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文本内容:
课题
6、《小摄影师》教学设计学科长程爱萍备课组组长李莲柳组员尹桂芳苏莉李永翠李莲柳陈丽杨云罗仙学校盈江县第一小学执笔老师罗仙执教老师学科长审核签名授课时间2023年月日
一、教学内容及其说明
(一)教学内容《小摄影师》是三年级语文其次单元内容本课中的高尔基又是一个外国名人,不少学生都听说过了,本课中首先在分段时学生对信的内容应划为第一自然段出错不少后在教学过程中主要抓住此少先队员的聪慧,及高尔基对孩子的欣赏来指导表演课本剧,但我感到在指导表演及朗读时,忽视了引导学生仔国体会高尔基对男孩的欣赏及对少年儿童的那种特殊的关切之情
(二)内容说明《摄影师》一课,讲的故事并不困难,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不简洁体会到的因此,教学这一课,应当紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶下面所选择的两个教学片断,试图在这一方面有所突破
二、教学目标及其说明
(一)教学目标
1、会认8个生字,会写14个生字正确读写“突然、马上、人行道、照相机、端详、摆布、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语
2、分角色有感情地朗读课文
3、了解课文的主要内容读好对话,并从中体会人物的心理活动
4、感受高尔基对男孩的关怀疼惜和男孩对高尔基的崇敬与酷爱
(二)目标说明
1、《小语课标》对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯累计相识常用汉字2500个,其中2000个左右会写
2、《小语课标》用一般话正确、流利、有感情地朗读课文初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言,与他人沟通自己的阅读感受
3、《小语课标》能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
4、《小语课标》能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义
三、教学问题及其说明
(一)教学问题
1、学生在学习过程中,难于体会课文中人物的心里活动?
2、从哪些语句可以看出高尔基宠爱小男孩?
(二)问题说明
1、通过分角色朗读,体会人物的心里活动
2、学生要在阅读理解中把握课文内容,在把握好内容的基础上分析思索进而理解课文内容
四、教学支持条件及其说明
(一)教学支持条件生字卡片,收集的有关高尔基的资料
(二)条件说明利用生字卡片,让学生学习和驾驭本课生字,收集高尔基的资料,让学生了解高尔基,上课让学生进行沟通
五、教学过程设计一教学基本流程介绍人物,导入新课——初读课文——合作识字——带着问题读书,思索解决问题的策略——角色演读,体会感情——巧设疑问,升华感情—卜结二问题及学习活动
1、介绍人物,导入新课1启发谈话课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?2学生之间沟通收集的有关高尔基的资料3老师小结高尔基是世界著名的文学家,他写了许多书“书籍是人类进步的阶梯”这句喜闻乐见的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬重他今日学习的课文讲的是关于他特殊爱孩子的事【设计意图】通过沟通学生收集的资料,激发学生学习本课的爱好
2、初读课文1选择自己宠爱的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子遇到不明白的词语、句子做上记号2检查朗读状况开火车读词语3给课文标好自然段序号,提示学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段4沟通学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍5再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?6画出不懂的问题,留待下节课沟通解决
3、合作识字1小组合作,想方法记住生字字形2沟通识记方法利用熟字记生字交一胶、形声字构字辆一形旁“车”一声旁“两”并且说说在书写时应当留意什么
4、带着问题读书,思索解决问题的策略尽量让学生自己提出问题,假如学生提不出来,则照以下步骤进行1读文想问题a、出示“突然”一词,说说你对该词的理解b、请在原文中找出例句,体会“突然”一词的用法,想一想它有什么作用C、围绕两个“突然”质疑如突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?2画句找答案a、小男孩为什么来?用“——”画出有关句子小男孩为什么能进来?用“——”画出有关句子b、高尔基是怎样听从小男孩嘱咐的?用”画出有关句子C、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话d、小男孩跑了,高尔基喊些什么?用“△”画出高尔基说的话3读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基宠爱小男孩,让我们找出来读一读【设计意图】带着问题学习课文,激发学生学习爱好,培育学生探究精神
5、角色演读,体会感情1以小组为单位,组长为导演,支配组员分角色朗读、表演课文第1一11自然段的内容提示以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读2老师分组巡察、指导朗读、表演3选择一组学生上台表演,依据表演状况,相机指导理解几处重点语句a、点评学生表演的动作相机理解“鞠躬”、“端详”、“摆布相机”、“抓紧站”等词语b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬酷爱之情c、抓住高尔基的反应,尤其是“嘱咐”二字,绽开探讨,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀d、引读第10自然段,留意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有许多胶卷”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他奇妙的愿望4练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气
6、巧设疑问,升华感情1提问小男孩会回来吗?2让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据
(3)高尔基希望孩子来吗?指导朗读最终一句话,抓住“不过”、“确定”等词表示的前后看法上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱【设计意图】通过分角色朗读,加深对人物的了解
(三)目标检测(见学案)
(四)小结这次课,我们学习了《小摄影师》这篇课文讲解并描述了高尔基和一位小男孩的故事请同学复述一下高尔基和小男孩之间发生了什么故事?
(五)板书设计
6、小摄影师关怀、疼惜高尔基卜摄影师有礼貌
六、配餐作业(附后)
七、课后反思《小摄影师》的学案学校班级:姓名学号:
一、学习目标
1、会认8个生字,会写14个生字正确读写“突然、马上、人行道、照相机、端详、摆布、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语
2、分角色有感情地朗读课文
3、了解课文的主要内容读好对话,并从中体会人物的心理活动
4、感受高尔基对男孩的关怀疼惜和男孩对高尔基的崇敬与酷爱
二、目标检测
1、预习预习课文生字,收集高尔基的相关资料
2、课堂练习1看拼音,写汉字,看谁写得最漂亮jugongmingmeisheyingzazhishe2给下面句子中加点的词换个词,保持句子的意思不变
①他细致端详着高尔基,咧开嘴笑了•
②小男孩难受地跑了•
③高尔基抓紧站起来•
三、学后反思配餐作业
1、照样子,把句子补充完整例一个阳光明媚的早晨高尔基正在专心地读书1一个的星期天,我和表哥O2那是一个的夜晚,妈妈
2、完成《同步指导》作业。