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文本内容:
《北大荒的秋天》教学设计《北大荒的秋天》教学设计本文以写景为主,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明今日的北大荒是个富裕而漂亮的她方,抒发了作者对北大荒由衷的酷爱之情依据课文的特点,本课的教学宜以诵读为主,通过充分的诵读,让学生体会文中所描绘的景和表达的情,并由此观赏和品尝作者那种简炼而又多姿多彩的表达方式教学要求.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
2.学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写理解由生字组成的词语.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个漂亮富裕的地方,培育学生酷爱祖国的思想感情教学流程.布置预习可要求学生自读课文,不理解的字、词,查查字典,较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方.老师打算有关地图和北大荒秋天的图片.课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,老师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导第一课时揭示课题,读题审题出示她图,让学生说说北大荒在什么她方,是个怎样的地方然后老师介绍北大荒;再读题,说说“秋天”是个怎样的季节,这篇课文写的是什么内容自读课文,了解大意让学生轻声自由读课文,标出自然段的序号;再读课文,可让全班学生齐读,老师可从中了解学生是否读正确读流利,有没有难读的词句;读后思索探讨北大荒的秋天怎么样?为什么说北大荒的秋天真美啊?学习字词,读通长句.朗读带有生字的词语银灰绛紫透亮水纹燃烧山岭几缕漾起北大荒一碧如洗澄澈见底读音上重点留意紫、烧、澈、纹、岭词义的理解上重点留意绛紫、一碧如洗.读长句,留意合理的停顿这些流云/在落日的/映照下,转瞬间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎.探讨解答学生尚不理解的词、句逐段朗读,理清课文脉络可以先指名读,再齐读各自然段探讨问题第一自然段告知我们什么?为什么北大荒的秋天来得比较早?还可补充词语“一叶知秋”哪几个自然段写北大荒的景色美丽?哪几个自然段是写物产丰富?最终一段只一句话,有什么作用?复习生字,指导书写让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃3个字老师范写,学生描红作业有感情地朗读课文其次课时读课文,赏美景在学生自由朗读课文后,老师问你最喜爱哪一个自然段说说为什么喜爱,能读给大家听吗?读课文,悟情感,老师问作者是那样地熟识北大荒,酷爱北大荒,你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读重点探讨课文第四自然段的写法作者写“天空”抓住色调,写“小河”抓住澄澈,写“原野”抓住什么来写?默读课文朗读探讨“原野喧闹非凡”一句“非凡”,什么意思?“喧闹”原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?朗读,探讨写“大豆”“高粱”“榛树”的句子,体会“喧闹非凡”,体会农夫对于丰收在望的喜悦心情小结,这一段作者先概括写“原野喧闹非凡”,然后通过写“大豆、高粱、榛才对叶子”,详细描写了原野喧闹非凡的景象,表现了北大荒秋天原野的美练习朗读和背诵。