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文本内容:
《七彩画笔》教学设计《七彩画笔》教学设计
一、教学目标依据教学大纲对学问传授、实力培育、情感教化三者统一以及信息技术驾驭的要求,加上对教材的分解和对学生的了解,我将本节课的教学目标定为以下三方面
1、学问传授使学生学会运用画图中一般颜色和自定义颜色的填充并能娴熟运用
2、实力目标通过对不同图画的填充,提高学习审美实力,认知实力、视察实力、想象实力
3、情感目标通过师生间的沟通,给学生以方法、以胆识、以激励、以胜利,让学生享受成就感,树立自信念
二、教学内容及重、难点分析
1、教材分析《七彩画笔》是科学出版社小学信息技术其次册上二单元的第三课这一单元的内容是教学Windows的画图程序第三课的教学内容是一般颜色的填充和自定义颜色的填充学生在相识画图界面的基础上,会画彩色的气球,会保存文件,相识工具箱中的工具名称会用直线、圆形、矩形、刷子工具绘制简洁图形
2、教学内容本课内容分两部分第一部分,学习用填充工作、颜料盒给图形填上颜色其次部分,学习用自定义颜色填充图形
3、重、难点确定本课的重点和难点都是自定义颜色的填充和运用通过应用多媒体协助教学软件,在帮助学生自行探究学问的同时,培育学生的视察实力、分析实力,提高学生各方面综合实力从而突破了教学难点
三、教学对象分析本课的教学对象为小学二年级学生,小学二年级学生年龄小,留意力不能长久、集中在机房中很简洁和左右同学谈与课本内容无关的计算机学问老师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感爱好的事和物、利用学生爱表现的特点,通过说一说,比一比,将学问融入到活动中,并充分赐予激励和确定,甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩,让学生说有回报,比有收获学生学习计算机的爱好不同,水平也凹凸不一,特性特征更是多样化的,老师必需开放教学资源,开放教学思想,在教学中给每个学生以重要感和成就感
四、教学设想及设想依据考虑到学生年龄小的缘由,设计本课时,在学生学习基础学问,训练运用技能的基础上,着重考虑了爱好和实力的培育在生活中找寻体裁,在学科中找寻融合点通过老师演示,学生完成任务,驾驭新知通过自主探究,发觉问题,解决难点通过课程整合,培育学生视察实力、审美实力、认知实力、想象实力、表达实力……详细又表现为以下三方面
1、电脑同步演示由于小学生在机房的留意力难以长时间集中,多讲无益,但少讲易讲不清晰利用计算机演示颜色填充步骤,直观、明晰,提高了学习效率
2、任务驱动在这堂课中,分别为一般颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务将新的学问与学生感爱好的事和物融入其中,学生通过对所担的任务进行分析、完成在老师的演示操作过程中,学生是被好听,而完成任务的过程,学生变为主动的做,将枯燥的学问练习暗藏于生动好玩的任务之中,不但使学生心情饱满,而且将学到的学问用于实际操作中,有利于对新学问的理解、驾驭和娴熟运用
3、课程整合在本课教学中,将美术、语文课有关学问融入到信息技术课中来,通过视察、思索、想象提高学生各方面素养把本学科学问的学习和实力的培育与各学科的教学紧密结合起来使学生在解决各种问题的过程中学习并驾驭信息技术,使信息技术潜移默化地融入学生的学问结构中
五、现代教化技术的应用在本课教学过程中,将运用网络教室、多媒体网络教学系统LanStar
2023.计算机协助教学软件等现代教化技术
1、网络教学多媒体网络能透过多种资源实现将教学学问、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体它打破了传统教学中老师的个体性和封闭性,使老师建立更为便捷、有效的合作关系,而且实现阅历、科研成果的共享,获得更广泛,更有力的教学支持并能变更传统教学中师生之间的结构关系、角色地位,使二者易建立同学或共学关系还为学生合作供应了广袤空间和多种可能,使特性化学习成为现实学生可以自主自助从事学习活动,依据自我状况支配学习,而且可以通过沟通协商、集体参加等实现合作学习,并在合作中提高学习爱好和学习效率,通过贡献才智、共享成果,进而学会合作
2、计算机协助教学软件的应用依据本课教学的须要,整合语文教材内容,设计了“漂亮的小兴安岭”计算机协助教学软件,通过画面、音乐、课文朗读创设情景,让学生感知小兴安岭四季不同的景色,用不同的色调去表现它,让学生触景生情,有感所思,有感而发,有感达成从而达到较好的学习效果
六、教学过程设计与分析教学过程
(一)新课导入师上周,学校请同学们参观了蝴蝶展,谁能说说给你留下最深印象的蝴蝶是什么样儿的?生答(学生表现主动踊跃)师大家说得好极了,漂亮的蝴蝶五彩缤纷、缤纷多彩,想不想让它出现在电脑里呢?学生齐答想师今日,我们就一起来学习画图中颜色的填充
(二)一般颜色的填充老师演示操作,网络广播
1、相识颜料盒师大家先来看看画图中的颜料盒,它有28种颜色,想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了
2、相识填充工具师我们再一起来相识画图中的填充工具;(电脑将填充工具放大显示)师有哪位同学能说说填充工具长得什么样?生答师说得很好,填充工具就像是一个颜料桶,里面装满了漂亮的色调,选中它鼠标就会变成它的模样,单击一下,颜料盒中亮丽的色调就轻松的呈现在画板上啦
