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文本内容:
《冬眠》教案教学设计冬眠教学目标.初步学会阅读介绍科学学问文章的方法从事实中把握学问要点,并了解怎样运用语言文字,把科学学问介绍得精确、生动.驾驭本课8个生字,理解“荡然无存、野性难驯”等25个词语
3.了解动物冬眠的学问,学习作者视察事物的科学看法和方法,以及对动物的酷爱之情重点与难点重点学会阅读介绍科学学问文章的方法难点由于文章篇幅较长,从时间的跨度上也较大从九月始终写到其次年的三月,长达
六、七个月的时间在教学中要注意引导学生搞清事情的先后依次以及每个阶段时间的长短在阅读理解文章内容时要围绕冬眠的缘由,冬眠的条件,冬眠时,动物生理机能上的改变这三个主要问题来边读边想最终达到让学生对本课所讲的冬眠学问进行有条理的总结这样较高的要求教学过程
一、回顾导入《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么特点
1、我们学习这类介绍科学学问的文章,重要的是学会阅读的方法
2、齐读“学习提示”(把握学问要点、琢磨介绍方法)
3、揭题说说你对“冬眠”的了解通过课文学习,还想了解一些什么?
二、自学课文,自己轻声读全文要求⑴通读全文,划出难以理解的词语,自学生字词
(2)《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要缘由是什么?
三、反馈沟通
1、同桌相互帮助,说明不懂的词语假如还有不懂提出,全班帮助
2、《冬眠》讲什么?(写一只小刺猬冬眠的经过)指名说什么叫“冬眠”?请用课文中的一句话来说明(出示小黑板)一般地说,它是动物在漫长的严冬,在不简单找到食物的季节中削减精力消耗的一种自然现象(齐读了解)
四、分段课文就是通过一只小刺猬的冬眠状况,让我们了解有关学问的那这只小刺猬是哪来的呢?
1、“我确定把它带回家,看看它怎样冬眠”依据这句,课文该介绍些什么?(刺猬什么时候冬眠?冬眠时怎样?什么时候结束冬眠
2、这句话在课文中起了什么作用?(引出下文)下文是分哪几个部分来说这个意思的?
3、按“打算视察——进入冬眠——视察发觉——结束冬眠”的提示分段沟通分段结果和理由
五、学习其次段默读其次大段,思索我们从其次段中知道了哪些科学学问
1、再次出示小黑板一般她说,它(冬眠)是动物在漫长的严冬,在不简单找到食物的季节中削减精力消耗的一种自然现象
(1)这句话写了几个要点,都是什么意思,你是怎样理解的?(这句话有三个要点,
①“漫长的严冬”,说明动物冬眠的时间,这个季节是“不简单找到食物的季节”
②为了度过这“漫长”的“不简单找到食物的季节”,某些动物为了生存,所以要进入“削减体力消耗”的冬眠
③因此,“一般地说”,冬眠是动物过冬的“一种自然现象”)
(2)理解“一般地说”中的“一般”出示字典中的说明
①一样;同样
②一种
③一般;通常探讨,应取哪种说明,为什么?(这个问题应联系上下文引导学生理解,“一般为一般的,通常的”也就是说,用上“一般地说”,说明既不是全部的动物,也不肯定是在寒冷的冬天3用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么,为什么说不是动物睡眠为什么冬眠和日月扯不上关系4齐读第四自然段探讨但是、“因此”在句群中的作用“但是”表示转折这转折句和“一般地说”都构成“因此”这个结论的论据5按课文填空是促成动物冬眠的主要缘由
2、快速读第5自然段填空动物进入冬眠,以适应四周的气温,其它生理机能也o第一个空填“体温下降”;其次个空填“一同减弱”1“生理机能“指什么?课文例举了哪些?”呼吸、体温、心跳”2引导学生理解“体温下降”,然后开展探讨动物进入冬眠,生理机能改变最主要的特点是体温下降,以适应四周的气温体温降低,体内热量散发缓慢,可削减精力消耗与此同时,其他生理机能也一同减弱3读“举例来说……冬眠的时候削减到二十次”说一说你读完之后,明白了什么?作者以刺猬为例,加以说明
