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大学生心理健康教育报告大学生心理健康教育报告「篇一」学校开设劳育课让我懂得了劳动不仅仅是为了金钱,底层的劳动者并不让人瞧不起,他们每天都付出辛勤的劳动是有价值的,理应得到我们的尊重劳育课改变了我的劳动观念,帮我树立正确做人生观、价值观及一个人对一份工作应有的态度劳动教育能培养一个人的基本素培养一个人的生存本领,无论是在什么样的环境下,生存是人的第一需要,人要想活着就必须学会劳动,学会怎样干活生物学家达尔文的进化论告诉我们适应环境者生存,不适应环境者被淘汰,要想适应环境人必须要有顽强的毅力,那股顽强的劲是从哪里来的呢?是从劳动中锻炼出来的!人必须学会吃苦,如果他没有吃苦耐劳的精神将一事无成,从古自今无论哪一位取得成功的人,他都付出了辛勤的汗水,重大科技新成就的出现本身就离不开辛勤的体力劳动,所以劳育的展开是必须的经过劳育活动,我们有艰辛的付出,也有劳动后的回报,我们付出的是体力上的汗水,收获的是精神上的升华欧文先生曾经说过这样一句话一一“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”,恰是劳育活动,让我对这句话有了更真切与深入的理解劳育期间,我们每天从事的都是整理书籍、打扫一类简单的劳动,在这些岗位做的事情都很小,也很琐碎,需要耐心和认真,可能很多同学不屑于做这样的小事,总想做一番轰轰烈烈的大事,其实做什么事都需要脚踏实地,需要把每个细节做好,没有在每件事情上的认真负责精神,任何事情都不会办好古话说“一屋不扫,何以扫天下”吗?我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质劳育活动也让我们明白了学会劳动的重要意义在竞争如此激烈的今天,对于我们这些在校的大学生们,独立的培养和社会的洗礼是多么的重要在这个更新速度超快的今天,如何适应社会也是我们即将面临的问题,对于现在的我们,越早接触这个日新月异的社会,就意味着我们越能适应它,我们应该做我们力所能及的事情,由此联系到我们以后的工作,就业,对于应用型人才的我们需要靠双手来创造生活,需要靠技能来创造明天,因此更需要具有吃苦耐劳的精神,大学劳育使我体会到了工人的艰辛,社会上的压力,也让我亲身体会到了劳动的光荣感,不要像以前一样轻视劳动劳育让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理,避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯劳育活动也同样加强了我们的劳动观念,帮助我们树立正确做人的态度劳育还培养了我们的责任心,使我们树立了要回报社会,回报人民的人生观它使我们认识到职业没有高低贵贱之分我要在自己的岗位上,兢兢业业,尽职尽责,鞠躬尽瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一个合格的社会新人子的影儿又开始在叹息里闪过了”当时读到这里时,心里有淡淡的忧苦,我的小心脏受到了重重的一击,不禁感叹“岁月如流”实习生活马上就要结束了,即将离开,是那么的不舍,在这里的日子是那么快乐,回忆在脑海中肆意地穿梭我开始回忆,回忆实习这段日子,回忆每一天的点点滴滴,开始总结我的收获短短的两个月,我的实习工作变成四分部教育见习、教学工作、班主任工作、和教育调研这些工作,让我经历了从一个学生到一个老师的演变讲台上,教室里,操场上,机房里,办公室里,宿舍里,一幕幕场景,一串串笑声,汗水与收获共同见证着我的成长一.