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文本内容:
人教PEP英语五年级下册第五单元卞单元教学设计Unit5Whosedogisit单元解读
一、单元信息
二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人分为主情景图和ABC三个部分主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人主情景图通过展示MissWhite班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景学生可以通过看图,了解单元话题及相关文化知识,了解核心词汇与句型出现的语用环境,为学习单元A、B部分的各个板块做好准备A部分Letstry本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答,呈现并帮助学生初步理解A部分Letstalk的核心句型本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whosepictureisit的对话,然后根据录音选出第三幅图片Unit5WhosedogisitPartALetsspell板书设计Unit5WhosedogisitPartALefsspelllongsingringyoungn9Jthi旅戚1ru旅pi旅/gk/教学反思:循环渐进教音标在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标,先是单音节,再到双音节再到多音节认读单音节的时候可以制作一本音标台历本,通过翻动不同的辅音和元音配对,让学生拼读出配对后的音节,只有对单音节的拼读过关了,才能过渡到双音节和多音节的拼读Unit5WhosedogisitPartBLetstryLetstalk教学反思:本课时的知识点较PartA部分的知识点来说跨度较大,且现在进行时对于学生来说是一个较新的知识点,但是学生已经熟知大量的动词,在学习现在进行时构成时,比较容易理解和接受对于现在进行时的应用,一定要进行大量的造句练习和情景会话练习,这样可以帮助学生更好地掌握现在进行时的用法Unit5WhosedogisitPartBLetslearnLetsplayUnit5WhosedogisitPartB・CReadandwrite・StoryTimeLet7stalk本部分学习的核心句型是TheyellowpictureismineArethesealloursWhoseisitItsZhangPengso教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景,让学生感知上述核心句型的语义及语用情景活动Askandfindout要求学生能够运用核心句型问答图片内容Let,slearn本部分学习的单词是mineyourshisherstheirsourso教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的DogShow的情景图呈现了单词的词形和意义Looksayandcomplete本活动用于操练ALetslearn板块的六个名词性物主代词这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳例句的呈现帮助学生学习核心句型本部分要求学生仿照例句写句子,能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格Letsspell Letsspell分为Readlistenandchant;Readwriteandlisten以及Lookandwrite三部分第一部分呈现了含有字母组合ng和nk的发音例词,通过吟唱歌谣强化记忆第二部分通过读词、分类书写和听音活动,关注音素意识的培养,强调字母组合ng和nk的音与形的对应关系第三部分则通过看图、读例句和写句子的活动,帮助学生初步感知现在进行时的意义和现在分词的构成,按照ng的发音规则拼写单词,完成句子B部分Letstry本部分通过Sam到陈杰家做客时所发生的问答,要求学生听一段包含核心句型Heissleeping.的对话,然后根据录音选出图片并在圆圈内打钩)让学生理解Letstalk的对话情景,在听觉上初步感知核心句型Letstalk本部分学习的核心句型是:IshedrinkingwaterNoheisntHeseating...教材通过Sam在陈杰家做客并谈论小狗Fido的情景,让学生感知上述核心句型的语义及语用情景本部分Lookandsay活动要求学生能够观察对话部分的配图,描述图中正在进行的动作本部分教学可增强学生热爱动物的美好情感Letspaly本活动用于操练BLetslearn板块中六个动词的现在分词这是由三部分构成的组句活动,左边一组单词是人名,中间是一组动词的现在分词,右边是带介词的地点词组学生分三组任意抽取本组中的一张卡片,然后三组学生根据抽到的卡片信息,组成一句话组出的句子可能很有趣板书设计Unit5WhosedogisitPartB-CReadandwrite-StoryTimesentencesFmlookingatabear.Imdancinglikeabear.1dontwanttobeafish!