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幼儿园大班科学教案通用15篇幼儿园大班科学教案1活动目标
1、能斗胆讲述自己知道的〃动物之最〃,体验交流分享的乐趣
2、知道各种〃动物之最〃,积累相关经验
3、主动探索〃动物之最〃的问题,积极寻觅答案
4、培养探索自然的兴趣
5、发展幼儿的观察力、想象力活动准备〃动物之最〃图片若干活动过程
一、谜语导入,引出动物之最的话题谜语今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响小朋友们猜出来了吗?提问小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗它长这么高有什么好处吗?小结长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!
二、辩论的形式,说说几个〃动物之最〃
1、提问你们知道最重的动物是哪一个吗幼儿辩论小结(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,平均有26米长,平均体重有150吨
2、提问你知道跑的最快的动物是什么吗幼儿辩论小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物,他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起
3、猜测有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗2教师出示记录表,师生一起进行猜测、实验并作记录第一个任务是,我想买一条裤子,可是不知道腰围,我应该请谁来帮忙比较合适呢为什么?那谁来帮我量一量用软尺的时候我们用数字多的这边测量,请一位小朋友上来操作,这样做对不对教师小结量腰围,用软尺,捏住头部转一圈,尺子需要拉拉紧看一下我的腰围是某某,这下我们知道量腰围时用软尺真的很合适,因为它可以弯曲,谁来帮我记录一下第二个任务是在白纸上画一条10厘米的线段,你们觉得谁合适呢为什么我也请小朋友来试一试,这样画对不对教师小结画线段,用硬尺,从0开始画到10尺子一定要按住硬尺硬硬的画起线段来真方便,谁来帮我记录一下3教师小结两个任务都完成为了,软尺可以量腰围,硬尺可以画线段,所以硬尺软尺你们不要再争了,其实你们都有自己的本领,可以完成不同的任务
三、幼儿分组实验
1、教师交待任务,幼儿进行实际操作1那接下来还有一些任务要请硬尺和软尺去完成,我们第一个任务是量一下皮球的周长,第二个任务是量一下书本的长边在测量的时候两种尺都要试一试,你们觉得用哪种尺合适就在那种尺的下面做个标记,还要把测量的结果写在后面除了测量这些,在我们的活动室里你还可以测量什么呢请你把它画在下面的空格里,然后也去测量一下再记录下来,如果遇到一个人无法完成的任务时可以怎么办我们现在就去试试吧2幼儿进行操作活动
四、交谈和讨论幼儿展示记录表,集体讲评
五、教师用情景性的语言小结软、硬尺的特点今天我们小朋友学会了用软尺和硬尺的方法,那你还见过什么样的尺它们有什么新本领,回去之后我们可以试一试
五、活动反思总而言之,作为课题研究引领下的课堂教学本活动旨在让幼儿在看看、说说、比比、量量的过程中发现两种尺的不同之处,了解尺在日常生活中的作用,增加对尺的认识,从而为今后的学习、生活打下一定的认知基础这次活动让幼儿充分体验了科学探索、科学发现的整个过程,同时发展了幼儿的探索与解决问题的能力,幼儿在整个操作活动过程中,都表现得非常投入,而且对此测量活动也特殊的感兴趣;通过提出一个又一个任务,让幼儿紧紧环绕主题,自己去探索发现,充分调动了幼儿参预活动的积极性和主观能动性,活动中老师放手不忘导,在恰当之处,匡助幼儿归纳小结使幼儿的认识得到升华活动过程中,也充分的体现出了大班幼儿合作意识在测量过程中,由于幼儿的个体差异,所以个别幼儿需要教师加以引导幼儿园大班科学教案7活动目标
1、乐于参预探索活动,敢于表达自己的想法
2、通过操作感知孔越多,喷泉喷得越低;孔越少,喷泉喷得越高
3、在活动中体验发现成功的快乐
4、在活动中,让幼儿体验成功的欢跃
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力活动准备
1、材料准备一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布
2、幼儿经验准备会玩喷泉知道用力大,水喷得高;用力小,水喷得低活动过程
(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?
