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文本内容:
《动物过冬》教案教学设计内容简析本课写的是一个关于动物过冬的童话故事这篇童话故事通过写小蚂蚁找挚友的经过,告知我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法,从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式,激发学生探究大自然奇妙设计理念敬重学生的学习愿望,满意学生的学习需求,引导学生在学习活动中感受学习过程和方法强调学生的朗读练习,通过多种形式和不同层次要求的朗读,使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶,引发思索启迪,丰富生活阅历教学目标
1、分角色朗读课文
2、会用“一边……一边……”写句子
3、通过学习课文,了解一些动物过冬的状况,激发学生进一步学习自然科学学问的爱好教学重难点重点分角色朗读课文难点了解课文中的动物是怎样过冬的教具打算多媒体幻灯片教学时间2课时教学设计其次课时
一、揭示课题,激发爱好同学们,冬天已静静地来到了我们身边,天气变得越来越冷了,我们都穿上了厚厚的冬衣动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢?大家想不想知道呢?(生答想)今日我们就接着来学习21课《动物过冬》(板书课题,生齐读课题)
二、自读课文,了解课文大意.师请同学们打开课本93页用自己喜爱的方式把课文读一读.提问读完课文,告知老师,你读懂了什么?
三、分段学习课文.学习第1段过渡下面,老师先请大家来看一幅图(点击课件)师描述早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变了样师问谁来说说,树林里有什么改变呢?(师引导图上除了小蚂蚁,还有别的小动物吗?)过渡那小蚂蚁的挚友们都到哪儿去了呢?让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧!(点击课件)这时,小蚂蚁听到了什么?它望见了谁呢?小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢?.学习第2自然段
(1)师请同学们把其次自然段自由读一读
(2)(点击课件)我们来看看小蚂蚁和喜鹊的对话师引导小蚂蚁想知道其他挚友的下落,他的心情肯定会怎样?现在看到喜鹊,他说话的语气会是怎样的?喜鹊站在高高的树枝上,要想让喜鹊听到自己说的话,小蚂蚁必需得怎样说?指导朗读⑴那么,请用急迫、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话(全班齐读)谁来试一试⑵喜鹊是怎样回答的?喜鹊说话的语气怎样?是焦急、急迫的吗?谁来读读喜鹊的话问小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话?我们来看他们的其次次对话(点击课件)小蚂蚁又问了什么?喜鹊又是怎样说的?从他们的对话中你懂得了什么学问?板书燕子、杜鹃、黄鹉(到南方去)喜鹊(当地过冬)
(3)分角色朗读其次自然段.学习第三自然段
(1)(点击课件)这时,小蚂蚁又看到了哪位挚友?
(2)过渡小蚂蚁见到好挚友,心里可兴奋了,他们又说了些什么呢?请大家看课文第三自然段,同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色,读读它们的对话
(3)学生沟通读、评师哪一桌的同学想来读给大家听?(指名学生试读,学生互评3—5人,学生再练读,再1—2人评)师小结(学生读得好赐予激励)
(4)师你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么?(板书青蛙冬眠)
(5)(点击课件)我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话(分男女学生读)小蚂蚁问什么?青蛙是怎么说的?听了青蛙的话,你知道什么是“冬眠”了吗?(学生答后)再把青蛙的话读一读
(6)师引导青蛙在告知小蚂蚁他要冬眠时,一边说一边做什么动作?那用脚刨土怎么做?你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢?谁来试试?师说明“一边……一边……”的意思
(7)过渡下面我们来做小练习(点击课件,练习用“一边……一边……”说话)
(8)师现在,我们再分角色朗读第3自然段,留意对话的语气.学习第4自然段过渡小蚂蚁的挚友们都为过冬做好了打算,那小蚂蚁又是怎样过冬的呢?
(1)(点击课件)看图引读师小蚂蚁想想什么?
(2)从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的?板书蚂蚁打算食物
四、总结全文,拓展思维.学了这篇课文,你知道了什么?(让学生结合板书回答).师大家学得真仔细,下面我们一起来读一首儿歌,把今日学到的学问牢牢记在心里(点击课件)齐读儿歌.(点击课件)你还知道哪些动物是怎样过冬的吗?
五、老师总结
1、师对,大家知道的真多(边点击课件边述说)你看,冬天来了,大雁往南飞,蛇要冬眠,小松鼠打算粮食,小刺猬也要冬眠
2、师同学们,这节课你们的收获大吗?今日你们的表现也特别棒!在大自然里,有许很多多的学问,只要我们小挚友们多读书,多视察,多思索,你肯定会懂得更多,也肯定会更聪慧更能干的!附板书设计动物过冬燕子、杜鹃、黄鹉(到南方去)喜鹊(留在当地)青蛙(冬眠)蚂蚁(打算食物)。