表上台各自阐述观点,教师主持(H分钟).教师讲评,提出自己的观点并说明理由,将问题展开,引入教学目标一(4分钟).利用多媒体课件,在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项(5分钟).利用多媒体课件,在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程,并详细讲解该战术在实践中的运用(5分钟).请奥尼尔的支持者代表进攻队,姚明的支持者代表防守队双方同学运用战术攻防理论进行辩论,遇到疑难问题,教师答疑解惑,并引导学生掌握教学目标二(10分钟).教师总结课堂教学成果,提出要求(4分钟).宣布下课
三、器材要求.多媒体教室.多媒体课件
四、课后反思。