教学反思Letswrapitup部分是帮助学生理清形容词性物主代词和名词性物主代词的区别,所以教师在学生完成题目之前,一定要对两者进行辨析讲解Readandwrite分为阅读和书面回答问题两部分第一部分要求学生借助图片阅读一篇有关Robin的小故事第二部分要求学生根据故事回答问题,把答句写完整Lefscheck分为两部分,第一部分为听音标号,用于检测本单元核心句型和词汇第二部分为听音选择答案,用于考查单元核心句型和词汇的理解和表达本部分可以安升旺本单元核心内容结束后完成要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的核心句型;能够听、说、读、写Lettlearn板块的所有单词Let7swrapitup Letswrap即itup围绕单元核心语言,小结并练习相关语法知识Lettwrapitup的教学目标是学生能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律完成选词填空的练习C部分本部分呈现的是Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照,在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事学生除了复习与巩固句型“WhosetailisthatItsrunningsofost”和词汇runningclimbing等以外,还通过图片和上下文理解生词fast和新句子4HerecomesatigerWhataretheydoingWhyaretheylookingatusTheyretakingpicturesTheyrecopyingus/^o通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言本部分为选学内容,也可作为A、B两部分学习的拓展和延伸,鼓励学生课外和同伴模仿朗读故事或表演故事,使故事材料成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的
三、基于核心素养下的单元教学目标
三、单元学业质量感知和运用本单元以Whosedogisit为话题的主题对话,多元化的活动让学生在情景中能掌握如何用WhosepictureisitIts.・.s.TheyellowpictureismineArethesealloursWhoseisitItsZhangPengs.来询问所属关系跟读音频材料,反复模仿说话人的语音语调借助视频、图片等多元视听资源,进一步感知单元目标句型在实际对话中的应用愿意积极的参与小组合作展示,积极询问和回答有关所属关系和现在进行时表达的问题Unit5WhosedogisitPartALetstryLetstalk
6.提问黄色的画是谁的Step3:Letstalk.出示黄色的画,要求学生听听力并找出作者.出示部分对话核对答案,并教授单词ourso.出示全部图片,并询问其他图片作者.播放letstalk部分视频要求学生找出答案.出示对应原文核对答案.将原文挖空,要求学生听录音并填空.出示原文,要求学生听听力并复述.出示对话人物,要求学生根据模板进行角色扮演要求学生带着问题观看视频并找出答案,将任务型教学融入课堂将听力原文中,有关目标单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型,加深学生对知识的理解跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和应用能力教学任务三交际应用与对话完整感知单词和对话后再通过小组创编对话,描述图片和创编对话拓展的形式,在情境中练习和掌握目标知识Step4:Practice.出示不同的物品并标注物主,要求学生根据图片和对话模板完成填空并创编对话.展示课本练习,要求学生与同桌进行角色扮演.提供词组素材和对话模板,要求学生创编新对话回归课本,但依旧形成情境闭环,保证课堂的完整性对话练习的脚手架搭建好,先完整感知对话,再根据图片提示补全对话,最后根据目标单词和句型创编对话,循序渐进,轻松掌握对话展示培养学生的交际能力和创编能力教学任务四知识练习与巩固进行知识点讲解后,配合适当练习,再通过归纳总结,将本节课内容进行整体梳理Step67:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适量的题目训练,请学生课上完成并回答Step8:Summary
1.总结本课时重点单词和目标句型要学生一起回忆归纳Step9:HomeworkListenreadandrecite“Letstalk”.Drawapictureofyourcity.Finishtheexercises.将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit5WhosedogisitPartALefstrylefstalkmineourshis「Theyellowpictureismine.JArethesealloursLItsZhangPeng^s.教学反思:本课时涉及不少物主代词的语法点,教师可先简单介绍,一来方便会话练习,二来可以为下一个课时做准备同时教师要多进行情景对话的训练,并通过讲解完整的知识点帮助学生更好地了解新句型、新内容,从而更好地应用到实际情景中去Unit5WhosedogisitPartALetslearnLooksayandcomplete基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版PEPUnit5Whosedogisit课时划分序号课型对应教材内容1听说PartALetstryLet*stalk2词汇PartALetslearnLooksayandcomplete3音标PartALetsspell4听说PartBLet*stryLet*stalk5词汇PartBLetslearnLetsplay6读写PartB-CReadandwrite-StoryTimeStep3:Lefslearn.展示课本单词和音频,要求学生跟读.展示课本图片,要求学生跟读单词和对话录音,并与同桌进行问答跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和应用能力教学任务三交际应用与对话完整感知词组和对话后再通过造句操练,描述图片、创编对话和猜谜的形式,在情境中练习和掌握目标知识Step4:Practice.造句练习出示不同图片,要学生用名词性物主代词填空完成句子.Looksayandcomplete要求学生根据表格内容和句型模板创编新句子.TalkandWrite根据图片进行对话问答.出示对话模板和词组素材,要求学生进行对话创编对话练习的脚手架搭建好,先完整感知对话,再根据图片提示补全对话,最后根据目标单词和句型创编对话,循序渐进,轻松掌握回归课本,但依旧形成情境闭环,保证课堂的完整性教学任务四知识练习与巩固进行知识点讲解后,配合适当练习,再通过归纳总结,将本节课内容进行整体梳理Step67:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适量的题目训练,请学生课上完成并回答将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Step8:Summary