1、提出问题幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣,并提问“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”
2、幼儿猜想并记录鼓励幼儿斗胆猜想,并能用自己的方式记录下来
3、实验验证教师注意观察幼儿,了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与匡助预想与对策
(1)玩的过程中存在操作技能上的问题,如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上,有时瓶子爱倒匡助幼儿发现操作技巧中的问题,寻觅解决问题的方法
(2)没有注意到要进行比较才干分辨出哪个喷泉的水柱喷得高在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作,轮流使用操作材料,边操作边观察
4、结果与讨论鼓励幼儿斗胆与同伴交流,关注每一个幼儿的发现和感受,获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验
(二)几个孔的喷泉喷得最高?
1、提出问题出示三个孔的喷泉,并提问“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”
2、幼儿猜想鼓励幼儿斗胆猜想,并能阐述自己的理由
3、实验验证(预想与对策同上)
4、结果与讨论知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低,并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验
(三)游戏看谁的喷泉能喷到报纸上
(四)活动延伸怎样才干使喷泉的水喷得更高?幼儿园大班科学教案8设计意图给孩子们上了一节“中国真了不起”的课,孩子们异常兴奋歇息时,孩子们总在说“我们中国真了不起,我们中国真伟大”为了巩固幼儿的这种民族自豪感,结合了本班“丰富多彩的民族文化”的主题,同时也结合了我们大班子课题《在科学探索活动中激发幼儿探索意识》,我选择了盘扣这个小中见大的点,旨在通过这次活动巩固幼儿民族自豪感,激发他们对民族文化的崇尚之情,同时也为了达到课题研究的目的激发幼儿的探索意识我设计了此次科学活动.活动目标
1、通过探索盘扣,重点认识一字扣、胡蝶扣、琵琶扣、双凤扣等几种常见的盘扣
2、欣赏盘扣的艺术造型,知道盘扣是我们民族服装专用的一种钮扣,激发幼儿对民族文化的崇尚之情
3、能愉快地参加探索简易盘扣的制作活动,激发幼儿的探索意识,培养幼儿初步的探索能力活动准备
1、镶有盘扣的各色服装
2、彩色的、造型各异的盘扣图片及实物若干,布置一个盘扣大世界
3、可供幼儿探索的彩带、布条等等活动过程
一、播放民族音乐,让幼儿欣赏模特队的表演,激发幼儿探索的兴趣今天,我们小小模特队的小朋友给我们带来了一场精彩的演出,我们一起来看看她们给我们带来了什么好看的节目,好吗?(欣赏时装表演)模特队的小朋友表演得真精彩!看完后,我想问问小朋友,你发现了什么?幼a我发现她们的衣服很漂亮幼b我发现她们表演的很好幼c我发现她们衣服的钮扣跟我们的不一样小朋友观察得真子细!今天,模特队的小朋友穿的衣服就是各种各样的民族服装,她们身上的钮扣是用彩带或者布条盘成的,它有一个好听的名字叫做盘扣点评设计这一环节,是让幼儿初步接触盘扣,为后面的探索活动打下基础初次接触这种新鲜的钮扣,而且又是身边的小朋友通过表演带给她们的,幼儿很感兴趣
二、探索活动一通过愉快探索,认识几种常见的盘扣
1、参观“盘扣大世界”,探索盘扣的材料、形状我们今天认识了盘扣,下面老师要带我们到一个很美的地方你们听(画外音小朋友们,欢迎你们来到“盘扣大世界”,这里有许多漂亮的盘扣和图片,小朋友们纵情欣赏吧)哇,多美呀,我们一起去看看吧(幼儿分散探索,教师见机指导)小朋友可以看一看盘扣到底是什么做的,摸一摸它们,把你的发现告诉你的好朋友(幼儿继续探索,并能互相交流)(画外音盘扣大世界”参观时间到此结束,小朋友们可以选择自己喜欢的盘扣带回家)点评通过看看、摸摸、讲讲,增强了幼儿的探索意识、交流意识,更进一步激发了幼儿的活动兴趣
2、交流“盘扣大世界”所见,建构盘扣的基本知识刚才我们在盘扣大世界看到了那末多的盘扣,真的好美呀!我们小朋友也选择了自己喜欢的盘扣,告诉老师你喜欢什么盘扣?为什么?幼a我喜欢这种像孔雀的盘扣,因为我喜欢孔雀幼b我喜欢这种盘扣,它是用花布做的幼c我喜欢这种像胡蝶的盘扣,因为胡蝶很漂亮幼d我喜欢这种像琵琶的盘扣,我家就有一个琵琶幼f我喜欢的盘扣是绿色的,像一棵白菜我们小朋友有这么多喜欢的盘扣,它们都是用布或者用彩带做的,也有各种各样的颜色,真漂亮但她们还没有名字呢,我们来给她们起一个好听的名字吧老师喜欢这种像胡蝶的盘扣,我给他起个名字叫胡蝶扣幼a我的这种就叫孔雀扣(也可以叫凤凰扣,因为两边都像,还可以叫双凤扣)幼b我给它起个名字叫琵琶扣幼c我的这个盘扣像我们写的“一”字,我叫它一扣(一字扣更好听是不是?)点评让幼儿交流她们喜欢的盘扣,更能激发他们的兴趣,在交流中,他们逐步建构了盘扣的基本知识,通过交流,孩子们的探索意识也得到了空前高涨幼儿园大班科学教案9活动目标
