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文本内容:
《口语交际•教你学一招》教学设计【教学目标】
1、培育学生的人际交往实力,增加自己的生活实践实力
2、学到更多的本事或驾驭更多的窍门,培育学生能按确定依次说清事情的表达实力【课前打算】道具、作品、各种材料等【教学过程】
一、课题导入同学们读《绝技》时,我就想,你们准也有自己的绝技,有自己拿手的本事,今日,我们也来沟通一下,你有什么绝技是怎样练出来的不过,虽然我们说绝技,可比的是谁说得最清晰,看谁最会和别人沟通,比谁的本事最拿手首先我们先来弄清晰下面几个问题
1、教你学一“招”指的是什么?(指的是“拿手的本事”或“小窍门”);
2、谁来教?(我们每个人来教,也就是同学间相互教);
3、“拿手的本事”或“小窍门”详细指的是什么?(会捏泥人,会爬竿,会做手工艺品,会变小魔术,会口技……);大家回答的不错,弄清晰以后我们来看看书上对我们有什么要求?、明确要求,做好沟通打算
1、读“口语交际”提示,明确说和听的要求:⑴说要有依次,“先说说……再……”,听要随时发问⑵要评出谁的本事最拿手,谁说得最清晰
2、自己按要求打算
三、组织沟通
1、指名说说各有什么本事或绝技让学生展示自己的绝技卜制作、小独创、小创建,或者亮出自己的技巧本事、小窍门
2、小组沟通,评出本事最拿手的和说得最清晰的,打算在全班沟通
3、指名沟通师问你打算教别人干什么,有什么独到之处,好在哪儿?
4、引起同学们的爱好后,找一名同学试教,一名同学试学大家评议,确定优点,找出不足,提示同学留意本次口语交际应留意的问题
5、让学生自由组合,相互教与学
四、评价
1、评出本事最拿手的同学
2、评出说得最清晰的同学
3、评出本事既拿手又说得最清晰的同学
4、最终选出代表,在全班沟通和表演,全班共同观赏和评议
五、拓展延长
1、建议学生把学到的本事或窍门向自己的家人或挚友介绍、演示
2、视察四周的亲人,看他们有什么绝技,请他们来谈一谈怎样练成。