2.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework.听录音并跟读Letslearn部分的内谷.完成本课时对应习题作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit5WhosedogisitPartALetslearnLooksayandcompleteWOfdSZhiskersthairso”」sTnineyottrs--WhosedogisitSenteiMS Tt.Tt-Itsyourdog.Itsyours.教学反思本课时主要学习了代词中的名词性物主代词的相关用法,是一个比较新的知识,但和学生曾经接触过的知识有紧密联系,教师可在以前学过的知识点的基础上讲解新的知识点,利用表格则可以将新旧知识点整合起来,帮助学生更好地更全面地掌握与代词相关的知识点单元Unit5课时第3课时学标教目.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习ng与nk在单词中的发音规则;.能够在录音的帮助下,强化记忆ng与nk的发音规则.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词;能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音一形对应关系.能够按照ng与nk的发音规则拼写出单词.能够完成看图写句子的活动,做到书写规范正确教学重难点重点.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习ng与nk在单词中的发音规则.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词;能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音一形对应关系难点能够根据ng与nk的发音规则读出新单词;能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音一形对应关系学情分析.已有知识背景已学习26个字母的发音;已学习CVC和元辅E的发音规则;已学习元音字母+R的组合发音;^点能够根据ng与nk的发音规则认读、拼写新单词教学工具PPt学法教方情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入通过发音视频,引导学生感知发音规律,主动探索新知Step1:Leadin.观看发音视频.出示字母ngk并并展示字母组合ng和nk要求学生猜测字母组合的发音本环节通过视频导入,字母视角激发学生学习兴趣教学任务二新知操练学习新词和目标音标组合后,通过听力跟读,拓展训练歌唱chant的形式进一步操练和巩固Step2Letsspell.出示老师教书的黑板场景,呈现图片以及场景句型,引导学生学习句型中的重点单词,跟读录音,掌握正确发音.完成ng字母组合的教授过后,出示完整图片进行跟读和音标总结.出示拼读单词过程,引导学生自行拼读单词.学习音标句/发音规则,并观看视频学习发音方法.播放书本Readlistenandchant.分视频,要求学生跟读录音.引导学生发散思维,思考还有哪些发音为由/的单词,根据提示进行拼读.按上述流程继续学习/qk/发音通过老师教学的场景学习新单词和目标音标发音方法培养学生的知识整合和应用能力,完善拼读过程,帮助学生进一步掌握拼读方法Step3:Letschant.观看书本chant视频,要求学生跟读练习.出示chant原文,要求学生自行进行操练并展示跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和应用能力教学任务三交际应用与对话完整感知单词和音标后再通过单词分类游戏活动,和编写句子拓展的形式,在情境中练习和掌握目标知识Step4:PracticeListenandChoose:听听力并补全单词组合Lookandsing!读出字母组合成单词后的读音并齐唱Createnewwords根据宫格图片创造新单词并朗读Readwriteandlisten听读单词并分类Looklistenandwrite要求观察图片,学生朗读单词,并按照句型模板进行造句回归课本,但依旧形成情境闭环,保证课堂的完整性活动练习的脚手架搭建好,先完整感知对话,造句活动培养学生的模仿能力和创编能力教学任务四知识练习与巩固进行知识点讲解后,配合适当练习,再通过归纳总结,将本节课内容进行整体梳理Step67:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适量的题目训练,请学生课上完成并回答将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Step8:Summary
3.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homeworkl.Findmorewordswith“ng”and“nk”trytoreadthem.
