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文本内容:
《口语交际——交谈》教学设计
二、讲一讲(12分钟)课题内容交谈课时支配3课时授课班级机电授课类型口语交际课学情分析大多学生基础较差,不善言谈整个教学环节的实施,要充分结合学生的个体特点,以激励为主,以树立学生大胆说话的自信念为首要目标,按部就班实行分层次教学,对语文水平较高、口语表达实力较强的学生,可以提出较高标准,如特点是否显明、感染力是否强等;对语文水平较低、口语表达实力较差的学生,可适当降低标准;对口语表达很吃力的学生,只要张口说话,就要提出确定和表扬本内容支配3课时,
2、3课时最好连堂教材分析交谈是中等职业教化课程改革国家规划新教材外研版《语文》基础模块(上册)好用语文操练口语交际课新大纲中明确指出中等职业学校语文课程应留意培育学生的语文应用实力,其内涵为“感悟文本、生成实力、指向应用”教学内容选取原则基于人才培育目标,留意语文基本技能训练,以提高学生语文实际应用实力为核心,为专业学问的学习和职业技能的培育奠定基础教学目标.了解什么是交谈、交谈的步骤和留意事项.能依据特定的场景自如、得体地与他人交谈.善听会说,能创建欢乐和谐的交谈气氛教学重点.了解交谈学问,把握交谈技巧.依据特定的场景自如、得体地与他人交谈.善听会说,创建欢乐和谐的交谈气氛教学难点.依据特定的场景自如、得体地与他人交谈.善听会说,创建欢乐和谐的交谈气氛教学方法故事激趣法、讲解法、探讨探究法、影像刺激法、模拟训练法学习方法合作探究法、模拟训练法、体验生活网络媒体学习等教具打算多媒体课件教学过程(第1课时)环节时长老师活动学生活动设计意图
一、故事导入(3分钟)请同学们先听老师讲两则故事(也可多媒体展示,师生一起阅读故事或让一学生读故事).从前有一个富翁邀请全部的挚友来家做客,到了午饭的时候,大部分的挚友都来了,他见还有一部分挚友没来,焦急地说了一句“该来的怎么还不来呢?”已经在场的挚友很不是味道,心想“该来的?那我们都是不该来的?”于是其中的几个气冲冲地离开了那位富翁望见有儿个走了,便又焦急地说了句“不该走的又怎么走了呢?”剩下的几个挚友更不兴奋了,心想“不该走的,那我们就是该走的了?”于是也气冲冲地离开了.50年头初,有一次周总理刚批阅完文件,顺手把笔放在桌上,便接受了一听讲,思索,回答适合学生心理,能激发学生爱好位美国记者的采访美国记者望见桌上放的是美国派克钢笔,就问“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?”周总理听完后说“提起这支笔啊,那可说来话长了这不是一支一般的笔,是一个朝鲜挚友在战场上得到的战利品,作为礼物送给我的,我觉得有意义,就收下了他送的这支钢笔J美国记者佩服得心悦诚服同学们,老师给你们看这两则故事想告知你们什么?富翁故意请挚友吃饭,为何会搞得客人不欢而散?(学生各抒己见)对,就是因为不会说话“该来的不来”,“不该走的走了”说这样的话,听者不生气才怪呢!再看,周总理凭什么赢得外交成功的?(让学生畅谈自己的见解)美国记者话中有话,堂堂的中国,连一支钢笔也生产不出,明显是对中国的挑衅周总理的回答妙不行言,钢笔是朝鲜战场上的战利品,自不待言,美国不过是我们的手下败将周总理就是凭他精彩的外交口才,既有力地回答了美国记者,又维护了祖国的尊严由此可见,说话、交谈大有学问今日我们就来学习如何与人交谈
(一)什么是交谈?请大家看教材PM5“训练指导”第一段.定义交谈,是社会生活中最基本的一种交往方式,是人与人之间运用语言进行思想沟通和情感沟通的重要途径.应用范围闲聊、问讯、探望、劝慰、请教、谈心、采访、面试、应聘、洽谈、打电话等(可配以图片或视频)提问同学们想一想,交谈有什么作用?“交谈”特点是什么?探讨后总结(板书)作用沟通思想沟通情感特点⑴双向或多向⑵话题敏捷⑶口语化