1、学习按事件的先后顺序排出时间序列
2、强化时间概念,初步学习看日历活动准备
1、准备一日历
2、准备枯树叶的过程图片一套活动过程
1、指导幼儿明确内容与玩法,以叶子渐变图片为例,按事情发展的先后顺序罗列图片
2、观察日历,鼓励幼儿把自己对日历所知道的知识告诉大家,如日历的作用、样式、特征等
3、教师注意观察幼儿的发言,并进行适当的展示(当幼儿说出日历的品种)提问(当幼儿说出一个月有30天时)可提问〃是不是每一个月都是30天?〃
4、出示大的年历卡,认识年、月、日,当老师说出了某一月份时,幼儿在各自的日历卡上指出来
5、请幼儿找一找今天是几月几日,并在日历上找到自己的生日,做上标志,同伴间可相互交流教师引导幼儿在大的年历上找到自己的生日并做上标志幼儿园大班科学教案10目标
1、通过“纸桌”实验,使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系
2、尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人地表现,提高幼儿的自评和他评水平准备
1、纸桌实验材料纸若干(部份在边上贴上胶纸),同样大小积木若干,纸桌实验记录表,纸桌范例若干
2、幼儿自评表人手一份,教师用大表格(幼儿他评自评表)
3、摄像机、电视机过程
(一)、设置问题情境,激发幼儿探索兴趣今天我们要用两张纸来做一张纸桌,可以怎么做?
(二)幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌,教师指导比一比,谁的纸桌种类多,最新颖?
(三)幼儿做纸桌承重实验,使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系
1、假如我要在纸桌上放积木,你认为哪张桌子可以放更多的积木?
2、幼儿进行承重实验,并记录实验结果
(四)、根据记录纸,交流实验结果,并幼儿评价自己及他人的记录情况总结子验结果能放最多积木的是哪一种桌脚?(至少)请你来评价一下别人(自己)的记录情况,可以打几个五角星?并说明理由
(三)根据活动录相及两位老师的观察记录,尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人在活动中的表现
1、在刚才的录相中你看到了谁的表现?你准备从哪个方面对他进行评价?给他几个五角星?为什么?
2、你看了刚才你的表现和同伴的评价,准备给自己打儿个五角星?为什么?
3、听听两位老师记录下来的你的表现
4、分发自评表,幼儿填好后放入成长档案袋幼儿园大班科学教案11设计意图在贯彻《规程》、《纲要》的过程中,我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探索的过程中,改变了以往一味地灌输、传授的方式,让科学教育赋予孩子们以操作和探索,让科学活动成为孩子们喜欢的活动,但是科学探索并非盲无目的,而是要适当创设一定的问题情境,以引起幼儿既动手又动脑,通过自己探索去解决问题本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象,然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题,就是让不能滚动的东西,也能滚动起来,这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探索问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来而在探索的过程中,也将会生成出新的问题,这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题,就可以不断地引导幼儿深入地探索学习活动目标
1、鼓励幼儿斗胆尝试,运用各种方法,使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来
2、体验成功的欢跃,提高幼儿的探索欲望
3、引导幼儿子细观察发现现象,并能以实证研究科学现象
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
5、发展合作探索与用符号记录实验结果的能力活动准备
1、教具易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表
2、操作材料牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程
一、引题
1、老师挨次出示易拉罐、皮球,复习滚动的概念
2、出示牙膏盒、纸张,引导思量皮球和易拉罐为什么会滚动?