教育见习谢谢你,我的新同事在实习开始的第一周,我们便进行了教育见习,主要是到各个班级去听老师的课一开始,我们都不知道怎么听课,不知道从什么方面着手,只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来,就像回到了当初的高中时候的学习每个老师都有自己的上课风格,不知道如何去评价后来和樊老师交流,发现原来听课要这样听,要听老师如何突破本节课的重难点,要听老师上课的语言,要听老师的问题设置,也要看学生听课的一个状态以及老师的教态管理资料《大学生教育顶岗实习报告》课堂不是老师在上面的表演,而是学生和老师一种互动,一种知识火花的碰撞二.教学工作很感谢,遇到你们教学工作是我们这次实习的重头戏上学期在微格教室有过一些训练,但对于上真正的战场,我们还是经验不足的经过一周的听课,我知道了上课要注意那些内容,和之前我备的课还是多少有些出入的,又由于我是我们小组第二个上课,我的准备时间还是相当足够的,所以在这边我又重新备课了通过和老师交流,我了解到备课是一个比较艰辛的历程,要不断地改,不断地练,要备的详细,考虑的非常全面,把课堂可能会出现的问题,都一一考虑到,才能建构出一堂不错的课堂虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度,但我还是不断地靠近这个目标我的第一节课是《神奇的手》,这是我初为人师的第一节课因为是第一节课,所以我准备了很长时间,自我感觉很是充分但是一开始上课,还是稍稍有点紧张的,就连叫上课都忘了,幸好,我私下问了问,学生都没发现我的紧张这节课我以05年的春晚节目《千手观音》作为导入,很快激发了学生的兴趣并鼓励学生来讲台玩手影游戏,没想到大家会用手做出那么多的动物来从学生兴趣入手,不仅为学生搭建了一个展示平台,还让学生体会到了成功的喜悦,把课堂推向高潮这一节课是有评课的,建中老师给我这节课一定的评价和建议老师说,总的来说,对第一次上讲台的我来说,这堂课还是相当成功的课堂当时听了,很是开心当然也是有很多不足的,老师说,给学生讲的还是太少了,要更放宽时间给学生;也许第一次上课的内容试讲了很多了,所以很顺利的上了下来,便也显得上课有点随意;同学说,口头禅还是比较多,比如“是吧•上第二节课时,我的组长,还有其他一起来实习的同学,也过来听我的课他们比我来的早三个月,也算是我的小老师,帮助我进步,心里甚是感动大学生心理健康教育报告「篇六」
1、调查内容关于大一新生对大学教育认知情况
2、调查目的基于大一新生在大学还处于一个过渡期和适应期的事实,我做了这个调查报告目的是想了解一下大一新生在大学的第一学期生活、学习情况并针对一些大学教育问题做设,以此“窥伺”不同大学的教育状况
3、调查意义提供大一新生在校第一学期的一些客观情况,从而让那些准大学生对大学生活略知一二,做好自己的规划;找出大学教育存在的一些问题,综合各大高校的教育方式的优缺点,提出我的建议
4、调查对象各大高校的大一新生,主要是自己的考上不同大学的高中同学
5、调查方式用Word制作电子问卷,然后在网络上分发
6、调查问卷采样数共发放20份网络问卷,收回8份,其中一份作废
