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文本内容:
《乌鸦喝水》教学设计之十二
1、播放课文VCD
1、师板书课题,边写边说明这四个词的写法
2、生齐读课题
2、初读课文
1、老师提出读书要求认细致真的读
2、让学生自由读课文
3、学习生字词
1、出示本课生词,指名上前台带领其他学生读生字词
2、让学生齐读生字词老师在读的过程中对学生出现的不规范发音刚好订正
4、再读课文
1、学生自由读课文
2、请一名学生朗读课文
5、学习第一自然段⑴、生自由读读第一自然段
2、指名读第一自然段
3、师问乌鸦怎么到处找水喝?⑷指导朗读”一只乌鸦口渴了,到处找水喝’A、师你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子TB、指名读C、让生自己练读这句话D、学生齐读这句话
5、师下面乌鸦望见了什么?它望见了水就怎么样呢它会想什么方法?
6、让生自由读有关句子
7、指名读有关句子
8、师它想喝瓶子里的水,可是瓶子小,乌鸦够不着,怎么办呢/要求学生找到有关课文,自由读一读现在能读好第一段吗我们一起读,请你一边读一边想象画面,读好第一自然段
9、学生齐读第一自然段刚才有的小挚友没有拿好书,我们留意端正读书姿态,再来读一遍老师和学生一块再读第一自然段过渡乌鸦想出方法喝到水吗?
6、学习其次自然段
1、老师要求学生自由读,读好其次自然段
2、师乌鸦是一下子就把方法想出来的吗在想出这个方法以前,乌鸦肯定还想过很多方法谁来说说,它可能想到什么方法?
3、师乌鸦想想,这个方法也不行,那个方法也不行,现在最终想出方法来了
4、指名读第一句
5、师邀请两个学生朗读第一句
6、要求学生读读其次句
7、师你想不想试试乌鸦的这个方法?
8、试验操作活动A、让学生分成四人小组,合作完成投石入瓶,石多水溢”的试验B、师提出要求细致做试验,看看水的怎样上升的C、学生分组完成试验活动D、师水是怎么上升的?E、指名上前演示F、师水为什么是“慢慢上升而不是一下子上升的呢?G、师石子是一颗一颗放进水里,所以水慢慢上升了H、师引导学生读学课文中有关句子一遍
9、指导背诵课文A、创设”小小配音员,给动画片配音的情境T激发学生参与学习活动的爱好B、学生自由练习背诵课文C、检查学生背诵状况D、指名背
7、指导书写“终、于:⑴、出示终、于‘指名说说这两个字的字型、结构师念字型儿歌,帮助学生记字师范写这两个字要求学生在习字册上练写这两个字母鸡种稻子》教学设计之一教案教学安排最新上一篇《小下一篇:2023小学四班级专题教化。