(二)了解“沟通”步骤请同学们阅读教材P145-146关于“步骤”内容,归纳每条涉及到的内容,并探讨交谈中的每一步遇到问题应当怎样处理听讲,阅读,探讨,回答阅读,思索,归纳学生探讨,补充代表发言了解“交谈”学问,培育学生勤于思索、擅长总结的习惯了解交谈步骤和留意的有关问题,了解交谈的过程小结(板书)⑴交谈前,支配时间和地点⑵正式交谈前,见机行事寒暄⑶加入谈话,先打招呼⑷交谈中,全神贯注倾听⑸谈话中断或离开,应表示歉意⑹谈话结束,应表示感谢培育学生提炼和筛选信息的实力
三、评一评(8分钟)请同学们看P149的案例一,看这一交谈片段涉及到“交谈”的哪几个步骤,他们是怎样交谈的师生归纳小结交谈前,张华选择了合适的时机,并征求老师的允许;正式交谈前,张华适度寒暄引入话题;交谈中,师生彼此应当是仔细倾听,表达恳切;谈话结束,张华不忘致谢让学生举荐两名同学模拟表演思索问题,小组探讨,各抒己见活跃课堂气氛,提高学习爱好印证所学学问,初步把握交谈过程
四、练一练(15分钟)(多媒体展示以下内容)请选其中之一进行模拟模拟训练一电话家访场景有一位学生经常旷课,而且成果下降,于是班主任与学生家长通了一次电话家访目的
1、了解状况;
2、要求家长协作孩子的教化内容家长埋怨学校教化,试图为孩子和自己开脱;班主任心平气和劝告家长协作学校教化工作模拟训练二调换文具盒小明买了一只文具盒,回家后发觉太小了于是他立刻来到商店,想调换一只大一些的接待他的还是刚才那位40多岁的女营业员,假如你是小明,你将怎样和营业员说话?训练要求请学生角色模拟,留意谈话的步骤和留意的问题人人参加活动,以小组为单位,围绕话题相互交谈;小组举荐,班级展示模拟训练,巩固所学,依据特定场景,自然、得体地与他人交谈
五、大家谈(5分钟)老师参加学生的评价总结同学们,自如、得体地与人沟通是素养教化的须要,也是社会对人才的须要愿我们每个人都能得体自如地与人沟通当然,这种实力的培育,光靠课内还是远远不够的,还应当很好地利用生活中的众多机会加强训练学生评价;评出能说会道奖学他人所长,避他人之短;活跃气氛,训练表达;提示学生,课外延长
六、布置作业(2分钟)留意课上课下同学和师生之间的交谈,并对此谈自己的看法课下留心视察分析视察生活,拓展延长教学反思板书设计交谈作用沟通思想沟通情感特点双向或多向话题敏捷口语化步骤
一、交谈前,支配时间和地点
二、正式交谈前,见机行事寒暄
三、加入谈话,先打招呼
四、交谈中,全神贯注倾听
五、谈话中断或离开,应表示歉意
六、谈话结束,应表示感谢教学过程(第2课时)环节时长老师活动学生活动设计意图
一、检查导入(8分钟)同学们,上堂课我们了解了交谈的特点和基本步骤,请同学们快速回顾一下(引导学生,可提示关键词,比如,“交谈前……”“交谈中……”等)下面有谁来说说他(她)课下留意到的有意思的交谈?(老师启发激励学生大胆发言对学生的看法不求全面,只要有靠题的看法就加以确定,以增加信念学生表述其间,老师适当引导,订正)评价学生思索,回答,个别发言评价订正补充回顾学过学问深化理解所学内容并加以体现;训练表达实力
二、讲一讲(12分钟)“语为人镜言为心声”,交谈内容与方式也能够反映一个人的道德情操和修养水平那么交谈中应当留意哪些事项,把握哪些技巧呢?同学们快速阅读P146—148“留意事项”,并概括其内容师生归纳
(一)分析父谈对象,讲究父谈方式
(二)擅长提出和限制话题L提出话题讲究方法开宗明义,侧面迂回,即兴引入,投石问路,反面激将等.交谈中的“不谈”.交谈中,话题的限制和引导
