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文本内容:
5铺满金色巴掌的水泥道.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字正确读写“排列、规则”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字正确读写“排列、规则”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形教学通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的难点愿望第一课时教学设计
一、出示图片,导入新课.同学们你认识这个树叶吗?出示梧桐树叶你有什么感受?.这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系,板书课题齐读课题1质疑读了课题,你有什么疑问?学生自由表达2简要介绍法国梧桐学生先说,教师相机补充3联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话
二、初读课文,理清脉络.自由朗读课文,要求看清字形读准音,连词成句不拖音,不和别人一条声.检查字词1出示生字铺泥晶院墙印排列规则乱棕迟开火车读,齐读2出示新词|水洼印着凌乱增添棕红色雨靴字读好了,词也能读好吗?自由读,指名读,相机正音:.自由练读开火车读.这些词语你都是用什么方法理解的呢?联系上下文查字典练习生活实际、自由读课文,想一想每一个自然段讲了什么内容和同桌合作、班内交流,理清层次相机板书一夜秋风秋雨看到的情景水泥道美三.识记生字,写字指导.出示一类字愉泥晶院墙印排列规则乱棕迟.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它1形声字构字规律识字2用熟字加偏旁的方法识记.指导书写1有哪些关键笔画你想提醒大家?2关注在田字格中的位置.学生在《习字册》上练习,教师巡视指导
四、总结提升.一夜秋风,一夜秋雨过后,门前的水泥道真美啊!这节课咱们解决了生字词,扫清了阅读障碍,还理清了课文顺序,请同学们课下把课文读熟,并把生字认真书写两遍.抄写积累“水泥、放晴”等15个词语
1、师范读
2、你从这两小节感受到了什么?
3、带着赞叹的语气读读这两个自然段
三、课外拓展
(一)阅读链接.很普通的水泥道,为什么作者可以把它写得这么美呢?强调观察细致想象丰富
2、出示一段课外理解从我家到小学要经过一条大街,一条曲曲弯弯的巷子我放学回家喜欢东看看、西看看,看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、丽店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上塞出一个小罗汉,到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成艳子,到车匠店看车匠用硬痔施出各种形状的器物,看灯笼铺糊灯笼……百看不厌.学生快速阅读.这条上学路能看到什么?
4、“我”有什么感受?能用文中的一个词来说吗?(百看不厌)
(二)出示图片,认树叶
1.处处观察,处处皆美景老师考考大家你们认识这些树叶吗?(出示各种树叶的图片)
2、学生回答,并说出自己是怎么一眼认出的
四、布置作业
1.用丰富的想象和细致的观察,写一写你的上学之路第二课时教学设计设计意图导入
一、图片导入新课L(出示图片雨后梧桐叶黏在水泥道上的情境)
2.看完画面,给你留下了什么印象?强调用一句完整的话说新课教学
二、精读课文,体会情感
(一)学习第一自然段.指名读.你仿佛看到了什么画面?鼓励学生从不同角度自由表达
3、那把你的这种感受送到朗读声中去,美美的读第一自然段
(二)学习第二至九自然段
1、一夜秋风,一夜秋雨之后,大自然发生了什么样的变化?“我”有了什么新发现呢?
2、找出文中的“明朗”“熨帖”“凌乱”等关键词语,采用多种方法理解,并总结用到的理解词语的方法
3、找出文中的比喻句,谈一谈感受梧桐树也为什么是小巴掌?(出示图片理解)4这个发现令“我”非常高兴,我们一起读出高兴的心情来!男女生赛读
5、有了新发现后,“我”是怎么做的?
6、读读第二至九自然段,读出“我”的喜悦之情指生读,其他生评价
(三)最后两个自然段的学习。