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文本内容:
《两位数减一位数和整十数》教学设计教学内容人教版一年级数学下册第69页教学目标
1、使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法,并能正确地进行口算
2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解
3、提高学生的口算精确性和速度,培育学生的□算实力
4、培育学生动手操作实力、运用学问迁移的学习实力教学重点驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法教学难点理解两位数减一位数和整十数的算理教学用具小棒、计数器、课件教学过程一.复习旧知师说同学们!在学习新内容之前,让我们先复习一下上节课学习的内容35+442+35+2135+4042+3050+21师问说说35+4你是怎样计算的?生先算5+4=9再算30+9=39师问说说35+40你是怎样计算的?生:先算30+40=70再算70+5=75师问这两组题计算时有什么相同的地方吗?生都是把相同数位上的数干脆相加二.情景导入师说
2.师问从图中,你了解到了哪些数学信息?学生看图回答有35本故事书,借出2本有35本动漫书,借出20本.你能依据这些信息提出哪些数学问题?1还剩多少本故事书?2还剩多少本动漫书?.师问要想解决这些问题应当用什么方法计算?怎样列式?展示大家列的算式:35-2=35-20=
二、探究新知.学习两位数减一位数师问我们先来解决第一道题,35—2得多少,应当怎样口算呢
(1)独学让我们用小棒摆一摆,怎样从35根小棒里拿出2根小棒还剩多少根?独学完后,学生汇报师说老师这儿有个计数器,谁还能在计数器上拨一拨呢?
(2)对学:为什么从个位上拨走2个珠子呢?先想一想,再和同桌说一说学生汇报完后,老师可随机进行引导师这个过程大家都明白了,谁能用上先算……再算……比较简洁的说一说生先算5一2二3再算3+30=
33.师:这位同学说的好不好?激励一下谁还能再说?(多叫几个学生说一说)
(3)老师板书口算过程4)师结合操作过程,我们看35—2应当先算5减2也就是个位上的数和个位上的数相减,再用30加3得
33.练一练(先说口算过程再说结果)57-4=96-1=25-3=49-7=.学习两位数减整十数的口算方法师下面我们接着学习35—20请同学们按下面的程序自学⑴摆:拿出36根小棒去掉20根还剩多少根
(2)想为什么从3捆里去掉2捆?(要减的是整十数,所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根,还剩15根)
(3)算说说是怎样算的,为什么?(先算30减20也就是十位上的数和十位上的数才能相减,再算10加5得15)学生口述计算过程,老师板书师结合板书过程,我们看35—20应当先算30减20也就是十位上的数和十位上的数相减再用30加3得
33.练一练(先说口算过程再说结果)69—40=96—60=42-30=81-50=.引导学生对35-2和35-20的计算方法进行比较.群学:请同学们探讨上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方?四人一组,进行探讨.学生汇报探讨结果相同的地方都是先把35分成30和
5.不同的地方35减2时,要先从个位数里减;35减20时,要先从十位数里减.
4、再次体会两位数一位数和整十数的计算方法课件演示分小棒的过程
5.小结.相同点都是先把35分成30和
5.不同点35减2时,要先从个位数里减;35减20时,要先从十位数里减.
三、运用学问,总结归纳
1、课本69页做一做
2、推断对错56—3=26()48—40=8()66—50=61()39—9=30()
3、畅谈收获通过这节课的学习,你有什么收获?
四、巩固深化,当堂检测
(一)、我会填(必做题)
1、48-6=()想把48分成()和(),先算(),再算()
2、59-30=()想把59分成()和(),先算(),再算()
(二)解决问题
1、一年级
(6)班有学生64人,有30人报名参与学校运动会竞赛项目,没参与的有多少人
2、五.实力提升想一想,方框里能填几
(1)4□-1二
(2)口6-20=六.布置作业。