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13精卫填海一等奖创新教案(2课时)13精卫填海教学目标.会写“帝、日”等5个生字,读准“少”这个多音字.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文.借助注释,了解课文内容.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事教学重点.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文.借助注释,了解课文内容教学难点.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事教学策略.字词教学本课的生字词较少,而且识记起来较为容易要求会写的生字有5个,在识字教学中,注意提示生字的写法,如“帝”中间的部分是“1”,不是,公;曰和“日”相仿,但是“曰要扁而宽.阅读理解对于四年级的学生来说,阅读古文有一定的难度在教学中,可通过老师范读、学生自读、指名读等方式,让学生能读通句子,并借助注释,初步了解文意.学会表达在教学过程中,除了要让学生了解课文的主要内容之外,还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达学前准备.课前预习
(1)借助字典等工具书认读、理解生字
(2)借助拼音读课文,把课文读熟3查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料.多媒体课件学课时2课时1课时课时目标.会写“帝、曰”等5个生字,读准“少”这个多音字.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,把课文读通、读顺教学过程
一、旧知导入.同学们,下面的文章,你熟悉吗?来,让我们大声诵读一遍司马光群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活守株待兔宋人有耕田者田中有株,兔走触株,折颈而死因释其耒而守株,冀复得兔兔不可复得,而身为宋国笑.设问大家发现这两篇文章有什么共同之处?.小结大家说的很对,都是短小精悍的文言文,它们的语言精练,读起来朗朗上口今天我们又要学习一篇新的文言文.出示课件《精卫填海》,齐读课题设问今天我们学习的这则文言文,大家想知道什么呢?过渡精卫是谁?它为什么填海?结果怎样?就让我们走进课文去领略神话故事的美妙吧
二、出示资料袋,获取信息.课件出示《山海经》的相关信息,与学生交流《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编全书现存18篇,保存了夸父逐日、女娟补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作,具有非凡的文献价值其中有关矿物的记录,更是世界上这一类文献中最古老的类似记录.看图认识精卫鸟形状像乌鸦,头上有花纹,白色的最,红色的脚.了解单元语文要素一是了解故事的起因、经过、结果;二是学习把握文章的主要内容;三是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象
三、初读课文,读通读顺.学生初读课文,自主识字,想一想课文讲了一件什么事?.检查自学情况1课件出示生字读准溺ni鼻音;理yin前鼻音2出示多音字少少年少女少壮不努力,老大徒伤悲炎帝之少女,名曰女娃多少少数冬天,出海捕鱼的人少了上面的词语和句子中的多音字,你会读吗?一齐读一读吧3出示本课会写的字,重点指导帝曰溺衔注意“帝”,中间的部分是“1”,不是“…”;曰和“日”相仿,但是“曰要扁而宽,写的时候要注意看清字形;“溺”和“衔”的笔画较多,请大家跟老师一起书空写在田字格中时,注意各笔画之间写紧凑.读通课文,读准节奏1学生试读2教师示范朗读,学生边听用画出停顿3课件出示难句,教师领读,学生练读炎帝/之/少女溺/而不返常衔/西山之木石,以/埋于东海学生大声朗读课文,读出节奏感
四、朗读课文,读得流利跟着课文的录音,多诵读几遍
