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文本内容:
高中信息技术教学案例
一、教学目标
1、课程标准中的相关内容课程标准在《算法与程序设计》模块中有如下阐述“教师应引导学生寻觅、发现身边的实际问题,并设计出算法和计算机程序去解决生活中的实际问题”
2、知识与技能1能将日常生活中复杂的问题简化、抽象,构建合理的数学模型2将数学模型转化成pascal的算法流程,并最终写成pascal程序3能较熟练的调试程序,并验证结果的正确性
3、过程与方法⑴教师点拨,学生相互讨论,自主探索程序评价您的程序的优点程序的不足之处及雌於去?您需要从小组同学借鉴之处?您觉得本节内容困难之处?口听懂并能解决问题口能听您觉得学习效果如懂口听懂一些口没何?有听懂II口口口口I评价等级A优秀;B良好;C一般;D有待改进
九、教学反思以一个日常生活中同学们能够看到的例子导入,从同学们解决问题4-6的情况来看,这一部份内容在理解上并不艰难在小组探索环节,绝大部份学生都能通过协作学习的方式在规定的时间内找到问题的答案纵观整个教学过程,我认为存在以下一些优点与不足
1、做得比较好的地方⑴学生为主体,教师为主导在整个教学过程中,始终贯通着这种教学理念无论是生活中实际问题的导入,解决问题还是教学评价等环节,教师向来扮演着引领解惑的角色⑵以兴趣为起点本节课问题提出环节设计了现实生活中的一个生活实例,情景引入贴近生活,激发学生的学习热情⑶任务驱动恰当在进行任务设计时,做到贴近生活实际,以生活中的应用案例作为任务主题,让学生在解决实际问题之中掌握计算机解决实际问题的普通步骤和方法⑷以评价为激励在教学过程中,设置了学生自评、互评,教师点评等多种评价方式,提高了评价的效率和可信度止匕外,在教学过程之中,还注重赏识教学,让学生在充满欣赏、表扬的学习氛围中掌握知识
2、不足及改进措施总体而言,这节课基本上符合我事先备课的构想与预期,但也存在一定的问题由于学生的差异性,总有少数几个基础比较薄弱的学生,在拿到问题之后,依然无从下手我觉得在以后的教学中应多设置阶梯式的任务,尝试开展分层次教学,相信还是可以解决的⑵学生通过探索建立数学模型,并将模型转化成计算机算法⑶上机调试,并验证结果
4、情感态度与价值观⑴引导学生关注现实生活,发现实际问题,激发学生学习的热情⑵通过教师引导,学生相互讨论,自主探索,培养协作意识、创新思维与进取精神⑶培养学生对问题的分析能力、建立数学模型的能力,并用计算机去解决问题的能力
二、学情分析本节内容的教学对象是高一年级学生,他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力同时,通过前面对算法描述方法(自然语言、流程图)和pascal语言的学习与介绍,学生已初步掌握了程序的三种基本结构等基础知识,为本节内容的学习提供了良好的基础
三、教材分析
1、本节主要内容介绍本节内容是我校校本教材《Pascal程序设计》中《算法与问题解决》第一节,通过实际生活中的简单的例子,体味生活中实际问题的计算机方法
2、重点难点分析教学重点⑴实际问题的简化与抽象,并建立合理的数学模型⑵算法过程的描述以及算法与程序的转换过程⑶Pascal程序的调试及结果的验证教学难点⑴实际问题的简化与抽象⑵算法的描述
3、课时安排1课时
四、教学理念本节内容的教学设计充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理念,注重教学过程中三维目标的渗透采用了以学生的学习和发展为中心,基于建构主义理论的任务驱动、第3页情境教学等教学方法,突出自主、合作、探索等学习方法;强调信息技术与生活实际的联系,培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识等;设置多元化的评价方式,让学生掌握学习内容的同时,形成交流与评价的能力主要教学方法讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等主要学习方法小组协作学习、自主学习等