7、总结我是大一新生,这半年走过来有许多感慨,对大学教育及生活也逐渐形成了自己的看法通过这次问卷,我知道了自己的一些想法在大一新生中很普遍,这一定程度上打消了我的一些疑虑,使我能够更好的把握自己由于总是听到本校学生抱怨下午130上课过于早,没时间休息,于是我通过问卷调查了其他大学的下午上课时间大部分集中在下午130和200两个时间段,也有的在下午1230及230每个同学也就此提出了自己的看法若是学生
3、4节和
5、6节都安排了课,那么本校的下午上课时间有点偏早,会让学生很匆忙「所以我认为,此时间需要做出些调整c各大高校的公共课开设的大同小异只是少部分学校开设了语文课,即增强学生的文学素养通过我的了解,公共课是学生逃课率很高的科目,所以我对开设过多的杂七杂八的公共课的实际意义存在质疑我的观点是,尤其针对我校目前的状况,应该开设更多的有意义的限选课供学生选择,陶冶学生的情操提高学生的素质在当今21世纪,全球化程度越来越高,英语能力很重要一个学生在掌握良好的专业知识的同时,若英语水平较高,就更会符合社会的需要我们不否认上完九年义务教育有英语能力很强的同学,但这毕竟是少数,而且就是那部分佼佼者,也仍需要在大学期间进一步提高自己的能力但我们目前的大学英语是否能够使学生具备走向社会的英语水平呢通过我的调查,答案是不能儿乎所有参与问卷的各高校学生对大学英语的看法是“作用不太大,但起着督促作用,让我们自己完善自己”在大学中,要想英语有实质性的突破,还得靠自己,若是依靠课堂,那就要被落下了但我想,大学是否应该想想如何更好的发挥自己的作用,去帮助学生提高英语能力呢?比如课程的设置上,比如对学生的要求上,等等上面我们提到过限选课的问题,这就牵扯到选课了通过我的调查,大部分学校给了学生选课的自主权,这得到了学生的肯定但也存在一些问题,就是使学生在面对花样众多的科目时显得很茫然,自己对自己的选的课不了解,很盲目我对此的看法是,学生在选课前可以向学长学姐做一下咨询,了解一下情况,或者学校也应该做相应的引导再者,就是授课问题大部分学生反映授课方式很活跃很丰富,但我们不能忽略少数者的心声有人觉的授课还是填鸭式的,有人觉的得看老师而论不同的课程在课堂安排中会有不同,不可避免有枯燥乏味的依我看来,“我们不能改变社会,就让我们自己改变自己”,我们要发挥自身的主动性,不能满足于有些课堂的填鸭式教育,应在课下努力充实自己,将老师讲的东西吃透形象化最后,我还设置了一道总结类的题目,让新生对自己的第一学期进行了简单的总结一些同学对自己的表现很满意,同时也有的同学对自己的一些方面不甚满意,或者是在充实感上或者是在社交上,但他们都对自己在这半年的自理能力很满意可见,大学让学生学会了丢开父母无微不至的照顾去自己照顾自己,而且他们做的还很不错无论如何,大学不同于高中,尽管如今的就业压力很大,使得学生很注重自己的学习,但大学生还是有很充足的闲暇时间有的人荒废了,有的人利用起来提高自己的综合能力通过这个题目的设置,我想让同学们给自己一个评判,自己对自己满意就行,但大部分学生在充实度一栏选择的是“还行”这样模糊的回答,可见他们也不那么肯定自己的所得,有点心虚在问卷设置上,我还设置了性别一项这样是考虑到男、女学生不同的思维方式但问卷显示,我设计的问题男女差异情况并没有体现的很明显,即我提问的问题无论男同学还是女同学存在类似的观点综上所述,各高校存在相仿的情况,大学教育做出符合社会要求的调整势在必行但在它调整之前我们学生应把握好自己,以过去的半年为鉴,提高自己对自己的满意程度把握一个今天,胜过两个明天!
