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文本内容:
大班语言教案象形字大班语言教案象形字「篇一」活动目标
1、乐意参与阅读活动,对文字产生兴趣
2、通过阅读图片和象形字卡,了解象形字的特征
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述活动准备
1、象形字演变图一份,象形字卡、汉字卡
2、象形字组合图画一幅
3、动画片《36个字》活动过程
一、观察组合图,导入活动
1、师老师今天带来了一幅有趣的画,你从画里看到了什么请你用一句完整的话告诉大家
2、小朋友观察得非常仔细,在这幅画里还藏着一个小秘密,你想知道吗那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话记好了告诉我,让我们一起来看动画片吧!
二、观看动画片,激发对象形字的兴趣
1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳,小朋友说了什么?
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的‘东西其实是古代的象形字
三、分组观察并讨论象形字,了解象形字的特征
1、观察象形字卡,互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡,并能讲述理由)今天,老师给你们带来了很多象形字,请你们来猜一猜它是什么字你是怎么猜到的?最后,此活动将在区域中进行延伸,开展拓印汉字,一字开花等与汉字有关的活动,调动幼儿学习汉字的积极性,在游戏中获得识字的乐趣但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够,需要在区域活动中个别指导,帮助提升大班语言教案象形字「篇六」活动准备幼儿用书、纸、笔、连线纸活动目标知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变,了解汉字演变的意义了解象形字,知道象形文字是最早产生的文字,象形文字与所代表事物在形状上有相像养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣活动过程
一、观察象形字,感知与代表事物的联系观看幼儿用书上的文字,说说这些分别是什么字?为什么?
二、了解演变过程,知道汉字的演变历史
1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字?
2、了解其他典型字的演变
3、教师小结每个字经过几次的变化,让我们的汉字越来越完善,书写越来越容易
三、欣赏象形字,说说写写观看幼儿用书,学写象形字为象形字的演变编故事活动反思本次活动在前一天了解文字来历的基础上,对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解对于文字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以游戏的形式开展教学,让孩子更有学习的欲望首先,活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识其次,第一环节教师写出一些古代汉字即象形字,先让孩子在猜测游戏中激发兴趣,并使前一晚的知识准备得以显现,孩子们发言很激烈可见知识准备很有效;第二环节则是验证猜测的过程,通过幼儿用书去校对,然后对汉字演变过程的‘熟识,进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考,了解象形字与现代汉字的联系,孩子们学得很认真,同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果环节三作为学习的延伸,发挥幼儿的想象编故事,让整个活动更以幼儿为主体,自主学习最后,此活动将在区域中进行延伸,开展拓印汉字,一字开花等与汉字有关的活动,调动幼儿学习汉字的积极性,在游戏中获得识字的乐趣但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够,需要在区域活动中个别指导,帮助提升大班语言教案象形字「篇七」活动目标
1、欣赏有趣的故事,进一步了解汉字的由来
2、学习词语结绳记事、山脉起伏、光芒四射
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干活动过程
1、讨论引入“你认识什么字?字是怎么变来的?”
2、结合图片讲故事A、讲述第一段“古时候的人是怎么记事情?”(学习词语“结绳记事”,并学习用绳子打结)B、讲述第二段“后来又发明了什么样记事方法?这方法比结绳记事好用吗?你能想出更好的办法吗?”C、讲述第三段“是谁发明了象形文字?他是怎样发明象形文字的?这种发明比前两种发明有什么好处呢?(学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字)D、讲述第四段“你喜欢仓颉吗?为什么喜欢他?”
3、教师再次完整地讲述故事,并小结”仓颉是发明中国文字的先祖,他发明象形文字,从此人们开始学会运用字记录和表达”
4、游戏“猜猜象形字”活动反思整合式的故事教学故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式,但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中,即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想这种灌输式的学习,使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味分析本教材,我一改以往的教学风格,采用整合式的教学,如绘画、动手、比较等等,让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节如此一来,孩子们全身心地放松,而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态,习得自然、学得开心
1、教师要善于运用各种教学方法,引“孩”入胜
2、教学表现形式应是多姿多彩,不拘一格
3、要有开放的心态,兼容幼儿的不同想法,尊重孩子个性的发展
4、同时,教师应有丰富的感知经验,较高的.教学素质,在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知
2、小结象形字的特征刚才我们认识了许多象形字,看这个〃象〃字,这是长长的鼻子,四条腿,就像大象一样,所以它就是象字,那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?小结古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字
四、观察象形字演变图,比较汉字与象形字的不同
1、出示现代汉字〃日〃,问幼儿这是什么字?
