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文本内容:
12《台阶》一等奖创新教学设计《台阶》教学设计教学目标.学会精读,体会字里行间蕴含的感情.理解父亲的形象教学重难点.分享阅读感受,品味语言,体味情感
2.理解父亲形象,探究小说主题,发展思维教学过程
一、导入新课,检查字词老子云“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”千里的远行,是从脚下一步步走出来的;九层的高台,是从一筐筐土堆积起来的有一位父亲为了建造九层台阶的房子从一块砖、一片瓦、一张角票慢慢积攒起,用了大半辈子今天我们一起学习李森祥的《台阶》啃ken蹦beng撬qibo磕ke揩kai嚷rang黏nibn尴尬gGngi门槛kan糟糕zao醒悟xing晌午shdng烦躁zao头颅1u涎水xidn筹划ch6u
二、初探原因.父亲为什么要建“高台阶”的房子?明确我们家原来的台阶低;台阶代表地位;父亲想改变现状
1、试着说一说本文的结构文章结构第一部分1-9开端,父亲总觉得我们家的台阶低第二部分10^16发展,父亲苦干了大半辈子,决心造一栋有高台阶的新屋第三部分17〜25高潮,新屋终于盖起了,也砌上了九级高台阶第四部分(26〜32)结局,新屋造好了,父亲却衰老了
三、理解形象.父亲是怎样建起来“高台阶”房子的?学习精读精读文章10~16段,看看父亲是如何准备的在自己感触较深的地方,用笔勾画,试着写点感想阅读分享示例分享语句父亲的准备是十分漫长的他今天从地里捡回一块砖明大可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票虽然这些都很微不足道,但他做得很认真阅读分享我对句子中的“一”很有感触,父亲是从一块砖、一片瓦、一张角票积攒起,这些都“微不足道”,但它和父亲的“认真”形成反差,细心而坚韧、耐心而勤劳的父亲形象跃然纸上不显眼的“一”,汇聚成了生命的万千总结精读就是要抓住有表现力的字词和典范的情境,深入体会字里行间里藏着的情感和形象通过阅读分享,我们共同感受到了一个勤劳、辛苦、坚韧的父亲形象.赏析语句台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去思考探究这段主要运用了什么描写方法,有什么作用?明确神态描写和环境描写”专注的目光”遥看着“别人家高高的台阶”,运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往“柳树枝老是摇来摇去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”两处自然环境描写烘托出人物的心情,含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘
四、探究主题提问高台阶的房子建好后,父亲什么表现?探究1(学会浏览)请快速浏览文章中房子建好后的部分,找出父亲的表现明确不自在父亲哪些举动表现出不自在?1新屋落成放鞭炮,别人的目光一聚焦,父亲变得尴尬2父亲“磨究刀”想要磕,忍住不碓3父亲担水跨到三级台阶时闪了腰,显然心里还没有适应4有人从门口经过,父亲答非所问,心不在焉5父亲总觉得坐太高了和别人打招呼有些不自在,高也不是,低也不是探究2得偿所愿后,父亲为什么反而不自在呢?1不自在,其实就是空虚,完成了一生的夙愿,人生失去了意义2父亲为了建高台阶的房子辛苦地准备了大半辈子,已经习惯了这样的生活节奏,现在房子建成了没有如以前那般苦了,一下子松了下来,反而不自在了3父亲老实忠厚,低眉顺眼了一辈子,原本建高台阶的房子就是想改变这样的现状,让自己变得有地位,可高台阶的房子真的建完了,也没有如自己所想一一别人会高看自己,没有得到别人的赞许4这符合父亲的形象,低眉顺眼了一辈子,真的发现自己家的台阶比别人的高反而不自在了,不希望自己比别人高一等父亲身上有中国农民传统的谦卑,老实忠厚5人是要有目标的,一旦失去了目标,就失去了方向,变得不自在了探究3前不久,我们学了《秋天的怀念》,文章中的母亲是史铁生的母亲吗?《台阶》中的父亲,是作者李森祥的父亲吗?他是谁的父亲?探究4材料助读,深入研探材料1父亲的形象,在那个年代里,在我生活过的乡村里,几乎到处可见他们除了有一双永远也不干净的脚以外,还应该有一双不能碰棉絮的手他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮,会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂)——李森祥《给编者尤志心的信》作者笔下的父亲,仅仅是乡村农民形象的代表和缩影吗?材料2在中国乡村,一个父亲的使命也就那么多,或造一间屋,或为子女成家立业,然后他就迅速衰老,并且再也不被人关注,我只是为他们的最终命运而惋惜,这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾但是,即使富裕起来的农民,他们最终的命运会不会有所改变呢……——李森祥《给编者尤志心的信》生活在城市里的父亲,一生的命运不也如此吗?《台阶》中的父亲,不仅是辛劳的农村父亲的代表,也是许许多多为了家、为了子女、为了梦想而拼搏的天下所有父亲的缩影总结小说为我们打开了一个广阔的思考空间小说中塑造的典型人物常常是一群人的缩影通过这个典型人物,我们看清了他人,也看到了自己这正是小说的魅力,也是我们阅读小说的门道
五、回味感情学生齐声朗读文章最后三段,试着理解父亲,试着体会小说表达的情感总结本文描述了一个好强,渴望得到尊重,淳朴,勤劳,有着愚公移山精神与意志的父亲,父亲是一个坚强的人,父亲是一个要强的人,父亲是一个勇敢的人父亲是一个勤劳的人,父亲是一个朴实的人本文表达了我对父亲的深沉的爱
六、作业布置
1、积累本课生字词,摘抄到积累本上
2、推荐阅读李森祥《站在父亲的肩膀上一《台阶》创作谈》;李森祥《台阶》(短篇小说集)。