8、我对本校的建议1应学生要求,对下午上课时间略做休整,可推后15分钟左右2增加有意义的限选课,提高学生综合素质,适应社会的变化3学校对选课予以引导,尤其是限选课,增强学生对课程的认识程度4调整大学英语的教育方式,提高对学生的要求,增强学校对学生的约束力作为一名大学生我认为劳育活动是我们学习当中不可或缺的一部分,既能够从中得到快乐又能够从实践中获得更多的课堂上学不到的知识这样我们岂不“何乐而不为”呢我们的学习生活也应该像彩虹这样丰富多彩,不仅要学习,还要积极参加各类的劳动、活动大家都知道我们的学习目的是为了服务于社会,因此我们更应该具有吃苦耐劳的习性,培养我们的动手能力,寓知识于劳动之中,多实践!我们谁都不是一座孤岛,可以与世隔绝,我们是社会中的一份子当今是一个多元化的社会,竞争激烈,各个招聘单位对应聘人员的要求都很高的,劳育活动恰巧给了我们一个锻炼身心的机会!一份耕耘,一份收获;一次劳动,一次成长很感谢学院为我们安排劳育活动,使我们得以在劳动中逐渐成长这一阶段的劳育活动,更增加了我在以后社会竞争中的优势地位,对我以后的人生起到了一个明显的促进作用!大学生心理健康教育报告「篇二」为期一周的劳动周结束了,然而这短短的一星期却已然成为我大学生活中十分珍贵的一段回忆欧文先生曾经说过这样一句话一一“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”,恰是这次劳动周,让我对这句话有了更真切与深入的理解劳动周期间,我们每天从事的都是擦玻璃、拖楼梯一类简单的劳动,乍看起来并不多的劳动却往往需要一个多小时才能完成,稍事休息后的片刻才渐渐发觉麻木的肢体上传的酸痛在此之前,我们从未想象过,在我们每天都要接触到的角落也可以隐藏如此灰尘,清洁那些我们每天上下楼的必经之路原来需要这么辛苦大四的时光对于每个学生都有特殊的意义,成长的欣喜、离别的愁苦,更夹杂未知的迷茫与不解的慌乱恍然间四年的美好年华已成逝水,对这校园中的一草一木都是如此熟悉,却因为早已习惯而从未发觉,自己每天所处的洁净环境中蕴藏的关爱与辛劳这里是我们的家,我们可以在整洁的环境中无忧无虑的快乐成长,是因为有一群人甘愿忍受艰辛、默默付出,她们所期望的不是关切的话语,而仅仅是尊重与体谅;我们有属于自己的家,那个曾经给予我们温馨与关爱的天地,亦曾有那样一个身影每天日日夜夜穿梭于卫生间、洗衣机、厨房之间,忙碌不休,而她所期望的从不是自己所得,而是孩子的未来劳动中,我们品尝了生活的艰辛,更对我们多年来的洁净生活进行反思,对多年来已经习惯的家庭生活进行感恩短短几天,我真切的看到自己的成长与蜕变,也对自己的生活前所未有的乐观与满足不久后,我们即将满怀期待走入社会,踏上征途,用同样的精神去奉献社会、关爱他人或许多年后,我们将成长为父母,将被子女问及自己的过去,如果那样,“劳动周”将是我大学回忆中不可错过的精彩一笔,我会语重心长的告诉他,这不仅仅是一次劳动,更是一份发自内心的反省与感恩大学生心理健康教育报告「篇三」思政部心理教研室自XX年9月申请开展全程式《大学生心理健康教育》课程改革以来,XX级学生已运行了2个学期,取得了一定的成果,下面我从教学运行、教学成果、创新与特色、教学管理、教学服务及保障等方面做一下总结
一、教学运行《大学生心理健康教育》课程是面向全校本科学生开设的是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程课程以全程式教育贯穿学生
一、二年级四个学期,课程总学时32学时,其中大一上下学期分别为12学时,大二上下学期分别为4学时通过课程教学,使学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标知识层面通过本课程的教学,使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识技能层面通过本课程的教学,使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等自我认知层面通过本课程的教学,使学生树立心理健康发展的自主意识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态
