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文本内容:
《一颗希望的种子》教学设计教学目标.相识生字9个积累词语10个.分角色朗读课文.学习提出问题,重点知道提问可从几个角度入手.通过教学,使学生懂得付出总会有收获,激发他们劳动和创建的欲望教学过程■
一、激趣导入.(出示蚕豆和西瓜的种子)谈话,引出“种豆得豆,种瓜得瓜”.板书课题,读题——
31、一颗希望的种子悬疑种下一颗希望的种子,想要收获什么呢?
二、初读课文.学生自学,要求读准字音,读通课文.检查预习
(1)生字新词,读准音,认清形⑵指名读课文,刚好纠错⑶学生自由读课文,要求思索读了课文,你想探究哪些什么问题?⑷学生沟通问题(老师依据详细问题,相机组织教学),筛选出比较有价值的有利于把学习引向深化的问题如
①爷爷为什么要把西瓜撮到地里?
②课文中“希望的种子是什么”?同时告知学生提问可以从词语、句子、课文内容等方面人手
三、细读课文从播种到长出大西瓜要过好几个月的时间,爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里,这是什么缘由呢?和“我”的举动有什么关系呢rsquo;.学生轻声读课文,要求划出表示“我”播下西瓜种子后想收获西瓜的迫切心情的词句.自由沟通可以展示学习成果,也可以表达不同想法或困惑老师相机诱导,指导朗读]1“那个下午,我不知……把西瓜地变成了一片泥浆襄现一心盼望快点飞出西瓜而不怕辛苦的心情⑵干了半天,……还得等多久”由于满怀期盼,却未看到长西瓜,所以悲观,却又不甘心理解“泄气”3“其次天早晨……我种出了世界上最大地西瓜”表现了日思夜想,最终有所获后的喜不自胜
3.说话练习1当我看到地里的那个大西瓜,我会兴奋地对爷爷说些什么?爷爷又会怎么对待我?⑵学生沟通3很多年过去了,我慢慢大了知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的我和爷爷会有一番怎样的对话呢?4先小组讨沦,再沟通发言
四、总结全课.有感情地朗读课文.巩固生字新词
1.听写句子。