2.Dotheexercises.作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练单元Unit5课时第4课时学标教目
1、能够理解对话大意,并能够正确运用语音、语调和意群进行朗读
2、能够在情境中运用句型Ishe/shev-ingYeshe/sheis./Nohe/sheisnt.He/Sheisv-ing.询问和回答正在做的事情
3、能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作教学重难点重占・能够在情境中运用句型Ishe/shev-ingYeshe/sheis./Nohe/sheisn*t.He/Sheisv-ing.难点能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作学情分析.已有知识背景己学过如下动词climbeatplayjumpdrinksleep.本课董点能够在情境中运用句型Ishe/shev-ingYeshe/sheis./Nohe/sheisnt.He/Sheisv-ing.学具和工Ppt学法教方情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入通过观看视频初步了解话题,通过复习情境引导学生主动探索新知Step1:Leadin.观看letssing歌曲视频.Sharpeyes复习A部分名词所有格和形容词性物主代词.转盘游戏操练对话Whichanimalsdoyoulikebest—Ilikebestbecausetheyare•本环节通过视频导入,回顾A部分有关名词所有格和形容词性物主代词的内容,以复习视角激发学生学习兴趣,在情境中自然的展开教学教学任务二新知操练学习新词和目标句型后,通过听力选择正确答案,回答问题,补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固Step2Lefstry.展示课本A部分图片,提问图片中狗狗的主人是谁,引出听力内容.描述场景,引导学生思考场景下的对话.出示Lefstry图片和题目并提问WhatisFidodoing引导学生观察动作.听录音,并回答问感.听录音,勾选具体位置,并核对答案.出示听力原文并要求学生跟读模仿培养学生的听力技能,听前识别图片,收集信息跟读原文录音培养学生的语音语调意识Step3:Letstalk.出示图画并要求学生观察途中人物在讨论些什么.出示场景并要求学生观看视频后回答问题
1.
1.WhereisFidonow
2.IsFidodrinkingwater
3.WhatisFidodoing.播放视频.核对答案.出示图片,要求学生观察并按照句型模板组对话.要求学生听听力并补全对话.将原文挖空,要求学生听听力并补充完整.出示听力原文,要求学生听听力并模仿.要求学生根据提示进行角色扮演要求学生带着问题观看录像并找出答案,将任务型教学融入课堂将听力原文中,有关目标单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型,加深学生对知识的理解跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和应用能力教学任务三交际应用与对话完整感知单词和对话后再通过小组创编对话和创编对话拓展的形式,在情境中练习和掌握目标知识Qtpn4•Pmfirp.出示新场景,提供示范图片和对话要求学生角色扮演.出示对话模板和词组素材,要求学生根据模板和素材与同桌创编新对话对话练习的脚手架搭建好,先完整感知对话,根据目标单词和句型创编对话,循序渐进,轻松掌握对话展示培养学生的交际能力和创编能力教学任务四知识练习与巩固进行知识点讲解后,配合适当练习,再通过归纳总结,将本节课内容进行整体梳理Step67:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适量的题目训练,请学生课上完成并回答将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Step8:Summary
4.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观单元Unit4课时第5课时学标教目.能够听、说、读、写如下六个动词的-ing形式,并且能够在语境中正确运用以下单词climbingeatingplayingjumpingdrinkingsleeping.能够运用核心句型完成组句游戏主语+is/am/are+动词ing的形式+其它教学重难点重点能够听、说、读、写如下六个动词的-ing形式,并且能够在语境中正确运用以下单词climbingeatingplayingjumpingdrinkingsleeping难点能够运用核心句型完成组句游戏学情分析.已有知识背景已学过如下动词climbeatplayjumpdrinksleep.本课重点在语境中正确运用如下六个动词的-ing形式climbingeatingplayingjumpingdrinkingsleeping教学工具PPt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入通过观看视频初步了解话题,通过对话复习导入引导学生主动探索新知Step1:Leadin.观看主情境图视频.出示A部分课本图片,并提供对话模板,引导学生进行对话练习复习回顾目标语言本环节通过视频导入,回顾所属关系表达,以复习视角激发学生学习兴趣,在情境中自然的展开教学教学任务二新知操练学习新词和目标句型后,通过观看视频,模仿对话,补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固Step2Newphrases