二、教学成果XX年,心理教研室取得了一定的教学科研成果,从发表论文,编写教材,结题课题,都与大学生心理健康教育课程紧密相关,其中结题辽宁省“XX”教育科学规划课题《大学生心理健康教育的实效性研究》,结题课题《大学生心理危机干预模式研究》,结题课题《对大学生考试作弊不良行为的调研分析与预防机制研究》,发表论文《大学生心理健康教育创新模式的探索》,编写教材《对话心灵一一大学生心理健康教育读本》,吉林大学出版社XX年姜萍老师被评为学生心目中的优秀教师,王春霞获得XX优秀教学质量大赛二等奖
三、创新和突破经过几年的教学改革与探索,本课程形成了一整套卓有成效的教学方法和课程教学组织方式,我们把它概括为“
一、
二、
三、
四、
五、六”的创新性模式,即围绕“一个中心”即大学生发展、进步与成才;发挥“两个作用”即教师的教书育人作用与学生的自主自助作用;坚持“三个特性”即科学性、针对性、实效性;实现“四个延伸”将课堂教学与课外作业相结合向学生自主学习延伸;心理测验与心理辅导相结合向学生心理自我建设延伸,个体心理咨询向团体心理咨询延伸,课程教学与理论研究相结合向健康教育理念建构延伸;做到“五个结合”理智启迪与情感培养相结合,理论传授与案例分析相结合,教师教学与学生讨论相结合,心理游戏与情景体验相结合,课堂教学与咨询活动相结合;突出“六个重点”即心理健康标准与培养、学习与创造心理、自我意识与人格发展、恋爱与性心理、挫折及危机应对、心理成长与情绪健康
(一)内容上创新本年度在本科教学中,《大学生心理健康教育》教学内容有所创新,课程内容体系先进新颖,针对性和实效性强,选择与大学生成长、成材密切相关的内容第一讲心理健康助我成长
一、健康从心开始
二、心理困惑有几多
三、走向和谐与成长第二讲认识自我发展自我
一、我是这样的人
二、接受不完美的自我
三、做最好的自己第三讲多姿情绪理性掌控
一、揭开情绪的面纱
二、情绪是本难念的经
三、我的情绪我做主第四讲健全人格成功基石
一、独具魅力的你
二、气质伴我成长
三、性格决定命运
四、塑造你的人格魅力第五讲优化学习开阔视野
一、学习是一生的事
二、走好大学学习路
三、张弛有道话学习第六讲和谐关系成功阶梯
一、与友谊同行
二、我们都是一家人
三、编织友谊的金丝带第七讲爱情花开悉心呵护
一、我们的
二、学会爱自己
三、在爱中成长
四、性一一青春成长的神秘话题第八讲珍爱生命化解危机
一、生命诚可贵
二、平心静气谈死亡
三、活出最精彩的自己第九讲应对挫折磨砺意志
一、成长的伴侣
二、挫折应对面面观
三、阳光总在风雨后第十讲透视疾患健康发展
一、心理黑白灰
二、健康心理的绊脚石
三、为自己的生活导航第十一讲生涯规划成就未来
一、规划人生之路
二、努力,从现在开始
三、我是职场新鲜人
(二)推广了实践教学心理健康教育课程坚持理论与实践相结合的教学原则,把心理的实践与体验融入课程教学,课程内容体系先进新颖,针对性和实效性强,坚持每一个专题都安排有一次心理活动、心理测验、问题讨论等互动环节,如“一位母亲与家长会”课堂讨论;“自画像”、“20个我是谁、“组员心声”放松训练;心理游戏、观看大学生辩论赛录像;“信任之旅”、“戴高帽子”;“姑娘与水手”价值观讨论、案例分析;适应能力心理测验等实践教学调查显示这些心理测验、心理活动、心理游戏、案例分析、播放相关录像资料的做法,可以使学生更直观形象地了解心理健康知识,并在具体的活动中深刻地领会到其中的内涵和意义,体验自己的真实情感,获得实际经验,能起到深化课程理论知识学习的作用,提高学生心理自我调节的能力,增强本课程的实效性
四、教学管理
