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文本内容:
语文教师个人教学反思语文教师个人教学反思长久以来,语文课堂充斥着浅薄,低级,呆板,滥情给人的感觉是语文课堂就是思想品德课,说到基础知识,就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,如同脑筋急转弯;语文要审美性,那就朗读一下,最好再来点眼泪,到处是滥情说实话,在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了见识了太多的墨守成规,见识了太多的矫情造作,见识了太多的陈词滥情,自己总是与现实不够合拍,跟不上形势有同行问我,你是怎么样上语文课的?其实语文课就是要瞎扯我常常不把课本当回事,一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章,而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期语文一节课能达到多少教学目标?一节课下来,他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯,其实语文的教学目标决不是一节课,几节课所能达成的,就算字词目标,也是不可能在一节课中达成的,学生通过不停的运用,才慢慢理解掌握的,有时虽然你在上课时讲过一下,带过一下,难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期,几个学期,甚至几年,也是达不成的,有些目标根本就是虚的一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果.一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读比赛,也根本就来不及一次口语比赛.所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的真搞不清楚大语文到底是什么?课本上自认美文的几篇文章上完以后,其余的时间都用来给学生讲些课外的东西,比如向学生推荐一些美文,一起来学,学生兴趣昂然,群情激奋,人人陶醉或和学生谈谈国内外的大事啊等等,开阔开阔眼界,课堂内外到处都是语文,讲着讲着,常常会发现正讲在兴头上,学生听的正高兴,下课时间却到了我认为这才算语文课语文教师个人教学反思《少年闰土》这一文是节选自鲁迅的小说《故乡》作者采取倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、语言、动作的特点逐步回忆依次叙述一步一步刻画出一个活泼,可爱,聪明能干的海边的健康少年我上的是第二课时,在这节课中,我的教学思路比较清晰,步步突出重点,慢慢解决难点重点是文中闰土所讲的四件事,其中雪地捕鸟、瓜地刺猗详写,海边拾贝、潮汛看跳鱼儿略写难点体会句子的含义首先我导入课题,通过上节课的学习知道了,闰士是这样的一个孩子,出示课件,闰士和我不同之处,让学生观察,同学们很快就说出来了,从闰土的外貌中体会到什么让学生总结出闰土是一个朴实天真、聪明能干的健康少年这么可爱的少年多么讨人喜欢,课文中的我为什么喜欢他,同学们很快就能说出,因为闰土的心理有无穷无尽的稀奇事,快速的读课文,找一找有那几件事一下就把学生的注意力引导这几件趣事上,以人物的动作为突破口,引导学生接近闰土、认识闰土,用自己的真情实感来感知文章中的中心人物我在教学时,雪地捕鸟这一事件虽然比较简单,单我花的时间不少,教学时,我引导学生找出闰土捕鸟的几个动作,通过我亲切地启发,一遍又一遍的引导朗读,在学生反复品读之后,利用几个动词把事件串连起来,让学生体会闰土是一个聪明能干有见识的少年教学中,我很注意在联系中理解内容,体会感情,使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、整体化教学中,我也注意字、词、句、篇的联系,在联系中理解词句的意思;很注意把理解语言文字和思想教育融为一体,恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练;还很注意文章的内容和形式的和谐统一使学生达到形象完美、情境交融、事理合情的整体认识的境界我这节课的第三个任务是引导孩子们理解他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空这句话硬邦邦地要孩子们从字面上理解,我想有点难于是我采用对比的方法来引导孩子理解当闰土看瓜刺猗、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿时,我在干什么?孩子们发挥自己的想象,有的说我可能在烤火、有的说我可能在读四书五经,还有的说我可能在背古诗我觉得他们说得都有道理再对比一下闰土和我的生活,学生就自然能理解为什么作者说自己只看得见四角的天空了教学过程中也出现了不少的问题
1、整堂课的容量安排显得有点大,因为容量过大,导致后部分话别的教学任务没有很好的落实
2、由于时间关系,学生对话别部分,分角色想象表演没有落实到位
3、教学中注重点词语理解渗透得还不够语文教师个人教学反思自周一会议结束,我几乎就没上新课,一是我的进度已超前接近一周,二当然是为了迎接周四的摸底考试做准备了所以,我几乎所有的课时都放在了复习巩固上毕竟开学不久,学的内容也不多,复习起来相对期中、期末复习而言还是比较轻松的加上早、中、晚的辅导课,一天平均三到四节课,就学了一个单元的内容,五篇课文,一个练习,两天我就复习完了,还把所有的.作业(补充习题、伴你学)又有重点的复习一遍心想考试应该不会太差,一等名次拿不到,总得拿个二等名次吧(为了鼓励我们,校长给我们六个班级划分了三个等次第
一、第二名为一等奖次;第
三、第四名为二等奖次;第
五、第六名为三等奖次)考试前一天,也就周三,我又把文中的重点强调了一遍,感觉该讲的都讲了,该强调的也都强调了,就这点东西,考试应该问题不大说心里话,我还满怀信心的,觉得这次考试应该不会让我太失望真的是希望越大,失望就会越大吗?昨天上午考的试,今天成绩出来了,真的让我好失望啊!我所在的班级语文成绩居然在六个班中倒一好失望!好失败啊!试卷内容根本称不上难,除了课外的阅读没讲过,基础知识部分几乎都讲过,有些内容自己都觉得强调次数太多了,没味道了哎,心情极不美!上午也没讲试卷看来我需要好好反思反思了!。