五、教学策略在教学过程中,我们主要环绕“创设环境一讲授新知f任务引领f合作探索一交流评价f总结拓展”这么一条主线索来开展教学活动
六、教学环境多媒体网络教室、投影仪等
七、教学过程速度,从高为H的地学生回答方水平飞出,问小球落.竖直方向上小球做自由落体创地时,飞行的距离S运动,可以得到落地时间设在现实生活中我们会遇到不少类似的问题,那末如何借助计算机.水平方向上小球做匀速直线帮我们来解决呢?看运动,可以得到水平飞出的距离下面的例子老师提问1如果你是
3、收费八元,允许进入学生分析停车场看门人,针对想进入该场的车辆,你会做什么样的判断?实际问题,并帮助他们将教师通过屏幕广播,展实际问题示学生回答情况简化,抽教师提问2你能否根环节二学生在黑板根据刚才的叵象建立合据已学的数学知识为答画出流程图理的解决你认为正确的判断过程画出思维过程的流程图?教师演示向学生广播演示流程图,引导学生环节四学生讨论,比较自己所画分析自己所画流程图流程图与同学、老师的差异,并做是否存在问题评价方案刚才同学们已经对问题的解决提出了正确的思路,并画出了程序通过具体pascal语言,将的流程图,现在我们看环节五学生讨论,并口头回答看如何根据流程图写出pascal程序
1.需要输入车辆的类型,和乘员实际问题转化位计算机程八教学评价评价任务编写程序解决问题您找到问题的正确口是口否答案了吗?如果您没有找到正确答案,原因在于以下哪些方面?口分析问题有误;□数学模型建立错误;□算法设计错误;□选择语句没有学好;口流程图没学好;口变量设置错误;□调试程序失败;口其他.有关您的程序评价案例名称用计算机解决生活中实际问题的方法合用范围高一年级下期《算法与程序设计》选修模块课时1课时知识应用问题分析详细、适当、合理ABcD算法设计正确、有效、条理清晰ABcD合理选择穷举方案ABcD程序解决问题效率高,运行时间短(秒)ABcD设计的程序可读性好ABcD界面美观、慷慨,符合人们的欣赏习惯ABcD能力培养表达流畅、自信、善于沟通的能力ABcD小组成员积极合作,互相交流、共同探索的能力ABcD小组综合评价ABcD环节教师活动学生活动设计理念我们看这么一个问题一个物体以V的0环节一引导学生学生根据所学物理知识进行问题分析引导学生寻觅、发启发思考分析问题现实问题摹拟《停车场的看门人》某大型停车场对于进入该场地的车辆有如下的规定.进入该停车场的车辆必须为客运车辆,货运车辆谢绝入内.如果该车的乘员数量小于等于4人,则收费五元.如果该车的乘员数量大于4人,则收费八^Lo.请根据该停车场的规定,判断进入该场的车辆是否符合规定,应该受费多少?环节二学生讨论,并将自己的答案与在Powerpiont演示文档中展示学生学生回答
1、先判断车型是否是客车,如果是,进入下一步,如果否,决绝进入
2、判断该车乘员数量是否小于等于“4”,如果是,收费五元,允许进入,如果否,进入下一步通过一个现实生活中的例子,引导导问题解决引导学生进一步分析教师提问4需要输入什么娄据?需要输出什么数关据?陶的钠?个数
2.输出应交的费用
3.问题涉及到判断,所以需要用E择结构的pascal语句环节六学生编辑pascal程序,并调试序,并指导学生调试,验证结果的正确性教师引导学生实践指导学生打开pascal编辑环境,编辑pascal程序调试过程中,输入不同的数据,验证输出的结果是否符合实际情况引导学生通过上面这个实际问题的分析,并通过程序调试,引导学生体味计算机解决实际问题的环节七:小组协作讨论,体味用计算机解决实际问题的过程,并总结出普通步骤和方法知识、技能的归纳与分析掌握从个总结普通步骤和方法,并彳黑板板书E性到普通规律的方法拓展延伸调整流程判断创造编写更为简介的程序模块小组成员评价者。