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《假如我是》教学设计(六年制第十一册基础训练5习作)教学要求.激活学生思维,开拓想象空间,培育学生创新思维实力.训练书面表达基本功内容详细,要有肯定的条理教学重点、难点怎样抓住事物特点绽开想象作前打算提前布置学生多阅读假想类作文或富于想象的寓言、童话故事教学时间2课时教学过程第一课时
一、谈话导入,揭题导语同学们,在你们的脑海里是不是经常会出现出某些奇思妙想?你是否感到在这种异想天开的想象中有令人兴奋的愉悦呢?今日,我们就以《假如我是》为题绽开丰富的想象,写一篇想象作文(板书《假如我是
二、观赏例子,激发爱好.请看教学提示中的这些假想,想象漂亮吗?读一读(屏幕显示假如我是神笔马良……).同学美读教学提示中的假想
三、以例引例,指导选材.请同学们想一想,这段话都写了谁?学生答,老师在“神笔马良”、“电脑程序员”、“画、“小草”下面画“”线.神笔马良是神话中的人物(板书神话),除了可以写神话中的人物,还可以写什么?(依据学生的回答,板书生活、大自然).小结看来,这次习作,选材的范围特殊广(板书选材)既可以写神话中的人物,生活中的人物,还可以写自然界的事物请你依据自己的爱好爱好把题目补充完整学生自由命题
四、抓住特点,绽开假想.为什么会有这么奇妙的想象呢?(板书想象)我想肯定是这些事物或人物的特点引起了你无限的遐想因此,要擅长抓住特点,绽开想象比如,看到神笔马良,会想到他的什么特点?假如你也是神笔马良,不画大堤,要画什么?做什么用?假如你也是小草呢?孙悟空呢?.在你假想的角色中,可曾有什么特点引起你浮想联翩?请用一两句话把它写下来学生独立思索、写句,然后沟通
五、说编故事,把内容写详细.读教学提示的后半部一习作要求屏幕显示,在习作要求下画曲线.指导写详细1怎么写详细呢?可以依据人或事物的特点编故事,可以编一个故事,也可以编几个故事,要留意把时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清晰,比如,你是一只和平鸽,你要飞到哪里去做什么事?可能遇到哪些困难,怎样克服等,把这些内容写出来,内容就详细了,同学们可以用自己喜爱的方式编故事,如边画边读,边想边写,登记主要词语,然后连起来说,也可以静静地想想好了,在小组里⑵先思索,后小组沟通⑶班上沟通
六、学生打草稿其次课时学生完成作文[板书]假如我是选材神话生活大自然想象抓特点写详细编故事。