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文本内容:
《爱护器官》教学设计《爱护器官》教学设计2教学目标1巩固汉语拼音,认写本课生字2能对感爱好的内容提出问题,在相互沟通中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用,初步具有爱护器官的意识与方法教学打算1打算生字、词语卡片2打算课件教学重点1学习生字词,能给部分生字组词语2正确朗读课文,了解身体器官的作用教学过程
一、联系生活,激情引入1孩子们,老师先请大家观赏一段音乐(播放眼保健操的音乐)每当我们耳畔想起这熟识的旋律时,就应当——(生:做眼保健操)2为什么要做眼保健操呢?(生爱护眼睛)是呀,眼睛是我们人体重要的器官,应当好好爱护它今日我们就一起学习识字课(板题爱护器官)
二、教学“目”,教给识字方法1过渡孩子们真精神!说到眼睛,它还有一个名字呢?叫“目”2(出示课件目)谁先来和它打打招呼?(抽生读,齐读)3小挚友们读准了“目”的音(板书读音),你有什么好方法记住它呢?4预设
(1)加一加师评价熟字加笔画记,这个方法好
(2)找挚友师评价采纳找挚友的方法,不错
(3)形象记忆法……5小结刚才小挚友们用了不同的方法来记生字(板书记形),有的用“加一加”,有的用“找挚友”,有的……真了不得!“目”能干什么呢?(生自由答)6老师听懂了,目能看(出示课件目视)可是这两个字里没有“看”啊!哪个字是看的意思呢?7生“视”(抽读“目视”,男生读,女生读)8眼睛的作用这么大,所以我们要好好地爱护眼睛,爱护我们人体重要的器官指着眼睛读——“目目目”9总结方法刚才老师和孩子们一起学习了“目”,怎样学的?(指着板书回顾)首先,读准了它的音;然后,记住了字的形;最终,想了想作用(板书想义)
三、自读自悟,沟通收获1请小挚友们再相互看看,我们人体还有哪些重要器官呢?(生自由说,抽学生说说一个板书一个)2这些器官都很重要,我们要好好爱护它们课文里,也写了这些内容打开书,自己读一读,依据我们的学习方法一步一步完成3生字的音读准了吗?(出示卡片开火车检查字音)4音节娃娃去掉了,还会读吗?(摘苹果抽读)这些新挚友你想用怎样的好方法记住它呢?你想记哪个就记哪个?(同桌互说)预设
(1)我记“舌”,用“加一加”的方法,千”加口”,舌舌舌老师能说说它的作用吗?学生尝味道老师(点课件舌尝)舌的作用是尝,连起来读读(齐读情愿读的站起来读)
(2)我记“口”,用形象记忆法张大嘴巴“口口口”老师谈谈口能干什么学生吃东西、说话老师(出示课件口说分大组读)
(3)我记“牙”,用“找挚友”的方法“牙齿”、“大牙“、“牙刷”、“门牙老师说了这么多关于“牙”的词,它能干什么呢?学生咬、咀嚼出示牙咬齐读老师牙的作用这么大,我们应当好好爱护它,在生活中怎样爱护牙?……
四、多种朗读,巩固练习1孩子们主动发言,老师真的很兴奋!看着大屏幕,再读读它们拍手读、男生读、女生读、拍手背2引读人体器官有这么大的作用,难怪书上说——课件出示书上的句子捧起书本,把课文完整地读一遍连线题读完了,人体的器官和它们的作用你记住了吗?考考你!
五、细致视察,细致书写1写“口”1请学生视察“口”的笔顺图,看看它由几笔组成2师范写,提示书写要领“口”字是上宽下窄3生书空,巩固记忆4生在书上描红、临摹2指导书写“舌”1请生视察“舌”的笔顺图,看看它是什么结构2师范写,提示书写要领“舌”字中间的一横要写长3生书空,巩固记忆4生在书上描红、临摹3指导书写“目”1请学生视察“目”的笔顺图,看看它由几笔组成依据学生的回答,相机比较“目”和“日”“目”字里边有两横,而“日”字里边只有一横形象记忆因为人有两只眼睛,所以里边有两横;而太阳只有一个,所以里边只有一横2师范写,提示书写要领“目”字上下一样宽,竖要写直3生书空,巩固记忆4生在书上描红、临摹4总结孩子们,今日这堂课我们学到了识字的方法读准音、记住形、想清义希望大家运用所学的识字方法,借助汉语拼音去相识更多的汉字娃娃。