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文本内容:
《健康的生命最漂亮》教学设计教学目标:
(一)学问目标.学生通过了解身边呵护生命的事,懂得生命须要大家共同的呵护才能更健康.了解基本的健康学问,相识到心理就健康与身体健康同样重要
(二)实力目标
1.培育学生对比学学习的方法和初步的辩证思维意识2培育学生参加社会实践、调查,以及搜集处理信息的实力
(三)情感、看法、价值观.感受健康的生命最漂亮,形成追求健康,酷爱生命的美妙情感.通过了解呵护小生命的事,培育学生的感恩意识和呵护其他小生命的意识.通过比照健康标准,了解自己的健康状况,启发学生养成良好的生活习惯教学重难点.相识到动植物与人一样都是有生命的,感受生命的美妙,懂得呵护生命.感受健康的生命的漂亮与珍贵,形成追求健康,酷爱生命的情感和良好的特性品质学生打算
(1)学生搜集“身边可爱的生命”的材料,可以是相片,可以是视频,可以是文字,也可以是图画
(2)搜集身边呵护生命的故事老师打算搜集有关漂亮的生命的视频,搜集呵护生命的资料,以便学生汇报时赐予补充教学过程
一、“猜一猜”,激趣导入新课(此为导入活动,主要目的是调动学生的学习爱好,初步感受生命的珍贵)同学们,上课前我们来“猜一猜”,细致听,“有一种东西,不管是穷人还是富人,不管是当官的还老百姓,不管是大人还是小孩,每个人都只有一次”生生命师是啊,生命属于我们每个人只有一次这节课我们就来探究生命与健康的问题,一起学习走进健康的第一个主题活动“健康的生命最漂亮”(同时板书)
二、找寻生命,感悟生命的美妙(引导学生通过课前实践,感悟地球上无处不存在生命通过视频、图片、文字叙述等方式感悟生命的美妙).课前老师给大家布置了一个活动一一“找寻身边可爱的生命”找到了吗?(找到了)谁能把自己的发觉与大家共享一下?生:.师同学们真有一双擅长发觉的眼睛是啊,在我们身边到处存在生命,有植物,有动物,有我们人类,还有很多我们肉眼看不见的微生物地球上正是因为有了这些生命才会如此漂亮让我们再来观赏一下这些漂亮的生命吧!播放视频《漂亮的生命》,学生观看视频,并说一说你看到了那些漂亮的生命?它为什么让你觉得美?
3、师总结同学们视察的很细致,也说出了自己独特的观点正如大家所说,这些生命是漂亮的,是生气勃勃的,是健康的生命正这一切鲜活健康的生命才使我们的世界变得如此漂亮
三、引导体验,呵护生命(通过展示生命的漂亮,让学生明白漂亮生命须要大家共同的呵护播放一组呵护生命的图片一,让学生从感官真正感受到生命的珍贵从而产生剧烈的呵护生命的意识在教学这一环节时我运用视察、探讨、情感体验等多种教学方法调动学生情感,让学生将呵护生命的意识内化.师既然生命如此的珍贵,那么,我们又该如何对待这些生命呢?小组探讨,该如何对待生命?.同学们说的太好了,任何一种生命都须要大家的呵护和关爱才能健康成长今日老师带来了一组图片,我们来看一看这些人是怎样呵护生命?播放图片老师解说师从他们身上,老师深深地体会到了人类对生命那种浓浓的爱惜,对生命那种深深地珍爱,看到了我们的世界充溢着爱信任此时同学们也被这画面,这故事感动了,确定也想加入到呵护生命的队伍中来,我们作为一名小学生又可以为呵护生命做那些事呢?让我们小组内探讨探讨,将你们探讨的结果写到“爱心记录卡”上,然后小组共同汇报.小组探讨并完成“爱心记录卡:然后小组共同展示.同学们真是有爱心,有责任心的好孩子,信任身边的生命因有你们的呵护会更加健康,今日在此,让我们共同向全部人呼吁“请珍惜每一种生命,善待每一种生命,关切一切生命”信任人们会因我们的呼声而更加珍爱生命的同学们,你也是一个小生命,你的健康成长也离不开人的关切和呵护,有哪些人关切呵护过你呢?生父母、老师、社会.师他们是如何呵护你的,确定发生过很多动人的故事,你能与大家共享一下吗?生讲解并描述自己的故事.老师也被同学们的故事感动了,是啊,离开了关爱谁也不会长大,人是这样,动物是这样、植物也是如此,所以说,生命须要大家共同的呵护才能健康成长
四、了解健康,欢乐成长(引导学生通过读“健康标准结合自己绽开探讨,初步驾驭基本的健康学问,结合详细事例的分析,从正反两方面进行比较使学生深刻体会到健康对于生命的重要性).师说到健康,老师问一下同学们,对于我们人类来说,你认为什么才是健康呢?牛.IA•,,,>师总结健康就是没有疾病和身体残疾,同时,还要有良好的心理状态也就是说健康包括两个方面,一方面是身体健康,另一方面就是心理健康,这两个方面同样重要那健康有没有标准呢?让我们一起看一下世界卫生组织颁布的最新健康标准.学生自读健康标准,读后小组内说说自己的健康状况,想一想造成自己健康问题的缘由是什么?.师同学们对自己的健康状况已经了解了下面有几位同学想让你帮忙推断一下他的健康状况,你情愿帮忙吗?(生完成“帮一帮”的环节).师小结健康是我们人类共同的追求,拥有健康的身体和良好的心态,我们才能真正享受生活的美妙和欢乐,才能让生命之花绽放光线让我们再一次大声的告知自己“健康的生命最漂亮”(学生齐读课题)
五、课后实践,体验生命,共享成长的喜悦(通过自身的实践体会生命的珍贵,增加呵护生命的情感,形成追求健康的意识).课堂小结师同学们通过这一节课的学习你有什么收获?生谈自己的收获师总结同学们收获真不少!是啊,生命是漂亮的,健康的生命最漂亮,健康的生命须要我们共同的呵护.老师给每个小组发放一包种子,让孩子们在春天种下,体验生命的成长过程,增加呵护生命的情感板书设计健康的生命最漂亮呵护健康漂亮。