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文本内容:
1、师小挚友们快和同组的同学说说你玩过的嬉戏,看谁说得清晰
2、学生先在小组内探讨,再在全班沟通
三、嬉戏诊断会
1、(出示户外运动、球类嬉戏、电脑嬉戏、益智嬉戏等图片)师:你们喜爱哪种嬉戏?为什么?
2、生1我喜爱电脑嬉戏,因为电脑嬉戏好玩生2我喜爱球类嬉戏,因为球类嬉戏能强身健体,让我欢乐生3我喜爱户外运动,因为它不仅仅能让我拥有健康的体魄,还能让我观赏到漂亮的风景
3、师同学们说得很有道理在日常的生活中,我们要多玩适合自己的、健康平安的嬉戏
四、选个嬉戏玩一玩
1、(出示教材第20页图片)师图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?
2、生即使是平安健康的嬉戏,玩时也要考虑一些实际状况
3、(出示教材第21页图片)师请同学们仔细视察图片,说一说你们有什么发觉
4.学生在小组内沟通、小组代表发言
5、师小结同学们的嬉戏,不同的伙伴,不同的环境,玩法感觉不一样!
五、课堂小结通过本节课的学习,我们了解到我们常常玩的嬉戏哪些是健康的,哪些是不健康的同时,我们相识到平常玩嬉戏时应当选择适合自己的、健康平安的嬉戏我信任同学们今后肯定会做得更好!板书设计5健康嬉戏我常玩什么嬉戏我常玩健康嬉戏我常玩嬉戏诊断会执教时间年_月_日第一周星期一第一节二次备课内容第5课健康嬉戏我常玩课时1课时目标
1、学问与实力
(1)学会选择合适的、健康的嬉戏,做到玩得开心、玩得轻松
(2)在嬉戏活动中学会思索,学会合作,并驾驭一些嬉戏的小技能
2、情感与看法激发乐于嬉戏的情感,培育合作意识和创新精神
3、行为与习惯能依据自己的状况选择合适的嬉戏,乐于参加有意义的嬉戏活动
4、过程与方法通过在玩中学、学中玩的方式,体验探究问题的乐趣重点难点重点能依据自己的状况选择合适的嬉戏,乐于参加有意义的嬉戏活动难点在嬉戏活动中学会思索,学会合作,并驾驭一些嬉戏的小技能教学过程
一、激趣引入
1、师小挚友们,告知你们一个好消息,嬉戏王国里有好多好玩的嬉戏,你们想不想到嬉戏王国看看?
2、生想
3、(出示嬉戏王国的特快专列图片)师请同学们乘坐嬉戏王国的特快专列到嬉戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)
4、(出示很多小挚友在跳绳、爬杆、踢健子、捉迷藏、丢沙包等画面)师嬉戏王国的小挚友们都在干什么呀?
5、生做嬉戏
6、师画面里有你们喜爱玩的嬉戏吗?
7、生有
8、师好,今日我们就一起来说说我们常玩的嬉戏
二、体验嬉戏选个嬉戏玩一玩习题设计教后反思。