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《跨越百年的美丽》优秀教学设计3《跨越百年的美丽》优秀教学设计3篇教学设计的质量可以呈现老师的教学水平,老师的综合素养越高,教学设计的水平越高下面是打算的《跨越百年的美丽》教学设计,欢迎阅读《跨越百年的美丽》优秀教学设计篇
1.学习14个生字,正确书写〃分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效〃等词语.能有感情地朗读课文,了解课文大意.体会居里夫人的形象美,感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解〃跨越百年的美丽〃的深刻内涵
1、自学课文生字词,简洁理解课文中有关特地术语读批注
2、沟通,师点拨⑴就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人或许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根学生读句子,初谈了自己的感受预案1:感受到居里夫人有很执着的探究精神你体会的很好谁也来读读这句话,谈谈自己的体会(在科学探讨中,只有刨根问底才能有新发觉)而居里夫人就有这种珍贵的精神详细是怎么写出居里夫人这种珍贵的科学精神呢请一个同学和老师一起合作这两句话,其他同学边听边想我先读你来接出示就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人或许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根你发觉了什么(将居里夫人和别人做了对比)这样的对比描写有什么好处(突出了居里夫人比别的科学家更具有执着探究的精神)让我们一起来有感情地朗读,赞美居里夫人的科学精神预案2感受到居里夫人和其他人相比更有探究的精神,会刨根问底你抓住了居里夫人和别人相比较这个角度来谈体会,抓住了写法上的特点一一对比出示就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人或许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根请一个同学和老师一起来读这两句话,感受在这种对比的写法中,突出了居里夫人那种探究的科学精神我们同学也一起来有感情地朗读,赞美居里夫人的科学精神预案3居里夫人却对此提出了新的思索,感受到居里夫人是比别人想的更多你体会的很好正因为居里夫人的这一新的思索才发觉了镭课文中这样详细的描写了这一发觉的过程出示就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人或许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根请一个同学来读一读,谈谈自己的想法还有哪些语句的描写触动了你2为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕一天,疲惫之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔〃你说这镭会是什么样子〃皮埃尔说〃我只是希望它有美丽的颜色”经过三年又九个月,他们最终从成吨的矿渣中提炼出了
0.1克镭它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光学生读其中的一个句子,谈到自己的感受师说得很好提炼镭的过程,你关注了的细微环节描写让我们来细读这一个片段,还有哪些细微环节触动了你化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在力火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕学生读句子,谈感受工作的环境一一废弃的破棚子、烟熏火燎预案1:破棚子师你关注了居里夫妇恶劣的工作环境一个废弃的破棚子,要是下雨,在这样的地方工作会一一要是烈日炎炎,在这样的地方工作会一一更要是下雪了在这样的地方工作会一一还有哪个词也写出了他们工作的环境很恶劣(烟熏火燎)师你关注了居里夫人工作环境一一烟熏火燎你能联系生活中的场景,想象这是怎样的环境吗(都是烟雾充满、火烧得温度很高等)是的,这就是烟熏火燎,也就是居里夫人工作的地方请一个同学来读这句话,让我们走进试验中的居里夫人,看看她忘我的工作预案2师你关注了居里夫人工作环境一一烟熏火燎你能联系生活中的场景,想象这是怎样的环境吗(都是烟雾充满、火烧得温度很高等)是的,这就是烟熏火燎,也就是居里夫人工作的地方还有哪个词也写出了当时他们工作的环境很艰辛(破棚子)要是下雨,在这样的地方工作会一一要是烈日炎炎,在这样的地方工作会一一更要是下雪了,在这样的地方工作会一一请一个同学来读这句话,让我们走进工作在恶劣环境中的居里夫人,看看她忘我的工作(很流畅,要是能想象着文字描述的场景,再突出哪些细微环节描写的词语,就会读得更好谁情愿再来读一读)你为什么这样读)工作的时间长一一终日、三年零九个月预案1:学生谈到终日,感受到居里夫人工作坚持不懈,投入等师你的感受很到位请同学们再细致的读读这句话,居里夫人终日工作在怎样的环境中啊一一(这个,,终日〃面对的是居里夫人工作在艰辛的环境里〃终日〃还面对着什么呢)她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕学生读句子,谈感受一一点点烧痕,看出居里夫人工作是很危急的,但是她不怕生命的危急,不怕自己美丽的外貌被烧伤,看出她为了科学的不限艰辛忘我献身精神师你体会得很深刻点点烧痕,对比着他们刚才读的哪些描写居里夫人外貌的句子,和我们看到的图片,我们对居里夫人的钦佩之情更深了由此可见,这个〃终日〃里还面对着什么(居里夫人工作时的危急)出示为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣他们在院子里支起了一口大锅一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析学生读句子,谈感受一一他们的工作是很辛苦的可是他们不怕辛苦在接着探讨着(〃终日〃面对的是工作的艰辛、繁重)师是的,正如你感受到的居里夫人终日面对的是工作的艰辛请一个同学来读一读居里夫人艰辛的工作工程一天,疲惫之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔〃你说这镭会是什么样子〃皮埃尔说〃我只是希望它有美丽的颜色〃学生读句子,谈感受一一他们工作的忘我,一心想着镭师你关注到了对话的细微环节假如是一个一般的人,在疲惫之极会对自己的丈夫说什么?