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文本内容:
《华罗庚》教学设计教学目标:学问与实力:
1、学习按时间依次来组织结构的写法
2、能够提取最主要的信息过程与方法学会删繁取简,提炼关键信息情感看法与价值观自强不息的奋斗精神、始终补语的爱国情操、献身科学的追求精神教学重难点了解传主其人其事学习华罗庚分别拼搏、自学成材的精神和始终不渝的爱国之情知道华罗庚在数学领域里的杰出成就教学方法自主合作探究教学时数2课时教学过程
一、导入:今日我们要学习的是一篇有关华罗庚的人物传记,作者是顾迈南他是新华社记者,着有大量科学家传记作品,象《华罗庚传》、《丁肇中故国情深》、《李政道》等众所周知华罗庚是著名遐迩的数学家,除此之外同学们对华罗庚的了解还有哪些呢比如,将统筹方法运用于工农业生产就是他的一项重要成就什么叫统筹方法呢比如煮饭、烧水、洗菜、炒菜你如何在最短的时间内做完这几件事情并且把保证高效性呢这只是他成就的一个方面同学们预习过这篇课文,则熊庆来、华罗庚、陈景润之间有什么关系呢华罗庚的成名与熊庆来密不行分熊庆来对华罗庚的悉心栽培栽培成就了华罗庚这种知遇之恩,华罗庚从未忘怀在以后的教化生涯中,他慧眼独具为中国的数学事业选拔培育了一批青年学者,陈景润就是其中最具有代表性的一位陈景润突破了哥德巴赫猜想,在数论方面卓有建树贝!1华罗庚有什么样曲折的人生经验取得了哪些举世瞩目的成就呢
二、总体感知,分组探讨
一、二组负责梳理华罗庚的生活经验,
三、四组负责梳理华罗庚一生的主要成就主要生活经验:1910年11月12日,诞生于江苏省金坛县;1925年进入上海中华职业学校就读后因贫困而失学;18岁时与吴筱元结婚后染病而导致终身残疾;1932年秋季到清华高校担当数学系助理员,并探讨数论;1936年夏天中华文化教化基金会资助华罗庚到英国剑桥高校留学;1937年夏天,由英国回国担当西南联合高校的数学教授;1945年下半年应苏联科学院的邀请到苏联旅行;1946年秋天应邀访问美国;1950年2月,从美国动身回国,同年3月16日到达北京回到北京清华高校担当教授;1979年再次访问英国;1979年加入中国共产党主要成就:1930年上海《科学》杂志其次期刊登华罗庚的《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》;1936年夏天到英国剑桥高校留学,后得出着名的“华氏定理”,其间他写了18篇论文,其中包括《论高斯的完整三角和估计问题》;1941年,完成第一部着作《堆垒素数论》的手稿;1946年4月,苏联科学院出版了他的成名代表作《堆垒素数论》一书;1946年秋天访问美国其间探讨范围扩大到多复变数函数论、自守函数和矩阵几何;1955年国家建立科学嘉奖制度1957年1月华罗庚获得一等奖得奖的论文题目是《多复变函数论典型域上的调和分析》;1953年,《堆垒素数论》中文版出版;1957年《数论导引》出版;1958年以后起先探讨把优选法和统筹法应用于工农业生产后出版《优选法平话》和《统筹法平话》;1963年,华罗庚与万哲先合着出版《典型群》一书
三、局部分析:问题一“伯乐识马”是人所共知的经典故事,作者在一开头就写这个故事,用意何在明确:一方面表明19岁的华罗庚具有非同寻常的数学才能以与他命运的一个重要转折突出了传主的基本特性一方面为下文埋下伏笔华罗庚的才华被熊庆来发觉,命运发生转变后来他自己成为“伯乐”,发觉和扶持了陈景润等青年学者此外在时间叙述上,从华罗庚“出名”时起笔是一个倒叙,并由此引出“他已经走过了一段相当坎坷的生活道路”这样的开头避开了平铺直叙和波澜不兴问题二:在运用倒叙手法插入一个小故事以后就进入了对华罗庚艰难曲折的求学、治学经验的追忆之中请看第一部分“艰苦自学的青年时代”,这一部分讲解并描述了华罗庚的哪些经验是由几个小故事组成的明确:这个部分讲解并描述了华罗庚的三个小故事“物不知其数”的算题、“罗呆子”的外号、可怕的伤寒症问题三:回顾一下华罗庚在数学领域取得了哪些成就明确:解放前:堆垒素数论、多复变数函数论、自守函数、矩阵几何;解放后《数论导引》、优选法、统筹法、培育数学人才问题四除了在数学领域取得杰出成就之外华罗庚的身上还具有新旧交替时代科学家所特有的爱国情怀主要表现在哪些方面呢明确国难当头悲愤至极;梁园虽好非久居之乡;数学下乡,造福于民;光荣入党欢欣鼓舞;鞠躬尽瘁死而后已O问题四:文章有几处嵌入了华罗庚的诗词这些诗词对表达华罗庚的生活经验和人生感受有什么作用明确:这些诗词突显出华罗庚勤奋努力、拼搏进取、献身科学、爱国爱党的一面
四、总结:这篇传记在写法上的突出特色:
①以时间流变为线索勾画传主的基本生命历程概括性地描绘出较为完整的华罗庚形象
②这篇文章嵌入了多首华罗庚的诗词,使得这篇科学家的传记显现出一种古朴文静的风格.
③作者有意识地讲解并描述了一些小故事增加了文章的活泼度使文章更具有可读性
五、作业:完成《创新思维训练》中《华罗庚》这一课的练习整理生字词收集成语
①思索并完成课后练习
②《罗曼•罗兰》在写法前面两篇人物传记有什么异同点。