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文本内容:
《亿以内数的大小比较》教学设计教材内容:人教版数学四年级上册第13页的内容及练习二16页的第
1、2题教学目标
1、使学生驾驭比拟亿以内数的大小的方法
2、能正确地比拟几个数的大小
4、学生阅历亿以内数的大小比拟方法的形成过程体验比拟类推的方法
5、通过比拟实际生活中的一些数据体验数学学问与实际生活之间的联系,造就学生自主学习的实力教学重点驾驭亿以内数的大小比拟方法教学难点能正确地比拟多个数的大小教具准备教学课件、中国地图册挂图教学过程
一、旧知铺垫
1.填空8XX0是()位数,最高位是()位;它与7XX1的位数(一样或不一样)346000左起其次位是()位,表示()个()
2、比一比在O里填上“〃〃此〃或〃=93902039501O6265780O5870引导学生口答万以内数比拟大小的方法是怎样的?[设计理念通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比拟的方法,为下面学习新学问作铺垫]
二、讲授新课
1、出示中国地图册挂图⑴先让学生在地图中找到以下几个省的位置黑龙江、内蒙古、青海、四川、西藏、新疆
(2)课件展示各地区特点的形象图片学生视察图片答复老师启发提问从这些图片中你能了解哪些信息(让学生给同学们做个简洁介绍,你课前收集的关于各省的文化名胜的学问)[设计理念通过对收集我国面积最大的6个省份的文化名胜的学问展示,让学生了解有关地理、文化,造就学生酷爱祖国的情感!]
(3)再呈现各省的面积数师问视察图片你还能提出什么问题?(学生口答)[设计理念通过看图,学生学会提出自己感爱好的问题,提高学生学习的爱好]
2、引入新课师刚刚有的同学将两个省份的面积大小进展了比拟这些比万大的数怎么比拟呢?这就是这节课我们要学的新课(老师板书课题)
三、新课探究、启发思
1、课件呈现例4中我国面积最大的六个省份面积的图片
2、让学生正确地读出以上的面积数字师你会比拟每两个省面积的大小吗?试一试!
3、探究亿以内数大小的比拟方法⑴、从例4中选取两个省份的面积数进展比拟.如黑龙江:454800内蒙古:1101000学生参照数位依次表写出来,进展比拟你发觉了什么?(学生独立完成)学生效仿老师取数的特点,同桌两人合作,在这6个省份中随意选取两个省份,比拟它们的面积数,一人出问题,一人来比拟,解答
(2)、学生作品展示预设:生1:4548001210100生216600007XX0
(3)、归纳比拟方法(课件展示)位数不同时位数多的数就大【设计理念向学生供应充分从事数学活动的时机,帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭根本的数学学问和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验】
(4)再取出三组数(课件展示)黑龙江454800黑龙江454800西藏1210100青海7XX0四川485000新疆1660000学生小组合作,进展沟通,得出比拟的方法
(5)师生共同归纳比拟方法(课件展示)假如位数一样,左起第一位上的数大的那个数就大;假如左起第一位上的数一样,就比拟左起其次位上的数……依次类推[设计意图:通过让每个学生都动手做,动脑思索,小组沟通、探究,从而总结归纳出亿以内数的大小比拟]
四、拓展与延长多个数的大小比拟提出问题:依据面积的数据,将这六个省份按从大到小的依次排列,你会吗请排一排.
1、让学生尝试排列
2、让学生分组沟通校对排列结果,并说说各自的比拟方法过程.
3、引导概括比拟方法.1按位数分类六位数4548007XX0485000七位数1210100166000011010002从大到小排列7XX048500045480016600001210100110100166000012101001101007XX0485000454800【设计理念在学习过程中造就学生的分析、比拟、类推实力】
五、稳固练习(课件展示)
1、课文第13页的〃做一做〃先让学生独立完成,再让学生依据每组树的位数状况说一说比拟的方法
2、练习二的第
1、2题[设计理念通过独立完成练习,发挥学生独立思索问题的实力,稳固亿以内数的大小比拟方法,能正确比拟数的大小,提高学生的学习实力]
六、总结这节课我们收获了什么学问?[设计理念通过学生的答复,造就学生的概括实力和语言表达实力]
七、作业设计
1、填空比拟两个数的大小时,假如位数不同,那么的那个数就大;假如位数一样,左起上的数大的那个数就大;假如左起第一位上的数也一样,就比拟上的数,……依次类推
2、遵照从小到大的依次排列下面各数
6060060060066000500063、你知道比最小的五位数大,而且比最大的五位数小的数共有多少个吗[设计理念发挥学生的主动性和实力性,加强学科之间的整合,造就学生自主学习的实力板书设计亿以内数的大小比拟黑龙江454800青海7XX0内蒙古1101000四川48500016600007XX0位数不同位数多的数就大7XX0485000位数一样看最高位,1XX01660000也就是左起第一位上的数大的那个数就大,假如左起第一位上的数也一样,就比拟其次位上的数……依次类推。