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文本内容:
《十二生肖歌》的教学设计《《十二生肖歌》的教学设计》这是优秀的教学设计文章,盼望可以对您的学习工作中带来帮助!《十二生肖歌》
一、教学内容《十二生肖歌》是人教版教材二年级音乐(下册)中的一首轻开心泼,富有诙谐情趣,融趣味性、学问性于一体的儿童歌曲歌词简明,曲调欢快,歌曲依据十二生肖的排列依次,逐一表现了栩栩如生的动物形象:、教学目标:师生互动;既开展了学生的想象力,又造就了学生的缔造精神学生参与的热忱高涨,表演形式多样,教学到达高潮,情感得到升华】(六卜拓展小结,稳固学问.师学完了这首歌,不知道小挚友们能不能给十二生肖动物排排队(指名学生上黑板把张贴的十二生肖动物图按依次排列).师联欢会到这就完毕了,十二生肖要和小挚友们说再见了多媒体出示小挚友们再见!课后评议与反思音乐课应留意发挥学生的主体性,激发学生的学习爱好,让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感,在体验中学习,在学习中想象,在想象中表现,在表现中缔造本节课通过让学生探讨沟通给十二生肖排序,既稳固了新歌教学又拓展了学生的学问,到达学问与技能的和谐统一本节课老师特别留意激发学生的学习爱好,整节课以故事情境导入,并贯穿始终通过倾听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画、模唱欢送、介绍十二生肖的来历等丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式,调动了学生已有的生活经验,激发了学生学习的热忱,淡化了音乐学问学习与音乐技能训练的痕迹,让学生在趣味中学习,在游戏中训练,玩中学,学中乐综观课堂,学生在轻松和谐的气氛中学习学问,体验生活,陶冶情操学生学得轻松,学得主动,在生动好玩的音乐活动中表达了创新精神《十二生肖歌》的教学设计这篇文章共7736字.倾听音乐,参与游戏活动,初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题,感知和体验各种生肖动物的特征,并能依据音乐用动作、语言加以表现.用自然的声音,诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》
三、教学重点:.倾听音乐,感受十二生肖动物的形象特征,并能用动作、叫声效仿表现其中的局部动物.记住歌词,用活泼好玩的声调来演唱歌曲,并能设计简洁的表演方式
四、教学准备:.学生搜集有关十二生肖来历的故事.多媒体、头饰、录音机、钢琴、打击乐器等
五、教学过程:
(一)、导入新课L故事激趣师有十二个得意的动物挚友,住在一个好玩的生肖乐园里,今日它们要在一起举办一场联欢会听哪些动物挚友来了.倾听叫声,感受动物形象多媒体依次播放鸡、是哪种动物,并张贴其图画,老师相机引导对局部动物按节奏仿叫牛X-IX-11咋眸猪XXIXX11噜噜噜噜.老师表演展示动物形象师看老师表演,猜猜这位动物挚友是谁(猴).蒙图猜,谁还来了(蛇、龙、兔)效仿兔子跳一跳.猜谜语,看看还有哪些动物来了师(多媒体出示谜题1)刚刚生下来就要叫它老宠爱偷东西,胡子两边翘(老鼠)老师读后让学生猜,让学生有节奏地学一学它的叫声老鼠XXx|xXx|I吱吱吱吱吱吱师(多媒体出示谜题2)不姓孙和李不姓张和唐问它姓什么,连说三个汪(狗)老师读后让学生猜,并有节奏地学一学它的叫声狗xx|x|xx|汪汪汪汪汪X-II汪教学理念天真、好动,对一切生疏的东西充溢新颖是低年级小挚友的显著特点,他们对十二生肖的相关民俗知道不多,但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解课始,教者充分利用这一特点,以故事导入,通过倾听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,不仅很好地调动了学生已有的生活经验,而且大大地激发了学生的学习爱好和热忱,还使学生在潜移默化中驾驭了重点节奏(二卜模唱练习师(电子白板出示十二生肖)十二生肖挚友都到齐了,让我们用音乐来欢送它们
①听琴跟师唱
②生连起来唱意用啦唱,嘴巴张大些,快乐地唱教学理念这一环节导入自然,设计匠心独运不仅引领学生进展了模唱练习而且在不知不觉中疏通了歌曲《十二生肖歌》中的难点乐句,为歌曲的学习作了很好的铺垫,可谓一举多得(三人介绍十二生肖的来历师十二生肖动物挚友都到齐了,有没有谁知道十二生肖的来历(学生沟通对十二生肖的已有经验,师用多媒体出示十二生肖来历的介绍,并配以歌曲的伴奏)教学理念从中国特有的民俗文化十二生肖入手通过沟通汇报对十二生肖的了解,听十二生肖来历的介绍,把音乐与生肖文化奇异联系,让学生在音乐活动中感受并宠爱上中国传统文化L静听歌曲,初步感知师十二生肖动物挚友都到齐了,联欢会起先了,它们快乐地唱起了同一首歌(多媒体播放歌曲《十二生肖歌》).范唱歌曲,感受心情⑴师它们齐唱的歌,就是我们今日要学习的《十二生肖歌》,看着听着,老师不禁也想唱一唱,欢送吗(老师边唱边表演)
(2)师听了这首歌,你们有什么感受(学生畅谈感受).学习歌词,理解内容要求学生按节奏读歌词⑴师领生说;⑵生领生说;⑶生跟音乐齐说.学唱歌词歌谱,表现歌曲⑴师教唱;⑵生齐唱;⑶带上感受齐唱;⑷分组唱,评议;⑸指名唱,评议;提示学生要表现歌曲的轻松快乐的特点教学理念从感知歌曲到感受心情,再到理解内容,到最终的齐唱、分组唱、指名唱等多种形式的歌曲表现,符合小学生学习歌曲的认知规律和审美的心理特征,不仅让学生充分体验到快乐、快乐的心情而且造就了学生丰富的生活情趣和乐观的看法,提高了学生表现音乐的实力(五人创编律动表演L同学们唱得真好,我想请你们一边演唱一边表演这些小动物下面请大家四人一组来表演,请各小组协商协商,你们准备用什么样的动作来表现每个小动物.学生创编动作;.学生律动表演,评议;.小乐队伴奏,其他同学和老师一起律动表演教学理念生动好玩的缔造性活动,激发了学生学习的内驱力和表演的欲望,既面对了全体学生,、又表达了特性的开展;既以学生为主体,又有生生互动、。