23.新词教授出示情景设置0nSaturdayChenJieandMiketaketheirpetstothepark.在情境中教授单词的写法、读音,以及句型问答.游戏sharpeyes一快速读出你看到的单词.游戏连线并描述图片内容新词教授中融入句型操练,用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础教授过程中注重拓展训练,基于课本但不局限于课本,充分发挥学生的主观能动性游戏操练寓教于乐Step3:Lefslearn.展示课本单词和音频,要求学生跟读.展示课本图片,要求学生与同桌进行角色扮演.播放letslearn部分视频,要求学生观看并跟读跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和应用能力教学任务三交际应用与对话完整感知单词和对话后再通过小组创编对话,描述图片和创编对话拓展的形式,在情境中练习和掌握目标知识Step4:Practice.展示情景OnSundayChenJieandMiketakeFidotothezoo.Theyseemanyanimals..出示情景图片和对话句型模板要求学生进行填空眄述.Let5splay展示书本任务,要求学生进行选词造句练习.展示chant要求学生跟着节奏朗读并跟唱回归课本,但依旧形成情境闭环,保证课堂的完整性对话练习的脚手架搭建好,先完整感知对话,再根据图片提示补全对话,最后根据目标单词和句型创编对话,循序渐进,轻松掌握教学任务四知识练习与巩固进行知识点讲解后,配合适当练习,再通过归纳总结,将本节课内容进行整体梳理Step67:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适量的题目训练,请学生课上完成并回答将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Step8:Summary
5.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework.抄写本课时的重点单词★.画下宠物活动瞬间并描述★★作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit5WhosedogisitPartBLefslearnLetsplaycLfmbfngdrinkingWords E呵――sle叩ing”.TnpingpaclrHe/Sheis.SMItBKtS-Arethey——Yestheyare./Notheyarent.教学反思本课时进一步学习了动名词教师从学生曾经学过的动词下手,辅以讲解动名词的转变方法,引导学生自学,自己掌握动名词,并能够举一反二,将学习的动名词转变方法用在曾经学过的动词上单元Unit5|课时第6课时学标教目.能够在图片和教师的帮助下读懂故事,并能正确朗读.能够运用核心句型完成句子,描述动物正在做的动作.能够理解生词excited和like在语境中的意思.能够在单线上正确、规范地书写句子教学重难点重占・能够运用核心句型完成句子,描述动物正在做的动作难点能够在图片和教师的帮助下读懂故事,并能正确朗读学情分析.已有知识背景已学习动物相关词汇已学习现在分词的表达.本课重点能够运用反心句型完成句子,描述动物正在做的动作学具和工PPt学法教方情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入通过观看视频了解话题,通过回顾主题词汇,以及自由对话操练句型,在情境中复习旧知,导入新知Step1:Leadin.观看动物视频,一起跟唱.Chant将chant跟着节奏朗诵出来.出示句型模板和图片,要求学生进行句子创编,描述动物正在进行的动作游戏复习,寓教于乐通过问答活动,复习旧知,同时活跃课堂气氛教学任务二读写活动操练在观察图片进行问答之后,通过填空,跟读录音和拓展设计的形式,循序渐进的操练,达到熟练应用的目标Step2Letsreadandwrite.出示动物园图片并询问WhatcanyouseeWherearetheyHowdotheyfeel引导学生观察图片并教授新单词excitedo.要求学生快速阅读图片;并回答问题WhatanimalsdoesheseeCantheyseeWhatcolourarethey.要求学生阅读每段内容,并回答问题Whataretheanimalsdoing.阅读整篇文章回答问题WhereareSarahandRobinWhataretheanimalsdoinginthestory.出示文章图片和录音,要求学生跟带着问题阅读文本,培养学生在文本中寻找关键信息的能力在文章中标注答案所在位置,帮学生养成定位答案的阅读习惯完成书本任务,将教学落实到课本在文本中教授新单词,能更好的在语境中理解单词的用法读并表演
31.出示图片,要求学生根据图片和句型进行复述
32.要求学生想象:IfyouareRobinwhatotheranimalswillyouseeWhatwillyoudo模仿跟读练习,培养学生按照意群进行正确朗读的能力Step3:Letscheck.Listenandnumber.
①教师出示该部分的听力题,要求学生听听力并排序
②再听一次,选择正确的选项
③出示听力文本,核对答案并要求学生跟读.Letswrapitup用物主代词填空完成书本任务,回归书本,聚焦听力技能的教授教学任务三故事阅读带着问题观看故事视频,了解故事梗概之后,通过跟读录音,角色扮演的活动在情境中进一步感知和操练Step4:StoryTime.出示图片并描述WhereareZipandZoomtoday引导学生展开思塞.出示问题,要求学生带着问题观看视频,找出答案WhatisZipdoingWhatdoesZiptakepicturesofWhatarethemonkeysdoing观看视频后核对答案.阅读故事并给图片排序.阅读故事并判断正误.阅读故事并跟读.Actoutthestory..学生两人一组进行角色扮演,教师请几组学生上台表演,其他学生进行评价带着问题进行阅读,进行阅读技能的操练讲故事逐图展示并讲解,能更好的辅助学生了解细节O要求学生跟读录音并模仿语音语调,为角色扮演打好基础教学任务四知识练习与巩固进行知识点讲解后,配合适当练习,再通过归纳总结,将本节课内容进行整体梳理Step56:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适量的题目训练,请学生课上完成并回答将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Step7:Summary
