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《乌鸦喝水》教学设计之一教学要求.学会本课8个生字和4个词语,相识4个字.正确、流畅地朗读课文背诵课文.鼓舞学生遇到困难要乐观动脑,设法解决教学重点重点读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,精确驾驭找、看、放、升的字形理解到处、上升的意思正确、流畅地朗读课文难点提示生字音、形、义的联系,帮助学生坚固地驾驭字形课前打算.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)有条件的可打算一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子.分别抄录4段课文的4块小黑板.生字卡片.让学生留意视察或做一做一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?教学时间2课时教学过程第一课时
一、形象揭题,学习生字.出示“乌鸦阁(板书乌鸦).乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书喝水),留意看老师写”喝,字,想一想喝为什么是口字旁?
二、初读课文,整体感知.老师范读全文要求学生端正地拿书,用心看书,细致听读.学生自由、轻声地朗读课文,留意读准字音,词儿连续,句子不读破读完后给课文第一段标上序号
三、以读为主,学习课文
1.学习第一段
(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)”渴,是个生字,再读两遍想一想,”渴,为什么是与,?
(3)在学生回答的基础上进一步点拨一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴想想看,”一只乌鸦口渴了,到处找水喝’会是什么样呢?谁情愿表演给大家看看?
(4)乌鸦跑了很多地方去找水,真着争啊,谁情愿再读读第一段?留意找是翘舌音,全班多读两遍
(5)他读出了乌鸦焦急的样子,全班读一读
2.学习其次段
(1)这时,乌鸦望见一个瓶子,瓶子里有水多兴奋啊!谁来读一读这句?“瓶是后鼻音,再读一读(出示其次段课文)2”看।是生字,再读几遍我们有时为了看清远处的东西,会这样做老师手搭凉蓬做出远望动作,所以这个生字可以用什么好方法记呢?3乌鸦望见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水这是什么缘由呢?谁业读其次句?4学生视察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景乌鸦多焦急啊,谁再来读这句?5谁来读最终一句,留意怎邪”呢膜音,多读几遍.学习第三段、第四段1请学生轻声自由地朗读
三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?2请学生个别朗读
三、四段课文出示
三、四段课文3老师引读乌鸦想出的方法是—学生接读第四段4乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习放,,启发学生自己分析字形5引导学生视察随着投放石子的增多,瓶子里的水慢慢上升学习“升、高‘,升就是升旗的“升高僦是“高矮’的高‘6演示乌鸦喝着水的情景乌鸦多兴奋啊,请学生读最终一句
四、朗读课文,巩固生字.个别读,齐读全文.出示生字卡片,开火车读生字.描一描生字,记一记”找、怎、呢、法,的字形完成课后练习2里4个的书写其次课时
一、朗读课文,进行思维扩展训练.开展朗读竞赛,朗读全文.假如你是这只小乌鸦,你还能想出别的方法喝到吗?鼓舞畅所欲言
二、复习,完成课后练习,适当补充拓展练习.接着完成课后练习2o.完成课后练习3先自由读词语,再指名读,最终抄写.用找、看、放、升、高,进行扩词练习老师在黑板上登记同学们说的词最终挑几个词让学生抄下来
三、说话训练请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲上一篇《乌鸦喝水》教学设计之二下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学安排最新。