二、提出问题请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来提示可以改变它们的形状,也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙,让它们滚动起来要求可以先匡助牙膏盒,也可以先匡助纸张变一变,做好一个后要放在地上滚一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿此外一个看谁今天想出来的办法最多
三、幼儿操作,师巡视指导
四、集中分享
1、挨次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果,根据他们出示的作品记录
2、同样作品的幼儿一起感受成功的欢跃活动反思本课的教学从生活实际的情境出发,通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念然后,可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象,加深对这两种运动方式的理解为了引出探讨滑动磨擦力与滚动磨擦力大小的关系,我向学生介绍古人是如何利用滚木将大型巨石拖入海洋的,让他们猜测滑动磨擦力与滚动磨擦力大小如何?大部份同学都认为滚动磨擦力较小,但还是存在部份反对的声音究竟真理是什么呢,需要通过科学实验得出数据来证明继而进入本堂课的重点探索环节,引导学生设计对照实验验证磨擦力的大小与物体的运动方式的关系在试验设计时学生只注意了变量,却忽视了需要保持不变的因素提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究磨擦力的大小的变化学生很快结合所学知识进行控制变量接下来提出问题怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢?赋予学生一定的时间进行讨论,不少同学都提出了只要把小车的轮子固定住,小车运动时就是滑动磨擦To这个提议很快就得到了全班的一致赞成于是,每一个小组都以此方案经历完整的探索过程,得出了本节课的重要结论滚动磨擦要比滑动磨擦小得多,从实验中可以知道在其他条件相同时滑动磨擦大约是滚动磨擦的5倍实验得到真知,同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象,如为什么刹车后很快会停下来,为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等紧接着又给学生介绍自行车上的滚珠轴承,通过演示让学生清晰地观察到,因为内外圈间有滚珠,这样惟独外圈转动,灵便轻便在课堂结尾部份请同学思量是不是在生活中人们都在减少磨擦力,有没有故意增大磨擦力的例子,结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释,更好地将课堂与生活结合起来,让学生学有所用幼儿园大班科学教案12
一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经验,所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少,思维的具体形象性发展得比较好,所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思量的机会,又要注重培养思量的故意性,培养幼儿先预测(思量)再操作操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展
二、活动目标
1、知识
(1)感知物体在水中的沉浮现象
(2)学会用简单的图标(tI)我们一起来看看动物中的老寿星出示海龟龟
三、出示一些〃动物之最〃,匡助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙挨次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片小结今天我们看来好多的动物之最,有最重的蓝鲸,跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙
四、分组抢答游戏,巩固学习到的知识游戏规则将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜教师小结讲评附1脖子最长的动物是长颈鹿;2鼻子最长的动物是大象;3耳朵最长的动物是兔子;4跑的最快的动物是猎豹;5最凶猛的动物是老虎;6嘴巴最大的动物是河马;7唱歌最好听的动物是百灵鸟活动反思幼儿有一定的基础,但是认知不全,记录自己认知的能力需要进一步培养对教师现场用简笔划记录的方式感兴趣总体说来,教学内容对幼儿有吸引力,但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养幼儿园大班科学教案2活动目标.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性.愿意参预探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐.初步感知磁铁的磁性与生活的关系.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣来记录结果,表示物体的上浮和下沉
2、技能
(1)能按照老师的要求有序的完成实验
(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法
3、情感
(1)乐意参加探索沉与浮的小实验
(2)初步形成对科学活动的兴趣
三、活动重点
1、感知物体在水中的沉浮现象
2、学会用简单的图标(tI)来记录结果,表示物体的上浮和下沉
四、活动难点探索调节物体沉浮的方法
五、活动准备
1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品
3、每人一张记录纸,一只笔
六、活动过程
1、认识实验材料师今天我们班来了许多物品宝宝,它们就躲在你们的椅子下,找出来看看是谁呀?幼是钥匙、小木块、玻璃球?
