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《今日我喂鸡》教案教学设计18*今日我喂鸡教学目的要求.引导学生理解课文内容,学习“我”酷爱劳动,关切集体的优良品质.学习作者有依次、有重点,抓住事物的特点细致视察和叙述的写作特色.能依据课文的叙述依次给课文分段,编写阅读提纲,驾驭阅读方法.自学生字新词,读准多音字“卡、和、扎、刨”的字音教学重点难点给鸡喂食这部分的叙述,既突出了事情的主要内容,又呼应了题目“喂鸡”,教学中要着重引导学生理解作者在喂鸡过程中一些心理活动的描写是他深化生活,细致视察才得到的这些是教学重点这些心理活动,表面是爱鸡、爱喂鸡,事实上是深刻地表现了“我”爱劳动,爱集体的优秀品质,要引导学生理解此为本文教学难点教学思路本文以叙述事情过程来绽开线索,写喂鸡过程的四个小场面,而这些场面的描写都有着共同的特点视察细致、描写生动在指导学生阅读过程中,先精读精讲第1段的描写再让学生依据第1段的学习方法读读、想想、写写、议议来学习以后几个片断的描写,在老师指导下,学生自己驾驭学习课文的方法,再集中起来探讨,达到互补遗缺的目的其间,设计若干课堂练习来帮助学生驾驭课文的内容教学时间两课时教学过程第一课时
一、揭示课题.审题课题告知了我们有关喂鸡的哪些事?(时间是今日;人物是“我”;事情是喂鸡).探讨引入同学们中有谁喂过鸡?喂鸡有哪些过程?哪些乐趣?(学生自由发言)今日,我们学习这一课,就是作者依据自己喂鸡的亲身经验来记叙的
二、初读课文,总体上了解课文主要内容.自读课文,查字典,自学生字新词
(1)读准多音字⑵结合课文理解词义争先恐后急着向前,生怕落后调皮顽皮O踱步慢步行走锦衣——色调显明华丽,本课比方鸡毛颜色美.默读课文,指导学生分清课文段落
(1)引导课文写了喂鸡的哪几个过程,每个过程的描写在内容上有什么区分⑵课文按喂鸡的依次可分为5段⑶老师指导分段,并引导学生用词语来概括(相机板书打扫鸡栅放鸡和食喂鸡捡蛋)
三、默读课文(学生再次感知课文,要求学生在书上圈出自己不懂的词句,写出自己的疑问)
四、精读训练.指名读第1自然段,出示幻灯片(清扫鸡栅),思索“我”走进鸡栅,看到什么?听到什么?(指导学生在第1段中划出“用劲往外挤”、“用嘴啄木板”、“咯咯地叫着”)“你们先等一下,我打扫完了就放你们出来”表现了“我”的什么思想感情?(表现“我”对鸡的习性很了解,很宠爱它们,知道它们都想出笼,所以,用劝慰的口气来对它们说话)⑶第2自然段中“我”的心理活动,表现了作者怎样的思想感情?(酷爱劳动,不怕脏,不怕累).出示填空题,学生练说、练写(指名在幻灯上练习,后集体订正)
(1)“我”看到——所至I——,感到鸡在对我说——于是我说O⑵作者在叙事中先写自己(用眼)看到的物体,再写自己怎样(动手)做,怎样(动脑)想其次课时
一、复习上节课学习课文的方法,进行学法迁移
1.作者在写鸡出栅时是抓住鸡的哪些特点来视察的?“我”视察到的“金皇帝”有哪几个特点?“慢点儿,别卡坏了身体”说明白“我”对鸡的什么感情?
(3)画出这一段话中的比方句⑷再读课文,体会“我”爱鸡的思想感情.阅读第五自然段,思索“我”在和食时,想到什么?说明白“我”的什么思想感情?.读讲第7自然段出示幻灯(群鸡吃食)(同座位同学共同探讨,相互沟通)
(1)填空练习(打出幻灯练习填空后,选一张在幻灯上订正)吃食前,“小老鹄”我一边赶它,一边说0吃食时,“小老鸽”了,专挑我把它抱出来让挤进去吃食后,爱下蛋的鸡向不下蛋的鸡在“金皇帝”在O
(2)我喂鸡时说了些什么?做了什么?.阅读课文第9自然段⑴这1段可分几层?每层写了什么?⑵这一段中两个“跑”,“喊着”、“催”说明白作者什么样的心情⑶再读这一段体会“我”当时的心情
二、总结课文内容,思索、探讨、练习.全文写“我”喂鸡的五个过程,哪个写得最具体?(喂鸡).作者在叙述喂鸡时表现的是什么样的心情?(引导学生从宠爱养鸡这个具体的事上,表现“我”爱劳动的好品质,再从放鸡出栅、和食喂鸡、捡蛋的动作、语言、心理活动的描写,去体会作者兴奋的心情,和关切集体的好品质).填空练习《今日我喂鸡》共写了五个过程,重点写了过程从喂鸡这件事上我们看出作者的好品质.反复朗读全文
三、作业附板书。