《三只小板凳》教学设计

《三只小凳子》教学设计教学要求.认读词语，读懂课文.教化学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩”.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子.用“……是因为……”这个句式练习说话教学时间3课时教（学）具生字卡片第一课时教学要求.读通课文，熟读词语.学习一二两段教学过程.定向（自读课文，提出要求）⑴读准词语，读通课文⑵谁干什么？⑶给文章分段.自学课文，要求划诞生字、新词.字、词、句的训练

（1）出示生字卡片坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字⑵读词语，强调“糟糕、小凳子、虽然”的渎音⑶读通较长的句子（他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没望见）（他从小喜爱钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情）⑷给自然段标号.读讲1—2段⑴读第一段，用“因为……所以”进行说话训练因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位宏大的科学家⑵读其次段，填空练习（爱因斯坦很喜爱钻研问题）

（3）思维训练探讨“起先”这个词，师从哪一件事起先从几岁起先对科学发生了爱好？⑷读

1、2两段.作业熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练”教学要求其次课时.探讨

3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质.朗读训练.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句教学过程⑴段的训练哪两段是讲爱因斯坦做小凳子的？

2.读讲第三段

（1）读第三段，进行填空练习（

3、4）第三只小凳子（）⑵练习对话，朗读训练师我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子⑶句子训练出示反问句你们谁见过这么糟糕的小凳子？师你们见过吗？生我们没见过师那还可以怎么说？（我们谁也没见过这么糟糕的凳子）

（4）小结同样一个意思我们可以用两种不同的语气说⑸读读演演爱因斯坦的话卜声说“有的”3o读讲第四段⑴读爱因斯坦的话，完成填空练习第一次做的和其次次做的比第三次做的（）⑵用“有的……有的……还有的”说话，说清晰其它小挚友都做了什么？提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小挚友们做了很多手工作品，有的小挚友做泥鸭子，有的，他们都做得很好”⑶思维训练师爱因斯坦做特殊难做的小凳子，傻吗？划下答案，读第一段⑷用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清晰5情感沟通，用”……是因为……”练习说话，师假如爱因斯坦在我们班里，你喜爱他吗？6接着用“……是因为……”说话，依据课文内容练习师他们班里的同学、老师喜爱他吗？⑺词语训练探讨“从今”一词师从哪件事之后，老师变更了对他的态度？⑻再用“因为……所以”说话⑼读第四段.小结师“学爱因斯坦做小凳子“对吗？我们向他学什么？你明白了什么道理？.作业有表情朗读课文，抄写词语第三课时教学过程

一、复习词语，要求读准，会写、记住留意“需、糟、糕、态”的书写

二、听写

三、朗读课文

1、给句子换一种说法世界上还有比这更糟糕的小凳子吗？（）

2、依据课文内容用“……因为……”说话。