(三)擅长运用停顿、变换语速等技巧,限制谈话节奏
(四)擅长听取和回应对方的话阅读,思索,归纳学生探讨,补充代表发言了解“交谈”留意事项,初步驾驭交谈技巧培育学生提炼和筛选信息的实力.敬重对方.听别人说话时神情专注一一目视对方,全神贯注.给别人说话的机会一一不要打断对方,不要突然转移话题.适时发表自己的看法.恰当回应对方的话题
(五)文明礼貌,语言得体.多运用礼貌语言.用语得体,恰当运用称呼语、敬语、谦语和委婉语
三、看一看(25分钟)同学们请看视频《文化中国一一交谈的方式》(视频全程19分钟,播放时,可从2分30秒起先至18分30秒结束)本视频由今波主持,中国人民高校礼仪专家金正昆教授主讲本讲座就是以交谈方式进行内容涉及交谈的肢体语言、交谈禁忌和交谈话题的选择等问题请大家仔细看,仔细思索师生回忆要点,评价视频观看,反思,记录激发爱好,集中留意力,印证所学所学内容,加深交谈学问的记忆和理解教学过程(第3课时)环节时长老师活动学生活动设计意图
一、练一练,评一评(20分钟)内容一P150案例二.现场模拟谁毛遂自荐?.提问大家认可后边的“点评”吗?你对同学的演绎有何看法?.师生总结(略)内容二“训练设计”2(详见教材)•谁来模拟?请同学们思索回答问题.谈谈同学的模拟.师生总结(略)内容三“训练设计”4(详见教材).鼓动学生表演请同学们思索回答问题.谈谈同学的模拟.师生总结(略)学生阅读思索揣摩模拟表演思索,小组探讨代表发言评价活跃课堂气氛,提高学习爱好,培育合作探究精神印证所学学问,进一步把握交谈技巧,善听会说,创建欢乐和谐的交谈氛围
二、实战演练(20分钟)(-)(多媒体展示演练内容)兰兰和娟娟是好挚友,两人都很聪慧,热忱,喜爱帮助别人但兰兰说话比较直,有时虽然也是为了帮助别人,但由于说话不留意方式,难免刺激对方的感情,让人接受不了娟娟则比较讲究说话的方式方法,独立分析思索,列出谈话提纲小组沟通,适当修改,补充举荐优秀交谈提纲推选或指定两组学生激发爱好,应用所学,提高书面和口头语言表达实虽是指责,也能让人高兴奋兴地听现在我们设想这么一个情节,即班里改选的时候,兰兰落选了,而原文艺委员的娟娟则出任了新班长兰兰想不通,一连好几天闷闷不乐班主任老师看在眼里,除了自己做兰兰的工作外,还让兰兰的好挚友、现任班长娟娟去和她谈谈心假如你是娟娟,你该和她怎么样谈?谈些什么?
(二)提示
1、可以先列出谈话提纲,找出谈话的切入点、中心以及想解决的问题和希望达到的谈话效果
2、设想兰兰有什么反应,你将如何应对这些反应
(三)老师总结(略)模拟表演评价力,培育合作精神
三、总结反思(3分钟)同学们,欢乐和谐交谈的关键是善听会说,依据特定场景自如得体地与人交谈交谈它能沟通思想,沟通感情,也能增进团结,加深友情,还是一种重要的搜集信息资料的途径希望大家仔细学习,专心视察,耐性训练,为自己的美妙人生开拓一片新天地!听讲,反思进一步相识得体交谈的重要性
四、布置作业(2分钟).课外搜集资料,利用自习完成“训练设计”1和3o.利用休息日,上网搜集并欣赏访谈类节目,把自己最欣赏的内容向大家举荐搜集打算冰冻三尺非一日之寒,课外延长,拓展教学反思板书设计交谈(也可用多媒体展示)
一、分析交谈对象,讲究交谈方式
二、擅长提出和限制话题.提出话题讲究方法.交谈中的“不谈”.交谈中,话题的限制和引导
三、擅长运用停顿、变换语速等技巧,限制谈话节奏
四、擅长听取和回应对方的话.敬重对方.听别人说话时神情专注一一目视对方,全神贯注3给别人说话的机会一一不要打断对方,不要突然转移话题适时发表自己的看法.恰当回应对方的话题
五、文明礼貌,语言得体L多运用礼貌语言.用语得体,恰当运用称呼语、敬语、谦语和委婉语。