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文本内容:
《两只鸟蛋》教学设计教学目标:
1、相识蛋、取等12各生字会写响、定”两个字
2、初步朗读课文、读准字音、读通句子教学重点识记本课会认的字我们在的二单元学过的”看电视、胖乎乎的小手“等课文都是围围着哪个字写的?(爱)对了,其次单元是围围着人与人之间的相互关怀、相互疼惜来写的那么人类与鸟之间有没有关爱呢?今日老师就带你们学习一首儿童叙事诗两只鸟蛋(板书)
二、初读课文、学习生字
1、指读课题,学习“蛋”字借助拼音或问问同桌组相互帮助指名分小节读课文,正音
4、投影出示课文中含有生字的词语,
5、指名读、再开火车读,然后让学生在课文中找出这些词语画一画,并用你宠爱的符号把生字标出来,然后小组学习你宠爱的生字,说一说你的识记方法
6、在实际生字时随机理解”仿佛“读一读,带有仿佛的句子,然后换词来理解仿佛一词
三、检查对生字的学习投影出示去掉拼音的课文,让学生读一读I、稳固识字出示字条(带有本课的生字的一段话)让学生读读
五、拓展学问做找挚友游戏鸟蛋凉凉的小路长长的杨树高高的让学生换一下位置,挚友可以换位,换了位还是挚友,词语也一样换了位置,表达的意思一样,从而体会祖国语言文字的丰富多彩
六、总结、布置作业其次课时教学要求
1、学会本课生字12个,并会写6个生字,相识走之底
2、借助拼音把课文读正确、读流利,并能背诵课文
3、通过学文教化孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好挚友,激发学生爱鸟护鸟的思想感情重难点、关键:
1、学会生字词
2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文,了解课文的内容教具准备:cai课件、小黑板一张、生字卡片假设干课时划分两课时教学目的:
1、图文结合理解课文内容
2、接着练习正确、流畅地朗读课文;背诵课文教学过程
一、激趣导入师孩子们,你们听(出示cai课件鸟叫的音乐)谁情愿告知老师,你听到了什么好像看到了什么?师孩子们,鸟儿让我们的生活变得很精彩,你知道这些得意的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗?师咱们今日接着学习第九课《两只鸟蛋》(老师板书课题):、复习稳固师孩子们,告知大家一个好消息,上节课我们相识的生字宝宝又要到我们班上来做客了,你们还相识它们吗?它们可还相识你们呢!师哪咱们一起来玩一个〃做挚友〃的游戏吧!(学生游戏)师孩子们,咱们已经和生字宝宝交上了挚友这些生字藏在课文中,小挚友必需能认出它们师孩子们,何老师今日给咱班的小挚友带来了一幅画(简笔画)你们看,上面画了什么?这两只鸟蛋会发生什么故事呢?今日咱们接着学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事不信,快翻开书看看吧!师咱们读读课文吧!这是我们第一次读这篇课文,你觉得怎样读才能把课文读好?师其实对于你们一年级的孩子来说,一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了师那咱们试试你们可以用你们宠爱的方式去读,不好读的地方咱们多读几次此时此刻起先读吧!师谁情愿把这篇课文读给大家听?其余的小挚友来当当小评委师孩子们,读了这篇课文,你知道了什么?师看到小挚友这么能干,何老师也想读读这篇课文你们要谨慎听,听听老师读得怎样?边听边想这篇课文一节有几节?并做上自己宠爱的符号老师还要评比一位最正确小听众(配乐朗读)
三、细读课文,促进感悟师(拿出鸟蛋)孩子们,你们看,这是什么?师你们每个小组都有一个,用小手摸摸,感觉怎样?师小哥哥拿了鸟蛋,他会怎样做呢?他可能.一也可能一师孩子们,咱们看看,课文哪一小节写了小小的鸟蛋?师谁情愿把第一小节读给大家听?师他读的怎样?(出示卡片小小的凉凉的真好玩)师把第一小节读给同桌的小伙伴听师宠爱第一节的同学,可以站起来有感情的朗读师这一节里有这样一个短语,它们还能变样呢![课件鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]师自己读读,看看它们的意思有什么不同师那我们一起来读读吧!师你们学得真谨慎!此时此刻我们一起来做一段肢体操,放松一下(在美丽的乐曲中孩子们做老师自编的体操)师孩子们,快看(cai课件鸟儿出壳),你们看到什么?师两只鸟蛋就是两个生命啊!可是此时一(板书取下鸟蛋)假如你是鸟妈妈,你的小宝宝被别人拿走了你的心情会怎样呢?[cai课件鸟妈妈这会必需焦急担忧!]师感慨句要读出猛烈的语气谁情愿把这句话读读?师孩子们你们有焦急的时候吗?焦急的时候说话的速度怎样?谁能做出焦急担忧的动作?师哪个小挚友情愿给我们大家读读这一小节师看到大家读得这么好,何老师也想和你们一起读这一小节(老师引读)师请女同学带头〃焦急担忧〃的心情读给同桌的男孩子听听谁读得好,我们要为她鼓掌的师是啊!何老师也明白这个道理,两只鸟蛋就是两个小生命我当心的捧着鸟蛋,连忙来到树边轻轻地把鸟蛋送还看看,课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋师此时此刻我们请一小组的同学读读第三小节(生评)[老师重点指导这一小节的朗读]读第三小节会背的边背边表演,不会背的就边读边表演师小哥哥送回鸟蛋时,他可能对鸟蛋说些什么师此时此刻我们一起来表演一个节目吧!同桌之间一个演鸟妈妈,一个演小哥哥看看他们会说什么?师看到鸟妈妈和它的孩子团聚了,我们应当感谢那位爱鸟的小男孩(板书爱鸟)师此时此刻我们一起来看看书上的插图吧!师:假设你是〃小哥哥〃,你听到了欢快的鸟叫声你抬起头来仰视蓝天,你好像看到了什么师这篇课文写得真好!你宠爱课文中的谁啊?为什么?师此时此刻我们一起用表演的形式背背这篇课文吧!师孩子们,看到你们这样宠爱小鸟,鸟儿们可快乐了一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它要到我们班上来了你们快看(cai课件形态各异的鸟儿,在美丽的旋律中忽上忽下,忽高忽低•一显得更加美丽)[欣赏]师多么得意的小鸟啊!因为有了它们,我们的世界才变得美丽快拿出你手中的画笔,画一画你宠爱的鸟儿吧!(学生画画,老师巡察)师孩子们,我们学了这篇课文知道了要疼惜鸟儿那么我们除了疼惜鸟类,还要疼惜人类的其它什么吗?师我们的地球因为有了这些得意的生命才变的如此美丽请疼惜地球上的一切生命吧!疼惜地球就是疼惜人类自己
五、拓展练习
1、接着收集鸟儿的图片,了解一些鸟儿的生活习性
2、背诵课文。