2、实验:沉与浮
①教师示范教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样把猜测的结果记录在记录表上,请幼儿把准备的材料进行猜测,把猜测的结果记录在记录纸上教师指导你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表,把猜测的结果记录在表上如果猜雪花片是浮上来的,那就在〃?〃这一列中做一个〃t〃,(一个条竖线,上面加一个小帽子)如果你认为是沉下去,那就做一个(一个条竖线,下面加一个小帽子)
②实验,把实验的结果记在记录纸上幼儿按意愿动手实践教师注意观察记录针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的,那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了,我们端上这些东西到那边去试一试就知道了试好后把实验结果记录在〃小手〃这一列中
③根据记录表对两种结果进行对照,.大家集中交流最后结果提问〃有没有试验结果和猜测结果不一样的?〃总结(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……、
七、提升实验
(一)怎样使浮起来的东西沉下去
1、师小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?帮帮瓶子宝宝,让他沉下去
2、幼儿尝试(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导)
3、师小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了为什么呢?
4、教师总结不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了
(二)怎么样使沉下去的东西浮起来
1、师小朋友们,我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了,他们玩得好开心可是,还有一个物品宝宝需要你们的匡助,看,橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友,他们好想一起浮在水面上玩,让我们来帮帮他们!
2、幼儿尝试(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿上2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导)
3、师现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了,他好开心可他有一个问题想问小朋友们〃我的体重没变,当我团成球状时,我沉在底下;当把我做成船的形状时,我就会浮上来,为什么呢?〃
4、幼……(此问题有一定难度,可以先让幼儿思量、交流和讨论『2分钟到时如果幼儿还回答不出,老师再加以引导)
5、教师总结当橡皮泥宝宝是球状时
八、活动延伸
1、师小朋友们,老师这里还有一个物品宝宝,小朋友们看是什么,小朋友们猜猜看一宝宝放到水里是沉,还是浮呢?
2、幼
3、教师总结老师也不知道一宝宝是会沉,还是会浮其实,小朋友们,我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮,小朋友们回去以后,可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮幼儿园大班科学教案13设计思路今年春天,在我园的科技节活动中,幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣,孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺,我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动活动目标
1、在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式
2、发现转动的不少有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便,有发明创造的欲望
3、为自己和同伴的成功而高兴
4、让幼儿学会初步的记录方法
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有不少种活动准备
1、每组一份操作材料塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等
2、学具手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等活动过程
1、通过操作,让幼儿初步获得有关转动的经验1幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流,并能够在集体面前斗胆表述2教师投放半成品,幼儿再次探索操作鼓励幼儿想办法,做个会转动的小玩具使不能够转动的物品转动起来玩的时候边玩边看,看看你能发现什么有趣的现象?”3交流,鼓励幼儿将自己的发现斗胆地告诉同伴,并请想法神奇的幼儿演示,鼓励幼儿为同伴的.成功而高兴
2、游戏“找一找”感受转动给生活带来的方便,进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望1幼儿自由讨论聪明的人,让许多东西都转动起来,来方便我们的生活,请小朋友互相说一说,在日常生活中见到的能转动的物体,以及转动能给我们的生活带来什么好处?⑵集体交流,你发现了什么能转动?某某转动了能给我们带来什么好处?”
3、幼儿观看幻灯转动在现代科技中应用
3、发散思维如果你是小小发明家,你想让什么转动起来?转动以后能给我们带来什么好处呢?”
4、通过游戏,让幼儿发现转动是运动的一种方式1师“你能让自己的身体也转动起来吗?”2试一试,看看自己的身体有那些部位也能转动起来,玩的时候要注意安全,不要弄伤自己和小朋友3交流你让身体的那个部份转动起来了?请你来试一试“如果我们身体的一些部位如头不能转了不能转动了,行不行?”“我们的身体真了不起,有那末多的部位都能转动起来,让我们做事、运动更灵便!”活动延伸
1、老师和幼儿一同到室外寻觅可以转动的物体
2、利用谈话鼓励幼儿继续寻觅、探索、发现日常生活中有关转动的物体活动反思新《纲要》强调“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思量中体验、获取有关转动的知识经验在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很子细的观察幼儿园大班科学教案14活动目标
1、通过活动激发幼儿探索种子神奇的兴趣
2、引导幼儿在认识各种种子的基础上,了解种子的生长和作用
3、鼓励幼儿斗胆说出自己的观点,发展幼儿的观察、分析能力、动手能力
4、愿意斗胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质活动准备
1、采集各种种子(黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白云豆、花云豆、花生、瓜子)
2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水
3、种子生长图、音乐磁带
4、食物“豆浆”一袋活动过程
一、游戏环节
1、问好嘿!小朋友好,我是李老师今天一起来到智慧屋,我们的口号是“智慧树下智慧果,智慧树下你和我,智慧树下做游戏,快乐多又多
2、游戏“公鸡头、母鸡头”
二、引导幼儿观察种子,了解种子的特征
1、秋天,兔妈妈收获了许多的豆宝宝,它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看,它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?(幼儿观察种子)
2、提问请你把你的发现告诉大家?这些豆宝宝是什么样子的?象什么?
