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文本内容:
《云房子》教学设计和反思《云房子》(其次课时)教学目标:L正确、流利、有感情的朗读课文
2.让学生了解初秋雨后的天空变更和小鸟的活动状况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,造就酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯
3.造就学生语文综合表达实力,自主缔造实力和群体合作实力教学准备
1、老师课件小鸟头饰白云形态的生字词卡片
2、学生小鸟头饰白纸教学过程复习小挚友们,今日我们接着学习《云房子》,齐读课天空刚刚下了一场雨,太阳公公还不及把云全收回去有一些就留在天上了(出示课件)有一些白云飘呀飘呀,飘到了老师的手上它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词,你还相识它们吗?大声地把他们读出来吧!(出示生词卡片)水汪汪的眼睛是谁替你妆扮得如此美丽为你宽广的胸膛披上了蓝蓝的纱衣我把小鸟静静放飞,让它们唱出甜甜的歌曲;我让白云慢慢飘游就像花儿开在你的发际啊,蓝天你像童话一样纯净我在你的目光里,让梦儿向你轻轻飞去(默读齐读指名读)还有哪些同学胆子比拟小?你能英勇地站起来读好吗?读好了,老师就把这片白云送给你!(上课时学生对这些白云形态的生字卡片很感爱好,都想得到嘉奖,因此学生的答复特殊踊跃,一些胆小的孩子也想表现一番了,但是嘉奖给他们以后没有提示他们作好管理,所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂
(一)引入美
1、(课件出示雨过后天空飘浮云朵的图画)你们看,这些云朵美丽吗?你想怎样夸夸这些白云呢看到这些美丽的白云,你还想说什么?(生沟通)
2、一群小鸟也特殊宠爱这些白云,看,它们飞来了!(课件出示一群小鸟飞过来)师小鸟在哪里呢?哦,在这里(为孩子戴上头饰),在这里,在这里呢?还有小鸟吗?还有吗?
3、师呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!听!它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢!(放小鸟叫声)(上课时,因为课前的准备较匆忙,没有提前在上课用的电脑中试课件,所以上课当时放不出声音来了因此,当时我只有灵机一动,让学生自己学小鸟叫的声音,学生的爱好反而更浓了,效果也不错)
4、哪位小挚友当一当翻译,猜一猜小鸟在说些什么?(多指几名学生发言)
5、它们原委在说什么呢?看课文句子(课件出示句子哇,这么多白云!我们来造云房子)谁来读一读这句话来,让我来听听,还有哪只小鸟最想来造云房子从哇感受到了什么?那你也快乐地读一读师是啊,大家看到这么多美丽的云,实在是太快乐了我们一起来读一读
6、小鸟看到这么多白云,可快乐了!它们想造云房子了,你们也想跟着一起造一造吗那此时此刻我们就来造云房子了(师边飞边造云房子,做造房子的动作,加上语言首先,捧一团白一扇窗,屋顶盖好真美丽!(生接着)你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的!盖好了吗?来坐下来休息一下)(教到这一环节时,学生比拟羞怯,在很多老师在后面听课的状况下,不敢放开来学动作)
(二)感受美
1.师小鸟们心灵手巧,不一会儿,云房子造好了想知道他们都造了哪些房子吗?自己读一读其次自然段的句子谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢?(指名说).师老师也找到了这些云房子,一起看看吧!(课件依次出示五幢云房子图片)这一幢像什么?另一幢呢?(师依据学生所述,出示相应的云房子图像及句子并指导学生一句一句地读好学生自己加上动作,读得很美).师这些云房子真得意,在这各种各样的房子里你最宠爱哪一幢云房子?把你最宠爱的云房子的句子美美地读一读吧!师这些云房子真得意、真美丽、真好玩呀!谁能把这些云房子连起来读读?老师也很想来读,把时机让给老师吧!想不想听老师读?(师范读)师这么美丽的云房子,你还想再读一读吗?小挚友可以选择自己宠爱的方式读,可以站着读,可以和同桌合作读,也可以带上动作读(生读)师这么美的云房子,想不想恒久留在我们心中呢试一试,看看能背得下来吗(生自由练背其次自然段,看课件,指名背诵)不看提示,还能背得下来吗?.这些云房子多好玩啊,瞧,天上的白云还多着呢!小鸟们,你们还想多造一些云房子吗?假如要你来造云房子,你想造什么样的云房子?伙伴,并完成老师给大家的小练习(课件出示小组合作)此时此刻同学们拿出白纸,每组的小鸟们细心制造一间云房子,你们先探讨一下造什么云房子,再把它画下来,好吗?