还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《
21、从现在起先》教学设计教学内容课题名称
21、从今时此刻起先学科语文总课时数2课时版本名称人教版页码p96执教者卫庆芳单元章节名称识字5年级二年级册次二年级上册教学分析教材分析课文写了狮子想嘱动物们变更生活习惯,弄得它们很难受,而猴子却让动物们遵照自己习惯的方式生活,得到了大家的拥护的故事告知大家不能强迫别人做自己不愿做的事对别人发号施令,克制自私、任性,以自我为中心等不良品德,学会敬重别人教学目标学问与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理
2、懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不敬重别人的表现,理解猴子受到拥护的缘由
3、懂得要敬重别人的生活习惯,敬重别人的人格过程与方法阅历细读感知、朗读感悟、探讨探究、角色表演的过程,使学生在读课文中体会角色的心理,读出人物的特性特点,提高学生的朗读实力情感看法与价值观
1、激发学生向往得到别人的敬重的情感
2、懂得每个人都有自己的生活习惯,要敬重别人的生活习惯自觉做敬重别人的人教学重点懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不敬重别人的表现,理解猴子受到拥护的缘由教学难点懂得要敬重别人的生活习惯,敬重别人的人格教学准备教学准备
1、课文朗读flash及重点段落ppt;
2、动物头饰补充材料猫头鹰和袋鼠的有关资料袋教学流程一.谈话导入
1.同学们,你们去过动物园吗?在动物园里,你都看到了什么?(说说自己都见过哪些动物,让学生快速的对小动物产生爱好)
2.今日啊,这些小动物都要来森林里召开一个盛大的会议,选新首领你们知道首领是什么意思吗指名说
3.这节课我们学习的这篇课文就讲了一个这样的故事,大家想听吗?(齐读课题)(以童话的形式,儿童化的语言把孩子引入到课文的情景中来)二.整体感知L(播放课文朗读)这个故事好听吗?谁能告知老师你刚刚都听到了什么?指名说(让学生对故事内容有一个再次相识,并造就学生归纳整理的实力)
2.师小结这个故事讲了狮子想找一个动物接替它作万兽之王有的叮嘱动物们白天休息夜里做事有的叮嘱动物们跳着走,弄的它们很难受而小猴子却让大家照自己习惯的方式生活,从而得到拥护(师小结,让学生对故事的内容有一个完整的相识)
3.读课文第一自然段
(1)狮子宣布了一条什么叮嘱原来就是万兽之王,它说话的时候应当什么样?你能把狮子大王这种神气,威历的语气读出来吗?试着读一读吧指名读,生评价,师指导全班读(让学生自己读,然后评价,再来体会角色的特点)4•狮子大王的叮嘱一宣布,第一个上任的是?全班齐答它一上任都让动物们干什么呢?快速读课文其次自然段
(1)它一上任是怎么要求大家的呀?指名读
(2)你们瞧,它说话的时候是什么样的?神气什么样?你能把它神气的样子读出来吗?同桌一起试着读一读吧指名读生评价女生齐读
(3)猫头鹰为什么要让大家白天休息,夜里做事啊?是啊,它的习惯是这样的,可是不是全部的小动物生活习惯都和它一样啊?假如你是这些小动物的话,听了猫头鹰大王的你心里会怎么想?指名说
(4)刚刚大我在说,他也在说,我们用文中的一个词(争辩纷纷)
(5)可是大王的叮嘱又不作假如你是那些小动物,你会怎么样?用文中的一个词语来说(叫苦连天)
5.一个星期的熬夜生活最终完毕了,其次个上任的是?
(1)它一上任又是怎么叮嘱的呢?全班齐读
(2)袋鼠为什么要大家跳着走路?
(3)小动物们听了它的叮嘱都有什么表现?为什么直摇头呢?哪些小动物会不习惯?(师一步步引导学生把自己带进故事中去,体会文中小动物的想法和做法,然后再说出自己的想法,为理解课文的深刻思想内涵奠定了坚实的根底)
6.是啊,小熊跳不动,小鹿跳的也很累就这样,又过了一个星期,第三个万兽之王谁上任了大家都很担忧,担忧什么呢全班齐读第四自然段
(1)它们担忧小猴子会怎么做呢?
(2)结果小猴子是怎么做的?我们男生一起来读一遍吧
(3)小猴子让大家都照自己习惯的方式去生活,动物的生活方式都有哪些呢?指名说师展示资料
(4)猴子大王的叮嘱一下,小动物们都怎么样?大伙为什么欢呼?
7.多快乐的场面啊!同学们,万兽之王还要不要轮下去?连狮子大王也笑眯眯的来慎重宣布最终一道叮嘱了,全班齐读三探讨探究L同学们,你们认为小猴子为什么能成为万兽之王呢?小组探讨,全班沟通(激励学生充分沟通自己的想法,只要有看法都可以)
2.师小结是啊,无论什么时候,在什么地方,我们只有学会敬重别人才能赢得别人对我们的敬重四.角色表演同学们,你们宠爱这个故事吗?让我们一起加上自己的动作来分小组演一演,好吗?四人上台表演,生评价(这一环节让整节课到达了高潮,充分调动了学生的踊跃性和爱好)五.总结质疑
1.学完这篇课文,你知道了什么?2o还有什么想问问老师和同学的?六布置作业收集更多我们各民族的生活习惯。