3、问“这些豆子都是一样吗?那些地方不一样?
4、除了你们发现的某某不同,还有哪些是不同的?
5、师小结我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子,它们是各种各样的,有的颜色不同,有的大小不同,有的形状不同,很有趣
三、了解种子的生长
1、说了种子的特征,你猜猜种子是长在什么地方的?(幼儿猜想)
2、谁说说你知道书上的种子有哪些?(板栗、松果、白果)
3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些?(花生、土豆)
4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些?(苹果、梨子、石榴)
5、到底种子怎么长大的呢?(师出示种子生长图,幼儿讲述)
6、师小结种子是种在地里,生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的,真奇怪
7、那我们用自己的身体动作一起来表演(放音乐,师幼互动)
四、探索“种子变变变”,了解种子的作用
1、师老师这有一袋豆浆,你知道它是怎么变的?(幼儿答)
2、那老师变给你们看看(师示范磨豆浆)
3、师说“除了黄豆可以磨成豆浆,你们还知道其他种子还有什么用?
4、幼答瓜子好吃,你还知道哪些种子可以吃?芝麻榨油,你还知道哪些种子可以吃?
5、师小结种子除了可以做成食品、做药给人治病,榨油,还可以种植,有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活
五、幼儿操作,尝试寻觅种子的新秘密
1、幼儿分小组活动(教师提要求)
2、A磨豆浆B在果实里寻觅“种子”C瓜子榨油D为豆子磨粉
3、教师评价延伸活动请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆小百科种子普通由种皮、胚和胚乳3部份组成,有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部份幼儿园大班科学教案15活动目标通过观察、操作、实验、谈话,让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征,正、负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣活动准备
1、电动玩具若干,创设情境〃电池专卖柜〃、实验操作材料人手一份电池一节(新、旧),小灯泡一个,电线一根
3、电池模型图,说明图(安装图)各一张活动过程
一、通过观察,讨论认识电池
1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题玩具为什么不动?
2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题一一电池
3、幼儿观察电池
4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池,玩具不动,找原因(幼儿讨论后回答)
2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证
①电池装反了措施结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装
②玩具坏了措施用快用完的旧电池证明
③电池没电了措施用新电池
三、通过实验,检验电池
1、提出问题怎样才干知道电池里有没有电?
