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文本内容:
4.小鹿的玫瑰花第一课时学习目标.能够正确认读本课的生字.能够正确、工整、规范地书写本课的生字.正确、流利、有感情地读课文学习重难点识字写字,朗读课文学习过程环节三初读课文整体感知附板书设计(第一课时)
4、小鹿的玫瑰花兴奋惋惜兴奋
4.小鹿的玫瑰花其次课时学习目标
1、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽
2、体会栽花种草的价值,相识到为别人创建华蜜,自己从中也能得到快乐学习重点目标1学习难点目标2学习过程附板书设计
4、小鹿的玫瑰花惋惜一一白栽了兴奋一一给别人带来了华蜜学习环节学习活动学习评价二次备课环节一营造氛围,激情导入活动
1.(图片出示一朵开放的玫瑰)小挚友,你们看!你们相识图片上的花吗?生回答,师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读,“瑰”变为轻声,师问你有什么发觉?沟通理解当两个字在一起时,后一个音变为轻声“玫瑰”两个字是须要小挚友今日驾驭的生字,我们用什么方法记住这两个生字呢?.(出示一支玫瑰的花骨朵)小挚友,你们知道这是什么花吗?对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”学生读准“骨”的音,学生看老师写“骨,,.这么好看的玫瑰花是谁的呢?(出示“小鹿的”三个字)板书课题,齐读.今日我们就来学习一个童话故事,《小鹿的玫瑰花》(板书课题、读题)环节二讲解并描述故事,设置悬念活动2师配乐讲解并描述故事,春天到了小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰他常常去松土……花骨朵慢慢长大就在快要开花的时候……一件意外的事发生了,小挚友们,想知道故事怎样发展吗?请打开课文去读一读吧活动3检查生字,沟通识字方法活动4抽读课文,检查学生认读生字的状况加强学习过程中的反馈矫正指名分段读课文【评价目标一】活动3提出要求,自由读文老师读自读要求
1.请大声读一读课文,把生字在课文里圈出来之A访课文中鱼娃娃上的拼音,读谁生字,读通句子,难读的地方多读几遍
3.给自然段标上序号活动4检查并教学字词【完成目标一】导小挚友刚才读得那么细致这是课文里的许多字宝宝,你们相识吗?骨(9口)、终(zhOng)、惋(wan)莺(ying)拐(gudi)、痛(qu6).读生字先读带拼音的
(1)自由读
(2)指名读,正音
(3)当小老师带读
(4)齐读再去掉拼音开火车读•记生字
(1)光会读还不行,我们还要会记现在,让我们开动起聪慧的小脑袋,在小组里用自己宠爱的方法记一记生字(学生在小组里沟通生字的识记方法)
(2)学生说说识记生字的方法(特别强调“骨、病、惋”的字形).词语导字宝宝还带来了许多词语挚友呢,哪个小挚友来读?弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵抽疝浇水最终惋惜一痛一拐静静地慢慢地慢慢地
(1)一行一行的读,
(2)小鹿拄拐杖走路的图,导你瞧!小鹿脚受伤了,走路一摇一摆的,哪个小挚友来表演一下
(3)第三行导你有什么发觉?用AAB的构词方式,说几个词出示句子玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子花骨朵儿慢慢地长大了师导这是课文里的两个句子,小挚友能找出一对近义词吗?理解“慢慢地、慢慢地”师导这两个词写出了玫瑰生长须要一段时间,那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子调词序、读、体会把这两个词在句子中调换位置再读一读,分组读师导意思有没有变更?这两个词意思相同,文中却用上了不同的词来表达,多么生动啊互读,自由读,开火车读,指名读【评价目标一】活动5老师范读课文,引导思索活动6学生熟读课文,读后说说知道了什么【完成目标三】指名说说知道了什么【评价目标三】环节四巩固识字指导写字活动7同桌或小组互读要求相识的生字活动8指导写字本课3个生字和3个词语看清字形,留意笔顺,找出关键笔画,照样子书写【评价目标二】写完字后,细致端详,与田字格中的字比较,品尝字的笔画美、结构美【评价目标二】教学反思学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习巩固识字、写字活动1指名读生字新词活动2认读要求书写的生字,同桌相互听写环节二朗读课文活动3分组读课文,一组读一个段落活动4自主展示读课文,把自己宠爱的段落读:句子、鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个,他们兴奋极了鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,朵花都没看着”鹿弟弟也兴奋地笑了,说“看来,你的玫瑰没有白栽!”环节三读懂课文感悟课文活动5(-)导这真让人惋惜为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢?自由读5-8节,找出相关的句子
(二)沟通反馈
1、师导那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢?.依据回答出示第5小节(出示黄莺的话)
(1)白由彳走第A节
(2)小挚友,从这匿话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢?(很美、很好看、很漂亮)
(3)你能把玫瑰的漂亮读出来吗?指名读
(4)盘得怎么样?(真美呀!真红呀!)见到这么美的花,心里就感到很(快乐),于是就想(唱歌)谁情愿再做黄莺,把快乐传递给大家?.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢?(很香)
(1)你们能把这段话读好吗?自己练练吧!’
(2)大家都夸微风是“玫瑰香风”,想象一下会有谁夸?怎么夸?假如你就是微风,当大伙儿都夸你时,你们的心里怎么样?(快乐、傲慢)把你的快乐、傲慢劲儿读出来吧!想读的一起来!
4.拓展空白,引导说话除了黄莺和微风,还有谁也启可能看到玫瑰花呀?瞧,蝴蝶姑娘飞来了,她会对小鹿说些什么?蜜蜂弟弟飞来了他会怎么说?仿照
5、6小节说一说后象一下还有谁冠看的了小鹿的玫瑰花?他会怎么说?蝴蝶飞来了她说a蕾蜂飞来了她说a飞来了她说a
5.小结原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐假如你是小鹿,你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗?为什么?是呀!小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐出示玫瑰花和“赠人玫瑰,手有余香”齐读,板书
6.小鹿的劳动没有白费,怪不得鹿弟弟也兴奋地笑了,说一齐读第8段【完成目标一】【评价目标一】活动6小鹿多好呀!假如你就是那黄莺、微风、小姑娘,你会怎么感谢他?我们写一个“感谢”送给他,好不好?老师范写,学生视察怎样才能把这个字写漂亮;学生书写,四人小组比一比加学着身边的榜样,写一写和“谢”结构相像的“渐、微”,写好后比一比,有没有进步活动7回来整体,角色表演
1.这么美的故事,想不想表演出来呀?请你选择宠爱的一个角色,练一练9合作夫9亩彳走老师创设T青景引读
1、
2、3小节学生分角色读
4、
5、
6、
7、8小节的对话内容
3.小组举荐小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等角色,戴头饰表演
4、
5、
6、
7、8小节【完成目标二】【评价目标二】活动8配乐读全文环节四积累词句活动10积累本课自己宠爱的词语和句子教学反思。