五、借助注释,读懂大意.出示课件,理解炎帝之少女,名曰女娃女娃由于东海,溺而不返,故为精卫.看图认识炎帝炎帝,中国上古时期姜姓部落首领尊称,号称“神龙氏二相传炎帝牛首人身,他曾亲尝百草,发明刀耕火种和两种翻土的农具,教民垦荒,种植粮食,还亲自教导先民制造饮食用的陶器和炊具.课件出示少女、故,理解古今不同意思少女古义小女儿今义年轻女孩故古义因此今义旧.课件出示理解文言文语句的方法原文女娃游于东海注释女娃游玩在东海意思女娃在东海游玩方法根据意思调整词语顺运用上面的方法说说以理于东海.连起来说说文言文大意炎帝的小女儿,名叫女娃女娃到东海游玩,在海里溺水而未能回来,因此变为精卫鸟,它常常衔着西山上的树枝和石子去填塞东海.分清故事的原因和经过故事的原因女娃到东海游玩,在海里溺水而未能回来为了不让别人也丧失生命,她化为精卫鸟,要去填平大海故事的经过它常常衔着西山上的树枝和石子,去填塞东海.设疑为什么这个故事没有结果呢?你有什么见解?这个神话故事用三十多个字就讲清了故事中的人物、故事的起因、经过,体现了文言文语言精炼的特点文章的结尾留白,给读者无限想象的空间这就是文言文的魅力
六、布置作业.抄写本课生字.收集有关中国古代神话的四字成语第2课时
一、复习旧知识.听写词语1请同学们准备好纸和笔,听清楚,写规范炎帝名日女娃溺水往返衔接2你写对了吗?请认真核对.说说课文的主要内容女娃去东海游玩,溺水而亡它不想让大海夺取其他人的生命就化成精卫鸟,精卫去衔西山的树枝和石头,要把东海填平
二、品味语言,感悟形象.读课文,哪句话哪个词语感动了你?课件出示常衔西山之木石,以理与东海.引导理解“常衔”你认为什么是常衔?“常衔”是很多次衔着通过这个词,可以读出精卫不辞劳苦、坚持不懈的精神.创造情景,角色体验听精卫说要填大海,大海冷笑着说你这是瞎子点灯白费蜡,你怎么可能把我填平我无边无际,大得很哪!精卫认真地说.精卫在填海的过程中经历了哪些困难?发挥想象说一说一是可能路途遥远,迢迢千里;二是可能天气恶劣,苦不堪言;三是工作单调重复,容易生厌;四是工作量,需要很多木石;五是可能遭遇凶险,吉凶难料面对这些,精卫放弃了吗?是的,她没有因此而放弃请有感情地读一读.创设情境,有感情地朗读当狂风刮起时,海面上波涛汹涌,精卫当狂风刮起暴雨来临,周围电闪雷鸣,精卫冬天到了,大雪纷飞,寒风刺骨,精卫日复一日,年复一年,精卫毫不动摇,丝毫不惧劳累,一直在衔西山的树枝和石头,然后把它们填入东海,这是一只怎样的精卫鸟?板书锲而不舍、百折不挠、坚持不懈、永不服输不达目的绝不罢休
5.在我们的记忆中,还有哪些人物也具有精卫填海的精神?移山的愚公补天的女娟悬梁的孙敬刺骨的苏秦.总结人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难,努力奋斗的人他们克服常人难以想象的困难,用锲而不舍的毅力,实现自己的目标
三、有感情朗读课文、背诵课文
四、发挥想象,讲好故事L提供讲故事的方法要把故事讲得完整,曲折生动,有哪些好办法呢?
(1)按照事情的发展顺序,用自己的话讲清原因、经过,还可以给故事加上一个结尾
(2)借助注释讲述故事,把注释变成自己的语言如,讲到炎帝,可以这样说传说,远古的炎帝十分了得,他牛首人身,是部落里最有威望的首领,曾经尝百草,会造陶器人们十分敬佩他讲到女娃,可以这样添加女娃聪明伶俐,活泼可爱,又正直善良,见到身边的不平事总要管一管炎帝十分喜欢她,部落的人也当她是天使讲到精卫,可以这样描述她的魂魄化作精卫鸟这只精卫长得有点像乌鸦,不过比乌鸦漂亮多了你看,她有着红色的脚,白色的嘴,头上还有好看的花纹
(3)借助图画,想象场景讲故事的时候,要抓住变化来讲如,大海先前是什么样子?投进石子后又是什么样子?大海发怒呢?可以用下面的词语来描述无边无际平静的大海大海起了波澜大海裹挟着狂风卷起巨浪4想象角色的对话、动作、态度等
2.相互交流故事,听故事
五、拓展阅读运用学过的方法阅读《愚公移山》,并说说自己感悟到什么愚公与精卫的形象具有相同之处它们都是敢于挑战大自然的英雄,都反映出人类不畏艰难、持之以恒的顽强精神和乐观态度
六、总结全文中国古代神话反映了远古时期人与自然的矛盾,人类为了战胜自然灾害,付出了巨大的努力同时,我们也看到了生命何等脆弱《精卫填海》这个故事还告诉我们面对困难,只有发扬精卫填海的精神,锲而不舍,才能实现自己的目标《山海经》中还有许多动人的故事,如《嫦娥奔月》《后羿射日》等,大家都读读,从中你会收获很多
七、布置作业.背诵课文.把精卫填海的故事讲给家长听.收集自己喜欢的神话故事,记下来,讲给同学或家长听。