2、幼儿探索性实验,教师指导活动反思活动开始,我出示电动玩具,吸引了孩子们的眼球,让他们知道里面装有电池接下来,我遥控玩具,玩具却不动,让小朋友猜想不动的原因重点让孩子明白电池有正负极这节课,孩子积极性很高,课堂气氛很活跃,效果不错.积极参预探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐活动准备
1、实验器材磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份
2、观察记录表一人一份活动过程
一、钓鱼游戏
二、斗胆的猜想
1、认识实验材料
2、想想哪些会被磁铁吸住,哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中
三、斗胆尝试磁铁吸吸吸
1、动手实验,并记录实验结果
2、与小火伴交流结果
四、斗胆交流,分享自己的发现
五、拓展经验,了解磁铁在生活中的作用幼儿园大班科学教案3设计意图水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密,沉与浮
1、提供不同材料,建议幼儿思量如何使沉入水中的材料浮于水面,或者使浮于水面的材料沉入水中如用牙膏皮做成小船,或者将小铁钉放在积木上等沉与浮
2、(立起来的木棍)将小木棍放入水中,发现它躺在水面上如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或者钉上一根大铁钉,都能使它立起来活动目标使用多种材料,玩水的过程充满和有趣活动材料纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小磁器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具等活动过程水和数学王自然一盘兰色的水可以分成7杯水老师说再换一种大的杯子呢王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水,第一次装得4次,第二次装得2杯老师说怎么两次装的水数量不一样呢王自然我想想水和吹气陈多多我用力一吹水管陈炫昊我挤水管就喷出来了,老师你们配合得真好,如果不吹气会怎样,陈多多;不吹水不会喷出来老师那样的话,水会怎样陈多多不知道,我们试试吧水和颜色覃芷珊把手伸到蓝水里,手的颜色也会变,余馨蕊;我的手是蓝色的老师怎么洗得掉覃芷珊用肥皂洗吧沉会变浮李唐朝的螺丝沉到水里老师说谁都知道螺丝是沉的,我要你想办法让它浮起来李唐朝烟盒是浮的,把螺丝小心放在烟盒上就浮起来了看,我的剪刀也浮起来水会流动,水不会流动老师说,水为什么从水管里出来了;丁承凯水从进水口侧侧地流下去老师现在怎么不出水啦丁承凯这边因为堵住了老师怎样才干出得水丁承凯把这边抬高,水就流出去,流到盘子里水和竹片邱楚雯小汽车沉下去了,竹片浮起来了覃芷珊竹片能让汽车浮起来邱楚雯汽车太重了,木板才干让汽车扶起来红色的水流到别的杯子有四个小朋友,找来3个杯子,把2根吸管子,插到3个杯子里大家发现3杯水没有流动,张俊骞给一个杯子加水说有一边水多才行;余馨蕊红水从吸管流过去了三杯水被红色的水流成水平了,大家又发现3杯水没有动老师提醒小朋友让一杯水高一点,观察会怎样卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了老师为什么水会流过去呢卢艺文说水要斜坡才行水和管子伍纪宇他这样玩,水通过管子从这杯流到另一杯去交叉的双手,固定一个姿式比较长的时间,孩子不动得就着水流着幼儿园大班科学教案4
一、活动题目会唱歌的线
二、活动目标
1、幼儿通过探索,发现借助松香粉,线经过磨擦可以产生声音培养幼儿动手操作的能力
2、培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望
三、合用对象5—6岁幼儿
四、活动所需资源各种线棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线;糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔
五、活动过程及内容探索的问题线可以发出声音吗?幼儿讨论1我用手指弹线绳2我用手指捋线绳试一试1哪种材料可以使线发出声音幼儿用各种材料和方法捋线,使线发出声音
①用手指蘸盐捋线
②用手指蘸糖捋线
③用手指蘸玉米面捋线
④用手指蘸松香粉捋线2说一说我的实验结果
①用手指蘸盐捋线,不能发出声音
②用手指蘸糖捋线,不能发出声音
③用手指蘸玉米面捋线,不能发出声音
④用手指蘸松香粉捋线才干发出声音3幼儿记录实验过程玩一玩1能不能使其他线也发出声音呢?2运用比较的方法,试一试哪种线发出的声音最大,哪种线发出的声音最小
六、注意事项
1、材料不能混用
2、提醒幼儿不能品尝各种材料
3、边实验边记录,使记录与结果相符
4、由于松香粉的附着力强,建议每次实验后洗手、换线
七、拓展线索
1、制作玩具乐器
2、组织器乐演奏会,幼儿用自己制作的松香发声筒演奏幼儿园大班科学教案5活动目标
1、了解轮子的特点及作用,简单了解轮子的发展史
2、能说出一些有轮子的物体,了解轮子在生活中的应用
3、在观察与操作中发展探索能力,激发探索科学的兴趣活动准备科学实验“为什么轮子都做成圆形的,不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等活动过程
一、问题激趣师如果汽车没有轮子,会怎么样?有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢?请幼儿说说自己的想法我们有没有办法验证自己的想法呢?
