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文本内容:
《一夜的工作》教学设计【设计理念】1工具性和人文性有机统一强化语文的“双基”训练,落实多音字的读音,积累语言,品尝语言,读中悟写在语言文字的训练中让学生感悟周总理工作劳苦,生活简朴的形象,使阅读教学文道有机结合
2.主体性和主导性有机统一《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程阅读是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践遵循这一理念,老师在教学过程中要细心设计问题,多点拨诱导,少包办代替尽可能让学生去读书、感悟、争论,主动参加教学过程【教学目标】.读顺课文,做到读得正确、流利、有感情,能结合上下文理解词语的意思,积累好的词句.读懂课文,了解周总理一夜工作的情景,体会到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风.读通课文,让周总理的形象永驻心田,受到周总理宏大人格的熏陶.读写结合,领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的写作方法【课前打算】查阅、收集有关周总理的资料【教学流程】
一、导入课题,猜想课文内容(5分钟).联系学过的课文《暖和》、《周总理的睡衣》、《十里长街送总理》等课文,让学生回忆周总理的故事,感受周总理的精神
2.从课文的题目你能猜想课文的内容吗?引导学生从课题提出自己思索的问题
二、初读课文,把课文读通(5分钟)
1.学生自由读课文(3分钟),要求把字音读准
(1)画出新词“批阅”“陈设”“极其”“蒙目龙”、“询问”、“阅读”、“思索”、“热腾腾”等词语留意“蒙日龙”与“朦胧”的区分
(2)检查多音字的多音重量、可以数得清颗数、小转椅
三、快速阅读课文,思索以下问题(5分钟).想想课文讲了一件什么事?.你能从课文中找出文章的中心句吗?用双横线画出,这句话的中心词是什么?(用标出)
四、细读课文,感受总理的形象(15分钟).课文从工作劳苦和生活简朴两个方面介绍了周总理一夜的工作?.男同学用“——”勾出表现周总理工作劳苦的句子从中体会到了什么?.女同学用“”勾出表现周总理生活简朴的句子从中体会到了什么?老师引导学生画出有关的句子,让学生来说一说,议一议,读一读让学生结合一丝不苟、夜以继日、聚精会神、日理万机、夜深入静、万籁俱静等成语来说
五、点题明旨,朗读升情(5分钟)
1、当你们看到周总理工作这样劳累,生活这样简朴,你会不由自主地说什么呢?(学生自由说话),引导学生用比方的方式来说周总理的精神就像燃烧的蜡烛,;周总理的精神就像,;
2、师我们看看作者亲身经验过这件事后,他会想些什么,会说些什么?跟你们所想所说是不是一样的?齐读
7、8自然段,回答问题
3、指导朗读,读这两个自然段时,应带着什么心情,读出怎样的感情?指明读,老师范读,采纳轮读的方式朗读留意感叹号和反问号在文中的作用他是多么劳苦,多么简朴!你们望见过这样的总理吗?与陈述句进行比较结合他每个夜晚都是这样工作的,让学生观看总理的视屏
六、补充拓展,深化感情(5分钟)1出示课文的拓展资料,让学生阅读总理身患癌症后仍旧忘我工作的资料
2.布置学生课后收集有关周总理的故事,阅读有关周总理的书籍附板书设计13*一夜的工作工作量大工作劳苦时间很长周总理工作仔细一心一意为人民服务生活简朴陈设极其简洁饮食重量很少。