①刺猬冬眠时呼吸从正常的每分钟约五十次削减为至多八次,有时只呼吸一次
②刺猬心跳每分钟从二百次削减为二十次
③作者运用详细数字说明生理机能减弱4引导学生探讨作者运用“举例来说”这样的写法有什么好处(文章的前面,运用文字性的说明,讲到了动物冬眠的缘由、条件、生理机能改变这些学生读起来比较抽象难懂后面作者运用了举例说明的方法,可以帮助学生把抽象难懂的定义或结论比照举例来弄明白,使文章通俗易懂)
3、接着读其次段,看刺猬在什么温度条件下起先冬眠?(出示三个答案15摄氏度、12摄氏度、7摄氏度)
(1)气温降到7摄氏度,刺猬才起先冬眠
(2)用上“15摄氏度、12摄氏度、7摄氏度”说话
4、其次段哪些是作者的视察哪些是他转述书上的学问?视察获得的与书上转述的有什么么共同点?《冬眠》是作者叙述视察刺猬冬眠状况的,为什么要用第
4、5自然段转述书本上的学问?(没有书本上的学问,只是一只刺渭的个例,结合书本上的学问,才得出低温是促成动物冬眠的结论)
5、小结本段主要讲了冬眠的缘由是低温在冬眠中,动物的体温下降,其它生理机能一同减弱刺猬要在七摄氏度才起先进入冬眠
六、自己读一读第三段思索作者在视察刺猬冬眠的过程中有哪些发觉?绽开探讨
1、出示带有“即使……也”的句子“我信任,即使把它拎起来,它也不会醒,至少不会立即醒”要求学生联系上下文理解“即使……也”的意思(通过我拿走细刨花,它没有反应,说明刺猬沉睡的程度很深,“即使……也”进一步说明)
2、出示“以后每隔两三个星期,刺猬会醒过来一次”联系上下文理解“每隔”的意思读书,回答每隔两三周醒来干什么?(刺猬冬眠从第三周起先,每隔两三周要醒一次,并会排尿和进食)
3、看着这时的气温怎样?(始终很稳定,总在8至10摄氏度左右)
4、小结作者在视察刺猬冬眠的过程中有哪些发觉?(
①沉睡的程度深
②每隔两三周醒一次,排尿,进食
③气温稳定)
5、作者这一发觉是怎样得来的?(通过探讨,使学生相识到这是坚持细致细致视察的结果视察细她上有一小滩水;善分析——踪迹,判定是尿,推想刺猬醒过,想进食;勤试验——立即端来食物,其次天不见食物,而后反复验证从而培育学生要学会视察,擅长视察事物)
6、用自己的话说说作者视察刺猬冬眠的经过和新发觉
七、自由读第四段这段讲什么?“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思?为什么交情会荡然无存,又变得野性难驯的?(结束冬眠,复原了它的生理机能)
八、作者为什么不把小刺猬放在家里接着养着?(让学生从课文的字里行间体会作者对野生动物的酷爱之情并说一说自己的感受)
九、《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同?我们今后学《冬眠》一类的科普说明文,一般要抓住哪些学习?(写法不同《冬眠》学问点正确,表达精确,常举例和数字说明学习科普文要抓讲解并描述的学问点;说明的写作方法)
十、作业设计
1、作业本练习,生字词语巩固
2、有余力的,学习第4自然段的写法,用“一般地说”“但是”“因此”等词语,把下面的文句连成一段精确严密的说明青蛙眼睛能精确推断活动的物体,却看不清静止的动物青蛙能用舌头捕获空中一闪而过的害虫放在青蛙眼前的死虫,它不会吃人们把死昆虫用线拴住,在青蛙面前一晃动,昆虫立刻被青蛙吞食了
3、探究冬眠冬眠是动物对冬季不利的外部自然环境(如寒冷和食物不足)的一种适应主要表现为不活动、体温下降和陷入昏睡状态常见于温带和寒带的无脊椎动物、两栖类(如青蛙)、爬行类中的很多哺乳动物,不同的动物冬眠的地点、方式、习性都不太一样,课文向我们介绍了刺猬冬眠的状况你可以上网去中国科技公众网查阅有关的资料了解更多动物冬眠的隐私,或许你还会有新的发觉,并摘录
一、二则
4、举荐视察动物是一件多么好玩的事啊!能够发觉很多别人不知道的现象多数的事实证明科学就是在细致的视察中诞生的法布尔是法国的一位动物学家,他对昆虫特殊有爱好,视察了很多的昆虫,发觉了很多昆虫的隐私,写成了一本著作《昆虫记》资料供应者zhaozhuru。