二、科学探索
1、实验一汽车没有轮子会怎样?教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具(其中一辆拆掉轮子),让幼儿比较哪辆车跑得快?小结汽车没有轮子,就跑不快,也跑不远,很快就停了
2、实验二谁会滚动教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木(正方体、圆柱体、球体、三角体),让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快?为什么?幼儿进行试验,验证猜测小结圆柱体、球体能滚动,正方体、三角体积木不会滚动能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远
3、实验三一指功教师出示用篮子装的10本厚书,请幼儿尝试能否用一指推动它教师在篮子下铺上4根纸筒(保鲜袋里的纸筒),请幼儿再次尝试能否用一指推动它师为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢?教师小结把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西,很省力,不仅运得快而且多,车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的
三、感知轮子在生活中的应用你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗?装上轮子有什么用?幼儿斗胆说出自己的想法阅读幼儿用书《轮子转不停》,了解轮子的发展和在生活中的应用活动应变第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表,观察和感知轮子在生活中的应用活动延伸请幼儿用记表的方式记生活中的轮子区角活动科学区把实验用的东西放入区域,鼓励幼儿积极参预科学实验还可增加实验想办法将不会滚动的积木变成会滚动的;实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同环境创设张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上家园同步请家长和幼儿一起寻觅生活中的轮子,并做好记请家长跟幼儿做科学小实验“谁跑得快?”随机教育学会提问是激发幼儿探索兴趣、保持好奇心的一个重要方法,日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问相关链接阅读《轮子的发明》,拓展知识面幼儿园大班科学教案6
一、设计意图伴有我园某某市“十二.五”立项课题《幼儿探索式学习的实践与研究》的展开,结合我的个人子课题《探索式活动中问题的提出》我们在一日活动中更注重于为幼儿创设一个能激发幼儿探索兴趣的环境,科学探索区就自然酝酿而成在这里幼儿可以纵情地探索、与同伴分享交流各自感兴趣的或者带来的材料一天,贝贝带来了一把量衣服的皮尺,区域活动时,好几个小朋友都到科学区对这把尺摸呀、看呀,有的小朋友说“这把尺我在做衣服的店里看到过的,它可以量衣服的”,有的小朋友问“这把尺为什么两面都有数字?”还有的小朋友拿过尺一只脚把尺踩住量起了身高……,大班幼儿好奇好问好探索并具有一定的科学技能“测量”对他们来说应该也是一个具有探索价值的话题因此,为了满足幼儿测量的兴趣,让幼儿了解测量的知识,积累测量的生活经验;学会做简单的测量记录,提高幼儿在分析综合的基础上进行判断的思维能力我预设了本次活动,在活动中我试图放手让幼儿斗胆进行尝试,活动流程为观察比较软尺硬尺一讲解演示尺的使用方法一实践操作,尝试测量一展示交流记录表,整个活动将幼儿的被动学习变为主动学习,让幼儿在合作学习中学会相互商议、讨论和合作,共同解决遇到的艰难在选择实验材料方面,我选择了具有对照性的硬尺与软尺;在测量的对象方面,我尽量选取与幼儿生活密切相关有特性的物品,比如人体、书、皮球、甚至是活动室的所见物等力求通过这次活动,让幼儿充分体验科学探索、科学发现的整个过程,从而提高幼儿的探索能力
二、活动目标
1、通过观察软尺与硬尺的区别,了解他们在生活中的不同用途
2、尝试、探索尺的使用方法,提高幼儿解决问题的能力
二、活动准备
1、没人一个篮子,内放软尺和硬尺各一把;
2、每组一个篮子,内放书、记录表、笔
3、各种与生活密切相关的物品,如皮球、桌子等
4、幼儿已有对软尺和硬尺的初步认识
5、大的记录表一张
四、活动过程
(一)、观察软尺和硬尺初步了解它们的特点及在生活中的用途
1、今天老师带来了两种尺,在你们的小椅子下面,请你轻轻的拿出来看一看、说一说这两种尺有什么用?再比一比它们有什么不一样?
2、谁来说说它们有什么用你在哪里看到过它它们有什么不一样?
3、小结我们知道尺是一种测量和绘图的工具,我们把这种身子软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺,身体硬的不能弯曲的叫做硬尺
(二)、通过猜测、实验,进一步了解软尺、硬尺各自的优点
1、以游戏情景,引起幼儿探索软、硬尺不同优点的兴趣
(1)有一天硬尺碰到了软尺,硬尺说“瞧你的身体软绵绵的,能有什么用处啊?软尺不服气的说“我的用处呀,比你还要大呢!不信我们就比比吧!请小朋友来做裁判”“那你们觉得它们谁的本领大?”“今天请它们来完成两个任务吧”。