1.高校学生心理健康教育课程既有心理知识的传授、心理活动的体验、还有心理调适技能的训练等,是集知识、体验和训练为一体的综合课程课程要注重理论联系实际,注重培养学生实际应用能力2充分发挥师生在教学中的主动性和创造性教师要尊重学生的主体性,充分调动学生参与的积极性,开展课堂互动活动,避免单向的理论灌输和知识传授
3.课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等4•在教学过程中,要充分运用各种资源,利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段,也可以调动社会资源,聘请有关专家,举办专题讲座等各类活动补充教学形式
5.本门课程考核的方式采取平时考核和期末开卷考试两部分其中平时成绩占50分,包括出勤、课堂表现、撰写论文;期末试卷占50分,总计100分
五、教学服务及保障.《大学生心理健康教育》课程可以了解与掌握更多的关于自身的心理发展特点和规律的知识,学会掌握应用心理调节的方法;.大学生通过全程式的心理健康教育可以与心理健康教师建立良好的协作关系,使大学生有效地获得心理健康教师的帮助;.根据新课改方案中对大学生进行全程式心理健康教育的要求,改变传统单一考试评价模式,分学期、分阶段的进行全程式辅导和考核;结合学生平时的课堂作业、讨论、辩论、上课表现、团体训练、社会调研等,综合考察学生理论联系实际,理解问题、解决问题的能力.强化学生参与和实践考核环节通过考试评价方式调整,引导学生积极参与教育教学活动,变学生被动式受教为主动地成为教学过程的主体因素;将评价引入课程全过程,特别是将考试评价纳入教学管理的全过程,根据大学生的身心发展特点,不同阶段采取相对应的讲授内容及考核方式,帮助大学生掌握压力管理、情绪管理、团体合作、交流沟通等等的技巧,体验运用这些技巧解决问题的实践效果
六、展望.加强大学生心理健康教育研究是全面实施素质教育的重要组成部分在现代社会发展中,社会对人才的素质提出了更高的要求,只有具备积极乐观、健康向上心理素质的人,才能适应不断发展变化的新时代在高等教育领域,心理健康教育正在成为大学生全面素质培养模式和教学体系中不容忽视的重要一环各高校基本都将大学生心理健康教育纳入到高等教育体系,作为高等教育的基本内容之一很多高校已经开始把心理健康教育作为正式课程纳入到正规课堂教学中因此,加强大学生心理健康教育研究是全面实施素质教育的重要组成部分.大学生心理健康教育教学研究是摆在高等学校面前的一项重要课题80后、90后的大学生心理健康问题日益凸显,加强大学生心理健康教育已经成为全面推进素质教育,培养高素质人才的迫切要求近年来,大学生出现心理问题的比例在逐年增长,由原来的20-30%左右增长到30-40%左右,心理障碍的比例由原来的15%左右增长到25%左右,大学生因心理疾并精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,且有上升的趋势大学生自杀或致伤、致死他人,给学生家庭带来极大的心灵伤害,在高校和社会上都产生了很大的影响,引起社会的广泛关注和深刻反思大学生心理健康教育教学的研究可以预防精神疾并自杀的发生,可以促进心理健康教育的科学化,心理咨询工作的专业化,使高校教育的针对性、目标性明显增强.大学生心理健康教育教学研究是塑造大学生优良思想品德的先决条件性格健康是心理健康的首要必备条件一个人的性格具体地标志着一个人的品德和世界观,即人的性格特征和人的思想品质是紧密地联系在一起的,没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成也就是说,培养健康的性格和优良的思想品德是同一教育过程中的两个不同的侧面可见,心理健康教育对大学生良好个性的形成,良好思想品德的养成均起到积极的促进作用,是必要的手段大学生心理健康教育报告「篇四」我叫XXXX年出生,是一个活泼开朗的女孩,今年21岁了,光阴似箭,岁月如梭,回忆那曾经走过的路,有快乐也有悲伤,有委屈也有挫折,有