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《富饶的西沙群岛》教学反思【第1篇】教材简介《富饶的西沙群岛》一课,用通顺流畅的文字,对西沙群岛的风景优美和物产丰富进行了详细的描写和说明课文第一自然段先总写西沙群岛的地理位置,之后按照海水、海底、海滩、海岛的顺序,逐一介绍西沙群岛的体面和物产,最后(第七自然段)再次总写西沙群岛势必会建设得更加漂亮和富饶执教理念这是一篇写景的典范之作多年来,我们小学语文教师都是根据这篇课文,开始对学生进行正式的写景篇章指导的因此,我在自己的课堂上主要抓住了以下几个环节执教重点一文章结构必须理清总一一分一一总在学生朗读的基础上,引导学生分清层次和段落结构全文共有7个自然段,按先总述后分述再总述的顺序介绍了漂亮富饶的西沙群岛分述部份又是按照“海水一一海底一一海滩一一海岛”这样的层次写的(板书配合要标出自然段序号)执教重点二学会环绕关键词展开叙述第一步本课中有两个关键词,所有的内容都是环绕这两个词来展开叙述的你能试着找出来吗?风景优美物产丰富第二步找一找,文章中哪些句子或者段落能突出这两个词语?(海水美、珊瑚美突出“风景优美”;海参到处都是、鱼成群结队、多得数不清、一半是水,一半是鱼、拣不完的贝壳、海龟成群、鸟的天下衬托“物产丰富”)第三步小结大家看到了吗?你在写文章时,可以环绕中心合理发挥,但所写的句子、所表达的意思不能脱离关键词,这就是万变不离其宗执教重点三详写重点中的重点第一步同学们,课文的哪些段落是介绍西沙群岛海底物产的?(第
三、四自然段)第二步读后理解第三自然段写了海底的哪些动物?第四自然段又写了什么?第三步问题出来了,鱼和海参、龙虾一样,都是海里的动物,彻底可以再第三自然段中介绍一下鱼可作者为什么单独把“鱼”写一段?第四步在学过这一段后,学生回答以上问题因为西沙群岛的海里有各种各样的鱼(一半是水,一半是鱼),种类多,数量多,所以作者要详细介绍,突出重点同学们今后在写作时,也可以把你自己认为最重要的内容详细来写这样文章详略得当,更能突出中心执教重点四:先后呼应,点明中心第一步你认为本课中哪两个自然段是先后呼应的?第二步你能找出这两段中相互照应的词语吗?南海、海防前哨一一南大门;风景优美一一更加漂亮,物产丰富一一更加富饶;可爱的地方一一可爱的西沙群岛第三步谁来说说先后呼应的作用?这样不仅使文章结构更完整,而且主题更鲜明,中心更突出今后大家在写作时也要注意做到先后呼应,突出中心执教亮点教师变身导游,学生变身游客,大家组成旅行团,兴致勃勃地开始了美妙的西沙群岛之旅期间,插入学生游客对某景点的介绍(朗读或者背诵),导游及时点评整节课,学生都能学得轻松,学得愉快创新作业:本课的第四自然段,对西沙群岛海底的鱼的外形做了极其具体的描述,我布置学生画一画这段的内容,训练他们把语言文字转化成鲜活的画面后来还对收上来的画进行了评比和表彰邓雨涵、李晓琳、付一丹、蔡林建等同学荣获了一等奖不足之处课前预习不足,“珊瑚”等词远离学生的生活实际,学生仅依靠书面文字和老师的描述,明显理解不透彻课后安排了搜集资料的补救工作,胡洋滔等同学认真去做了附《富饶的西沙群岛》全文西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的一块块,一条条,相互交织着因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色采就不同了海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动大龙是全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去有的全部弥漫彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘飘摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不清正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼海滩上有拣不完的漂亮的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪最有趣的要算海龟了每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了西沙群岛也是鸟的天下岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟遍地都是鸟蛋树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常珍贵的肥料岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛势必变得更加漂亮,更加富饶【第2篇】《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章教学本课时,我主要以点上抓语句,引导迁移.把概括性句子写具体“海滩上有许多漂亮的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有”“海滩上有许多漂亮的贝壳”是概括性的一句话,如果把它当做总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了2“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的一块块,一条条,相互交织着”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了.比喻,是本课用得最多的修辞教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位如”海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用.运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多同时,要告诉学生,夸张要注意可信的“度”。