2、出示象形字〃日〃,告诉幼儿这是汉字〃日〃的象形字朋友,让幼儿比较两个字哪里不一样?
3、小结古代象形文字是圆圆的,而现在的汉字变成方方的,我们叫它方正字,象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字,它更加清楚、简单,便于人们交流和书写了
五、游戏一找朋友
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字,请小朋友找到它的象形字朋友
2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友,我们来一起看看找对了吗?
六、再次观察象形字图,结束活动活动过程
1、动画导入师小朋友们好,今天认识大家我真高兴,我给大家带来一件特别的礼物,那就是动画片《三十六个字》
2、出示图片象形字师嘘,闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛
1、
2、3睁开眼睛吧,瞧,谁来到了我们的黑板上师你怎么看出是月亮这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?老师小结古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳这些图案就是象形字大班语言教案象形字「篇二」活动目标:
1、了解汉字起源,知道汉字是中国人发明的字
2、在字、图、形配对游戏中,产生进一步探索汉字的兴趣活动准备
1、ppt
2、教学挂图《仓颉造字》
3、汉字与其相对应的图片,幼儿与家长进行的象形字相关调查
4、能活动的小木偶,汉字与其相对应的图片,象形文字卡片活动过程
1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果,丰富孩子的经验
2、引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分,猜一猜,认一认,说说汉字怎么认出来的小结我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字,叫做甲骨文在很久以前,没有纸和笔,人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情,这些图案就是当时的文字
3、欣赏故事,初步了解汉字的由来1观看视频或挂图、幼儿学习资源,倾听故事《仓颉造字》2共同讨论故事的名字是什么?仓颉为什么要造字字是怎么造出来的?小结甲骨文是中国的象形文字,是我国古人造出来的,是世界上最早的文字之一,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的,是我国古人智慧的结晶,展现了中国古老的文明和悠久的历史
4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣1木偶的身体会“写字”教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看白的是什么字2我的身体会“写字”教师出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等分组游戏,引导幼儿儿人一组合作摆出不同的汉字拼的结果能够让大家看出来,就算成功活动延伸区域中继续玩“象形字配对”游戏,激发幼儿对汉字的探究兴趣大班语言教案象形字「篇三」活动目标
1、观察图片和动画片中文字的演变过程,了解象形字的特点,认识简单的象形字
2、激发幼儿对汉字符号的兴趣活动重点了解象形字的特点,对汉字符号产生兴趣活动难点了解象形字的特点活动准备课件;动画片《汉字宫》、《三十六个字》,象形字以及与之配对的象形符号卡片活动过程
一、导入活动
1、教师“今天来了一位客人,看!你们知道他是谁吗?我们一起来问问他!”
2、师“原来是汉字老人啊!今天汉字老人还给我们带来了礼物呢!我们一起来看一看”,请孩子看动画片
3、小结过度到下一环节很久以前,还没有汉字,人们就把物体的外形画了下来,就像我们刚才看到的日、月一样,这些字跟实物的外形很相似,所以叫象形字
二、感受象形字
1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点1师“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看”教师出示马的图片,引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫2师“古代的人还没有发明汉字,他们就把马画了下来”,出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方,接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字教师带领幼儿认读马字
2、由象形字猜实物看象形符号一一看实物图片再次感受象形字的特点1出示山字,请幼儿猜测像什么,幼儿会说是山字,引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像,然后出示象形符号看看是不是与大山很像,最后出示山的图片验证巩固象形字特点的认识象形字与实物的外形很相似2依次引导幼儿猜测鸟羊象龟说一说这些字和真正的动物哪里最像
三、象形字游戏找朋友教师在活动室黑板上粘贴上象形字,请幼儿自己选择象形符号与字配对,对象形字的特点进行巩固认识,同时认识更多的象形字
四、请幼儿观看动画片《三十六个字》,认识更多的象形字提升幼儿已有经验,培养幼儿良好的学习兴趣
1、师“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片,里面藏了好多象形字,你来看一看,里面都有哪些象形字?”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字
2、教师小结原来还有这么多象形字啊!在我们的生活中还有许许多多的象形字,你今天回家后可以问问爸爸妈妈,也可以上网查资料,或者多看一些书,学习到更多的象形字,来跟小朋友们分享吧!大班语言教案象形字「篇四」活动目标
1、认识象形字〃山、水、日、木、竹、田、月、果〃各
2、了解象形字的特点
3、大胆表述象形字与实物之间的联系活动准备幼儿用书《神奇的象形字》PPT人手1份纸、笔活动过程
一、教师演示PPT呈现幼儿用书中第24-25页激发幼儿对〃象形字〃的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述T〃在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思一很古老的时期人们还没有发明文字古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢〃
二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点.出示古字〃日、月、田、竹〃,鼓励幼儿猜测其意义T〃这些图案表示什么意思你怎么知道的?〃.幼儿表述后,教师随即出现与〃日、月、田、竹〃古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性T〃正因为这些古字与所指东西外形很相似所以称它们]为〃象形字”.再次出示古字〃山、水、木、果〃,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义T〃古人画出了这些字是什么意思呢为什么你会这样认为〃