(四人小组探讨,并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子)(音乐伴奏,师巡回指导)(原来应当有音乐伴奏,音乐停了以后学生就可以停下来,但课件当时放不出声音,所以只有看表来限制时间了但是因为时间不够充分,所以很多学生在我示意停下来的时候,还在接着画,场面比拟难限制导致后面有的学生留意力不集中来练习句式,练习的时间也不够其实在设计这一环节时,参赛的前一晚我还请教很多网友,她们大多建议我保险一点的话这一个画云房子的环节就改成让学生想象,说一说就行了,但我后面还是让学生来画,也是想挑战一下还有,我让每个小组的四个人在同一张白纸上画,当时用的教室的桌子都很小,有的学生不习惯,因此课堂有些吵闹)
5、(展示学生造的云房子,贴在黑板上)看,小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最精彩?(指名说)(呵呵,因为有些惊惶,因此教时找不到固体胶了就没有给学生把云房子帖到黑板上我只有让学生拿起手中的画来自己介绍但是他们画得太小了,很多学生看不到,后面听课的评委和老师更看不到)
6、师能把你们造的美丽的云房子,连起来说一句话吗(出示不一会儿,我们的云房子造好了,有的像,有的像,还有的像)(生自由练说,指名说)(因为怕上课超时扣分,就删减了让学生自由练说的量,所以用有的有的有的的句式的练习说不够充分后来评课的老师也指出来了)
7.小挚友们真机智,造出了各种各样的云房子(板书各种各样)
8、看到这么多美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢它们在干什么呢?读一读第
3、4自然段读第三自然段?读好快乐极了(表扬你真的很快乐)你能学小鸟的样子飞一飞吗?
10、这时小鸟们快乐极了,在云房子里飞来飞去,相互说着叽叽喳喳叽叽喳请同学们来做小翻译,说说它们说的是什么?(指名说)读好词叽叽喳喳叽叽喳小鸟们快乐极了,想一想,它们飞来飞去地干些什么呢?生答
11、小挚友,你情愿做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗?那就飞起来去做客,去玩耍吧老师请两只小鸟先来示范一下,边飞边去请客人来你家玩,其他小鸟先看,想想有没有须要改良的地方,好吗
12、其他的小鸟你也想邀请好挚友到你家去吗好,那此时此刻请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好挚友吧!(学生边飞边表演,邀请好挚友到你家去做客)(同起先的学造云房子的动作一样,学生对这个表演也比拟胆小,因此参与的学生不多)
13、小鸟们快乐吗?那请男女生竞赛朗读这两段听一听谁读得最快乐
14、小鸟们,你们玩得高心吗?就在我们快快乐乐玩的时候,突然,呼啦啦吹来了一阵风云房子怎么样了呢?(课件出示句子咦?云房子变小了,云房子不见了云房子哪儿去啦?)(一惊惶,连板书都遗忘了)谁情愿帮小鸟读好这一句?(指名读)小挚友们,你们从他的朗读中听出了什么?(指名说:小鸟很惊异,很惊异)大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊异、很惊异?(生齐读)还有谁也想读?师是谁把天空洗干净了呢
15、请同学们读一读课文
5、6自然段,指导读好词笑眯眯,水汪汪师风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小挚友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,师在这干干净净的天空中玩耍,小鸟们,你感觉怎么样啊把你的感觉,通过你的朗读表现出来,齐读第6自然段
(五)总结
1、师小挚友啊,宠爱云房子吗?叫叫它(手点课题,齐读两次)师是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天也同样惹人宠爱大自然变更无穷,美不胜收看到美丽的天空,你们想说些什么呀?
2、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净、清秀,我们立刻被这一切沉醉了老师也被这美景沉醉了,想送大家一首诗
3、天空多么美,大自然多么美,让我们沉醉这些美丽的风光须要我们去发觉,须要我们去维护让我们从小做大自然的维护者吧
4、最终,让我们拿起书,再把这篇课文美美地读一遍,好吗?(师生一齐朗读全文)
5、布置作业看到天空中各种各样的美丽的云朵你能编一个关于云的童话故事吗板书设计:云房子各种各样变小了不见了附给一片纯净的蓝天是谁把你洗得那样明净多像弟弟脸上。