3、一般颜色填充练习通过网络传输,老师将练习文件发送到学朝气供学生练习(如图一)图一师老师这里有只没有上色的蝴蝶,现在就请你帮他装扮装扮,请你用刚刚学到的新学问,把你认为最美的颜色图上去吧老师展示部分学生作品,让学生自评、互评,并加以激励
(三)自定义颜色的填充
1、探究性学习自定义颜色电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片(如图二)图二师请大家视察这幅图上用到的颜色在颜料盒中找不到,怎么办呢?他们都藏在哪儿?请你先想一想,再和小组中的同学试着去发觉其中的隐私,相互说一说活动结束后,请学生反馈思索结果,并边讲边操作老师通过网络传输,将学朝气画面传输到每台电脑,让学生当小老师讲解探究的新学问针对学生的回答,请学生互评老师小结师大家说得好极了,在画图里还藏着位管理颜色的小管家,双击颜料盒,它就会出现在我们的眼前,在基本颜色里有个大“颜料盒”,假如觉得颜色还不够用,再单击“规定自定义颜色”,就会出现更多色调的“颜料盒”了,移动十字形光标,颜色就会发生相应的变更,选中后,点击“添加到自定义颜色”,再单击“确定”新的颜色就产生了
2、自定义颜色填充练习通过“比一比”的形式,绽开练习活动,老师设计一幅有着两个一样苹果的练习,其中一个苹果填上自定义颜色,请学生用同样的颜色填充其次个苹果(如图三)图三老师展示学生练习作业并赐予激励
(四)综合练习老师首先用语言创设情景师大家还记得语文课上千姿百态的黄山奇石、风光秀丽的日月潭吧今日老师要带着大家到我国东北的小兴安岭去看看,那里树木成林,几百里连成一片,一年四季,景色各不相同大家留意听,细致视察,看看小兴安岭的春、夏、秋、冬都是由哪些颜色表现的播放创设情景的多媒体协助教学软件师听完了这些,你觉得哪一个季节写得最美?你要是去小兴安岭,会选择哪个季节去呢?学生举手主动师看来,大家都想去小兴安岭去看一看,现在请大家打开“漂亮的小兴安岭”这张图,选择你最喜爱的一个季节,用你手中的鼠标将最美的景色表现出来吧(如图四)图四通过对“漂亮的小兴安岭”的填充,巩固学问技能,培育综合实力学生练习老师展示部分学生作品,进行自评、互评,老师小结
(五)课堂小结师今日这堂课老师过得特别开心,咱们班的同学不仅特别聪慧,很快就驾驭了在画图中填充颜色,还利用自己丰富的想象,让我们大家到漂亮的小兴安岭做了一次旅游设计思路联系学生生活,借参观蝴蝶展请学生说说给你留下最深刻印象的蝴蝶是什么样儿的?然后通过反问学生想不想让它出现在电脑里,使课的一起先,就紧紧地吸引了学生,收到先声夺人之效再揭示本课的学习内容,充分调动学习爱好老师借助网络进行电脑同步演示,使学生近距离直观她学习一般颜色填充方法通过填充“蝴蝶”图的小任务评价学生新学问驾驭状况从起先学生回忆蝴蝶展的情景,到设疑“如何让蝴蝶出现在电脑中呢?“然后老师讲解解疑的新学问,直至学生实现学习目标老师的设计环环相扣,让学生始终兴趣盎然不光让学问教学趣味化、生活化而且放手让学生自由想象,自主动手,大胆用色在想象实力、审美实力上都有很大的培育学生练习时,老师可依据现实状况,适当讲解蝴蝶对称图案的特征,提示学生图案左右对称的特点当学生完成练习后,老师给学生供应了自评、互评的机会,培育学生的想、观、评、说的实力在教学这一过程中,老师充分利用了网络优势,开放教学;打破传统师生间的结构关系,让学生自主学习、自主评价抓住学生感爱好的事和物利用学生爱表现的特点,通过想一想,说一说等形式,将学问融入到活动中,让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性老师充分赐予激励和确定,甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩,让学生说有回报,使每个学生以重要感和成就感实践证明,采纳探究性的学习,激励性的评价,能够充分发挥学生自主性,调动学生的主动性使学问点驾驭更坚固通过竞赛的形式,将枯堞的练习趣味化,潜移默化的让学生娴熟自定义颜色的填充方法在娴熟本课学问技能的基础上,老师还要考虑到培育学生视察实力、审美实力、认知实力、想象实力……,为此设计了填充“漂亮的小兴安岭”的小任务整合语文、美术学科学问,创设氛围,让学生发挥想象,感悟通过语文课上刚学的两篇课文引入到漂亮的小兴安岭再通过听课文朗读、情景音乐,视察相关季节的图片,让学生感知小兴安岭四季不同的景色美,用不同的色调去表现它,在创设美妙情景的同时,让学生直观感受四季的色调引导学生说出四季不同的景色美在哪,都是什么样儿的,让学生触景生情,有感所思,有感而发,有感达成从而熬炼学生口头表达的实力在设计这一过程,老师充分考虑学生自主性,让学生选择“我”最喜爱的一个季节,用颜色在图上将它表现出来,通过学生对客观世界的感知,对范图的视察、理解、汲取、消化,对课文中漂亮景色的想象;又由于学生特性特征的多样化,在同一张底图上,将会出现各种不同极具特性的漂亮景色通过课程整合,将学问的巩固,实力的培育,思维的扩展有效地融入到任务中通过自评,互评,找出自己的优点或不足,学习他人的特长、或帮助他人提出看法提高综合素养的同时,渗透德育谈谈老师此刻的心情,总结这节课学生的表现,赐予赞许让学生对信息技术课的爱好无限延长
七、教学过程流程。