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高远的目标生活中的点点滴滴像跳动的音符编织着我美丽的梦想和绚丽的生活,我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人,因为是他们给了我机会和力量我出生在一个普通家庭里,爸爸妈妈虽然文化水平不高,但拥有一颗对生活炽热的心,他们积极进取,正直豁达,认真负责但是原本快乐的生活停止在了20xx年,因为房子的事情导致父亲的一阵不起,父亲相信法律,所以他通过法律手段来维护自己是权益,可是事实让他失望,因为那需要钱;也因为母亲的文化不高,导致了母亲签下了那份让父亲忍气吞声的协议书;爸爸和奶奶不和,爸爸也常常在懊悔娶了母亲,他也许不知道间接同时也在否定我在这种情况下,再加上我的幼稚、不懂事,还有父亲的身体也在每况愈下,不得不说,那段时间我有所察觉,但是我也在害怕,所以我选择了沉默所以我成长为一个内敛、善良、倔强的女孩八岁的时候我就离开父母开始接受学校教育,小学阶段,在老师的教育和关心下,我无忧无虑的健康快乐的成长着但时间悄悄的溜走,我在成长进入初中,一切都是陌生的陌生的校园陌生的同学陌生的老师随着时间的流逝,渐渐地陌生的都变熟悉了校园不再陌生了老师和同学也都成为朋友了,于是走过陌生,一切都变得快乐起来然而20xx年的一个事故让我措手不及在我的家庭中,父亲是家里的力量支柱和经济支柱,所以这个事故让当时的我很茫然中学主要是学习,自己却不曾认真的努力的学习过上课总爱睡觉,看课外书,偶尔间陷入自己的忧伤中,下课后和同学闹闹,就这样,我平凡的初中毕业在20xx年的暑假里,我发现了我一个仅初中毕业的应届生多找到的工作很不理想所以我在收到中专的毕业证书的时候,请求姑姑可以帮助我,然后我在姑姑的帮助下我进入了中专,进行了我三年的学习高一和高二的生活很宽松!高三的生活紧张而充实!高一高二的时候我试着去学习书上的知识,去将知识融入我的世界,然而英语知识的薄弱只能让我维持在班级的中上水平线上,与其他同学的成绩拉开了很大的距离渐渐的觉得学习很累很烦躁高一的运动会上改变了我我报了3000m原先报3000m只是为了让我多余的精力发泄出来,然后跑完后我知道我也收获友谊同龄间有着很多话题,我不愿接触悲伤,所以我将时间花在了和同学玩闹上,也让我在初中时期的忧伤渐渐的抚平了,虽然伤口还在,但我能感觉到它已经痊愈了在高三的时候听了洪涛老师的讲座,我按着她说的方法一步一步的将英语单词背下去且吃透渐渐的我的信心也回来了,也让我的成绩进入了班级的前六进而我考上经贸职业技术学院曾听说过在大学里先学作人,其次是作学问也在大学生活中体会和实践着这句话逐渐的发现一个人对生活的价值,于是不断鞭策自己,完善和提高自己成为一个优秀的人我觉得自己还有许多当面还需要加强,第一,坚持读书,读好书,多读书与伟大的灵魂对话,从而使个人修养得到提高终身学习确定自己的目标第二,学会取舍,宽容他人,第三,完善人格,保持积极乐观的人生观没有最好只有更好,积极进取,按照计划定期目标行动,逐步实现目标真正的成功,来源于前进道路上的每一小步,不要幻想凭借好运一步登天,所以我把所有精力放在短期目标上,相信一定能够实现更长远的目标坚持不懈,每天都为实现目标努力,不管取得的成就多么微小我憧憬美好幸福的生活,希望努力学习工作,希望有所成就周围好友对我的评价我外向合群,积极向上,有较好的交际能力,善于表达,头脑灵活有较强的思维能力,但我有我的缺点,有时太过于沉浸在自己的思维里进而给了同学一种忽视的感觉但我相信我会完善我所欠缺的,走出一条属于自己的道路大学生心理健康教育报告「篇五」记得朱自清《匆匆》里有这么一段“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转大学生教育顶岗实习报告于是一一洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日我掩着面叹息但是新来的日。