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文本内容:
《亡羊补牢》教学设计教学目标
1、学会本课生字新词,留意多音字“圈”及“窟窿”、“邻居”、“结牢固实”等字的读音
2、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会故事蕴含的道理
3、朗读课文,用自己的话把这则寓言故事讲下来教学重、难点
1、了解《£家补牢》这则寓言故事的内容,体会故事蕴含的道理
2、用自己的话把这则寓言故事讲下来教学过程
一、激趣导入同学们学过寓言吗?寓言故事,就是包含了道理的故事,今日我们再来学习一则新的寓言故事[板书亡羊补牢]齐读课题-《亡羊补牢》
二、初读课文,理解题目意思,学习生字
1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢?我们先来解解“亡”和“牢”的意思出示“黄泡泡”我们先来看看学习小伙伴是怎么学懂的
2、要求学生依据课文内容解词板书丢失羊圈
3、处理“圈”这个多音字
4、小结我们关注了“黄泡泡”的提示,又驾驭了一种理解词语的方法查字典,再联系课文内容,就能找到词语更精确的意思了
5、明确题目“亡羊补牢”的意思
6、检查读书状况,要求读准字音、读通句子
三、细读课文,理解寓意
(一)自由读课文,了解课文大意师谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?养羊人第一次丢羊后,不听邻居的劝说,其次天又丢了羊他懊悔没有听邻居劝说,抓紧把羊圈修好,从今,再也没有丢羊(提示,第一次丢羊一其次次丢羊一最终一表扬能用简洁语言概括的同学,对说得比较具体的同学要加以引导)[师适机板书第一次不补其次次修补]
(二)关注句式,读懂养羊人第一次丢羊的缘由
1、了解故事起因,指读起因部分我们已经知道养羊人一共丢了两次羊,那让我们回到课文去细致读读文章,找寻他丢羊的缘由
2、了解句式,引导学生关注段落结构养羊人养了好几只羊,一天早上发觉少了一只,为什么少了一只呢?请用“因为……所以……”的句式说说这一次书中没有用这个句式说明缘由和结果,而是用了“原来”一词引出了缘由,读的时候要把缘由清清晰楚告知大家自己读读,再指名读
(三)揣摩人物内心,分角色朗读人物对话
1、师请大家快速阅读1-3自然段说说第一次丢羊后,养羊人的表现(一一一他说羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)你读出了什么?(养羊人毫不在乎)养羊人有那么多羊,只丢了一只羊,他当然不在乎,而他的好邻居却焦急了他劝说他说一(赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧)你能来当一当这个好心的邻居吗,来劝一劝这个养羊人(请几个同学读,指导朗读分角色读对话,留意语气)
2、分别指两到三组读,在读中老师适时点拨,使学生明确邻居看到和想到的都是羊圈里还没有丢的那些羊,所以是焦急的而养羊人只看到、想到的是已经丢了的那只羊,所以不焦急也无所谓
3、小结在修羊圈这件事上,邻居看到的是羊圈里没丢的那些羊,所以心里很焦急,想的是要赶快修羊圈、堵窟窿(齐读邻居说的话)而养羊人看到的是那只丢了的羊,想的是已经丢了,所以不接受邻居的劝说,(板书不接受)不补羊圈(齐读养羊人说的话)看来,面对同样的事情,看问题、想问题的角度不同,对待事情的看法、想法、做法也就不同了
(四)读懂养羊人其次次丢羊的缘由,理解寓意
1、谁来通过读书告知我们养羊人不听劝说的结果让我们学习课文
4.5自然段,去那里找寻答案(狼再次把羊给叼走了丢羊人损失又大了一次)
2、出示原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了课文再次用“原来”一词引出再次丢养的缘由及不补羊圈的后果板书做错事
3、为什么狼有其次次机会钻进羊圈?(养羊人不听劝说,不修补羊圈,狼才会再次进来)
4、养羊人还会丢第三次羊吗?(不会,他把羊圈修得结牢固实的从今,他的羊再也没丢过)丢了两次羊,养羊人的表现呢?(板书懊悔)读书上的句子理解“懊悔”一词,读懂养羊人“悔”的是什么板书不该不接受探讨现在补牢迟吗?(不迟,因为他的羊以后再也没丢过)
5、揭示寓意由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()o通过养羊人这个故事,你们知道了一个什么道理?(一个人做错了事,只要肯接受看法,细致改正,并不算晚)
四、视察插图,练讲故事
1、这么有意思的故事大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助,自己先练习下课文插图画的正是养羊人修补羊圈改正错误的过程请你细致视察养羊人的神态、动作想想他心里会想什么?邻居看到养羊人的做法,会是什么表现?会说些什么?
2、说说什么是“用自己的话”讲故事?提示可以借助课文中的词句,用自己的语言,通顺地将故事的起因、经过、结果讲清晰
3、提示主要情节要绽开想象讲本文可以在人物对话及养羊人修补羊圈处加以想象来讲
4、提示假如能在讲故事时加上动作、表情,会更加吸引人板书设计寓言两则做错事丢失听看法亡羊补牢改错误还不晚。