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文本内容:
4.《四季》教学设计教学目标
一、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文理解课文内容,感受各个季节的美丽
二、认识10个生字,会写“天、
四、是三个生字教学过程
一、激情导入师小朋友,我们的大自然可神奇啦你们看,它给我们带来了什么礼物?(贴图片草芽、荷叶、谷穗、雪人)师你们知道它们是在什么季节才会有的吗?(学生回答后,相机在图片下面贴上词语春天、夏天、秋天、冬天)师春、夏、秋、冬就构成了一年的——(学生答后板题、生读题)今天,我们一起来学习一首描写四季的儿歌
二、初读感知.看四季动画,听配音朗读,感知课文.学生自由读文要求借助汉语拼音,读准字音.指名朗读,纠正读音
三、识字.句中识字师课文读得真棒!如果把诗歌中的生字找出来,还能认识吗?(通过媒体显示草芽对小鸟说“我是春天J)师这句话里藏着三个生字宝宝,谁能教大家读读?(指名学生当小老师带读)师认识了生字宝宝,这句话能读得更流利,再试试(生个别读、齐读).认读词语(通过媒体显示荷叶圆圆夏天秋天肚子冬天就是雪人)师词语娃娃来了,能认识多少?请四人小组读词语(教师巡视,再指小组读词语).游戏识字.点兵点将.双轮火车
四、再读感悟师这首小诗有四节,想先读哪一节?(根据大多数学生的意见,选定一节先读下面以第一节为例)
(一)学习第一节.自读师自己读书,对照图画,能发现什么?然后在小组内交流.反馈师读了第一节,你知道了什么?你能读出草芽的高兴吗?(指名说,多种形式读).拓展师春天来了,还有什么也来参加春天的盛会?他们是什么样子的?会对谁说什么呢?(小组内说一说,再分组汇报)
五、表演读文.分组练习师小朋友找到了四季,又这么喜欢四季,那我们小组合作一起读读四季吧(分组领相关季节的头饰,小组练演).分组表演
六、课外延伸师大自然是美丽的,留心观察就会有很多有趣的发现课后自己找找描写四季的词语、诗歌,画画你眼中的四季,也可以仿照课文写写你眼中的四季,下周班会我们互相交流好吗?。