6.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step8:Homework.完成本课时配套练习★.写一篇关于动物们正在进行的活动的短文★★作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练类别教学目标语言能力句型•能够听、说、读、写句型WhosepictureisitIts…s.TheyellowpictureismineArethesealloursWhoseisitItsZhangPengs.•能够在情景中运用句型Whosepictureisit.询问并回答物品的所属关系,运用TheyellowpictureismineArethesealloursWhoseisitItsZhangPengs•询问并回答针对物品所有权提出的问题•能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演•能够在图片的帮助下理解Robin的日记;能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的日记,并运用核心句型完成书信填写任务词汇•能够听、说、读、写单词:mineyourshisherstheirsours•能在语境中运用这些单词询问并回答关于物品所属关系的问题,或运用这些单词描述正在进行的动作,询问并回答针对现在进行时提出的问题语音•能够掌握字母组合ng和nk的发音规则•能够读出符合ng和nk的发音规则的单词并且能够拼写出符合ng和nk发音规则的单词•能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范语法•能够在教师的帮助下理解现在进行时的用法文化意识•能够大方的与他人交流,能够积极地询问物品的所属关系,并完成调查及填表活动,根据结果进行汇报•能够在老师的引导下感知英文发音体系,寻找与中文的相似之处,进行学习迁移思维品质•能够树立良好的所属权观念,有序生活•能够在生活中主动询问或对他人的询问热情回答,互相了解各自的日常学习及生活情况学习能力•能够举一反三,敢于尝试并总结归纳,强化主动探究的,自主学习的观念•能够乐于学习和模仿语音语调,积极参与小组合作练习单元Unit5课时第1课时学标教目.能够在语境中理解生词his的意思,并能正确发音;.能够在情境中运用以下句型来询问并回答某物属于某人,Theyellowpictureismine./Aretheseallours/Whoseisit一ItsZhangPengs;.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并进行角色表演;教学重难点重点:能够在情境中运用以下句型来询问并回答某物属于某人,Theyellowpictureismine./Aretheseallours/Whoseisit--ItsZhangPengs;难点能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并进行角色表演;情析学分.已有知识背景学生已经初步学习了人称代词的主格、宾格以及形容词性物主代词三种形式.本课重点运用所学词汇和句型询问、说明物品的所有者学具物工PPt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入通过观看视频初步了解单元语法,通过情景设置引导学生主动探索新知Step1:Leadin.观看人称代词歌曲视频.设置场景导入,陈洁麦克来看照片展.出示图片并要求学生说出图片元素本环节通过视频导入,,以情景视角激发学生学习兴趣,在看展的情境中自然的展开新知教学教学任务二新知操练学习新词和目标句型后,通过听力填空,回答问题,补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固Step2Letstry.展示letstry图片,播放听力并要学生选出John的图片.展示听力原文,并要求学生听录音跟读3展示三张照片并提问哪一张是麦克的,并出示对话原文核对答案,教授单词mine.出示第三人称句型展示形容词物主代词与名词性物主代词的转换.出示三幅图,并引导学生按照模板句型进行造句描述听前观察图片并预测听力发生场景和内容,有助于学生进行听力练习跟读录音,培养学生的语音语调意识单元Unit5课时第2课时教学目标.能够听、说、读、写六个名词性物主代词:mineyourshisherstheirsours
0.能够在语境中正确运用以上六个单词.能够在填表活动中正确运用核心句型及单词教学重难点重点能够听、说、读、写六个名词性物主代词:mineyourshisherstheirsours难点能够在填表活动中正确运用核心句型及单词学情分析]已有知识背景.学生已经哀触人称代词的主格、宾格以及形容词性物主代词三种形式
2.本课重点能够在语境中正确使用以下词汇mineyourshisherstheirsours学具枷工PPt学法教方情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入通过狗狗图片复习名词所有格,通过情景设置引导学生主动探索新知Step1:Leadin.展示课本狗狗图片,引导学生用名词所有格完成句子.出示展台,设置狗狗展览秀情景,引导学生探索新知本环节通过复习导入,回顾名词所有格,以复习视角激发学生学习兴趣,在情境中自然的展开教学教学任务二新知操练学习新词和目标句型后,通过跟读单词和对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固Step2Newphrases.新词教授
①出示狗狗图片并提问Whosedogisthat并回答Yes!Itshisdog.Itshis!
②展示主人图片并教授新单词的写法,读音,对话以及语法内容形容词性物代+名词二名词性物代.以此方法教授其他名词性物主代
0.游戏sharpeyes—快速读出你看到的单词新词教授中融入句型操练,用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础教授过程中注重拓展训练,基于课本但不局限于课本,充分发挥学生的主观能动性。