4.教师出示〃山、水、木、果〃4张真实图片请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确T〃请把这些图片和古文字配对谁和谁是一家人〃T〃为什么你会认为他们是一家人〃
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字不过比古文字更简单一点T〃请随意抽取一张古字卡与它对应的现代汉字卡是什么?〃
四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页说说古文字的象形特点T〃太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热〃T〃月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚卜.也会有有亮光〃T〃笔直的竹干卜.长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子〃T〃大块稻田就是一个方形里面的田域把它分成一格一格的〃T〃三个突起的三角形表示群峰的山脉〃T〃弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹〃T〃一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝树也是木〃T〃果子长在树上,所以就在〃木〃上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子〃
五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境进一步体会象形字的用途T〃看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢〃活动反思整合式的故事教学故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式,但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中,即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想这种灌输式的学习,使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味分析本教材,我一改以往的教学风格,采用整合式的教学,如绘画、动手、比较等等,让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节如此一来,孩子们全身心地放松,而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的‘状态,习得自然、学得开心
1、教师要善于运用各种教学方法,引“孩”入胜
2、教学表现形式应是多姿多彩,不拘一格
3、要有开放的心态,兼容幼儿的不同想法,尊重孩子个性的发展
4、同时:教师应有丰富的感知经验,较高的教学素质,在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知大班语言教案象形字「篇五」【活动目标】
1、乐意参与阅读活动,对文字产生兴趣
2、通过阅读图片和象形字卡,了解象形字的特征
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力【活动准备】
1、象形字演变图一份,象形字卡、汉字卡
2、象形字组合图画一幅
3、动画片《36个字》【活动过程】
一、观察组合图,导入活动
1、师老师今天带来了一幅有趣的画,你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家
2、小朋友观察得非常仔细,在这幅画里还藏着一个小秘密,你想知道吗那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话记好了告诉我,让我们一起来看动画片吧!
二、观看动画片,激发对象形字的兴趣
1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳,小朋友说了什么?
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字
三、分组观察并讨论象形字,了解象形字的特征
1、观察象形字卡,互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡,并能讲述理由)今天,老师给你们带来了很多象形字,请你们来猜一猜它是什么字你是怎么猜到的
2、小结象形字的特征刚才我们认识了许多象形字,看这个〃象〃字,这是长长的鼻子,四条腿,就像大象一样,所以它就是象字,那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?小结古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字
四、观察象形字演变图,比较汉字与象形字的不同
1、出示现代汉字〃日〃,问幼儿这是什么字?
2、出示象形字〃日〃,告诉幼儿这是汉字〃日〃的象形字朋友,让幼儿比较两个字哪里不一样?
3、小结古代象形文字是圆圆的,而现在的汉字变成方方的,我们叫它方正字,象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字,它更加清楚、简单,便于人们交流和书写了
五、游戏一找朋友
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字,请小朋友找到它的象形字朋友
2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友,我们来一起看看找对了吗?
六、再次观察象形字图,结束活动
1、动画导入师小朋友们好,今天认识大家我真高兴,我给大家带来一件特别的礼物,那就是动画片《三十六个字》
2、出示图片象形字师嘘,闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛
1、
2、3睁开眼睛吧,瞧,谁来到了我们的黑板上师你怎么看出是月亮这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?老师小结古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳这些图案就是象形字【活动反思】本次活动在前一天了解文字来历的基础上,对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解对于文字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以游戏的形式开展教学,让孩子更有学习的欲望首先,活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识其次,第一环节教师写出一些古代汉字即象形字,先让孩子在猜测游戏中激发兴趣,并使前一晚的知识准备得以显现,孩子们发言很激烈可见知识准备很有效;第二环节则是验证猜测的过程,通过幼儿用书去校对,然后对汉字演变过程的熟识,进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考,了解象形字与现代汉字的联系,孩子们学得很认真,同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果环节三作为学习的延伸,发挥幼儿的想象编故事,让整个活动更以幼儿为主体,自主学习。