(学生自由说2个)但是居里夫妇的对话确是一一女孩子读居里夫人的话,男孩子来读皮埃尔的话居里夫人〃终日〃面对的还有自己身体的疲惫不堪经过三年又九个月,他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0・1克镭学生读句子,谈感受一一时间很长等师在你的体会中,你抓住了数字〃成吨〃和“01克〃知道0I克是多大(只有圆珠笔笔芯那么大)从成吨和
0.1克的巨大的重量对比中,你感受到了什么(居里夫妇他们的不简洁提炼的镭很少,工作很艰辛,但是最终胜利了)这是多么不简洁的工作啊!请一个同学来读这句话(你读的这工作有点太轻松了)谁再来读一读(你读得真好!)据居里夫人的工作笔记中的试验记录中我们得知,经过了几万次的提炼,才得到了01克的镭在居里夫人〃终日〃里她还面对着几万次试验的失败这01克的镭多么的来之不易啊!让我们一起读这句话
四、想象写话
1、居里夫人的科学探讨的镭究竟是什么?出示资料镭是一种放射性元素,放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌因此,常用来治疗癌症等此外,还可以作放射源,用来探测石油资源、岩石组成等,也是原子弹的材料之一指生读,
2、这么重要的一项科学探讨的发觉,就靠着居里夫人在试验里这样做着一一他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣让我们一起来有感情的朗读这段话o
3、三年又九个月,1000多个日子里,你能想象到居里夫妇在工作的时候会遇到哪些困难和挫折呢?当天气不好时,会是怎样的场景当锅里的试验品矿渣冶炼时假如一不当心会发生怎样的场景当居里夫妇疲惫至极时又会有怎样的场景玛丽衣裙和双手上的点点烧痕的来历当时又有着怎样的场景呢请你来想象写一个居里夫人提炼镭时的场景,留意用上细微环节的描写学生写话,沟通
3、对于居里夫人这种忘我工作的科学精神,和她同时代的科学巨匠爱因斯坦也有一段评价一一学生齐读
4、这节课,我们从课文中充分感受到居里夫人在忘我的科学工作中所散发出来的美丽,这份美丽永恒不变正如课文的题目,盛赞道一一下节课我们将接着学习课文,感受居里夫人那跨越百年的美丽!板书设计跨越百年的美丽忘我工作精神美淡泊名利成就美外貌美《跨越百年的美丽》优秀教学设计篇3本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神,以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利,表达出外表的美丽往往只是短暂,但外表原来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探究,超越时空,在人们的心中恒久美丽阅读是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动乐观的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣教学本文拟遵循〃以人为本,以学定教〃的原则,力求从易到难,由浅入深,敬重学生的特性体验,使他们主动学习、乐观探究,享受到学习语文的乐趣.会写〃埃、伦、藤〃等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语.理解内容,了解居里夫人高尚的品行、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格.在品尝居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读实力和深刻理解句子含义的实力.真正理解〃美丽〃的内涵,思索人生的意义,提高人文素养围绕美丽,层层推动,逐步加深对居里夫人的相识并引发对人生意义的思索课前让孩子预习,完成自主学习卡2课时第一课时
2、品读文章重点词句,感受居里夫人的美丽结合文中详细的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面2课时第一课时、出示课题,围绕题目质疑1同学们,你们是怎么理解美丽这个词语的你在生活中见过什么很美丽?⑵是啊,同学们有一双擅长发觉美的眼睛,能深刻的感受身边美丽的事物但随着时间的消逝,有些美丽的事物可能也会渐渐黯然失色,但是有一种美丽即使跨越了百年之久,却依旧散发着它迷人的魅力⑴这就是今日我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》,一起来读读这个题目学生读题看了这个题目你有什么问题要问吗?⑵那让我们现在走进课文去寻求答案!■、导入新课这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章,板书课题,读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)同学们,你们对居里夫人有哪些了解(出示居里夫人的图片)沟通有关居里夫人的有关资料(关注点生平、提炼镭的有关状况、宏大成就、在科学史上的地位)随机引导孩子如何搜集和处理信息关于居里夫人的资料太多太多,在那么多的资料当中,我们要通过阅读选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解使这些资料变成我们自己的东西在课上阅读时,我们就可以利用这些已内化的信息,为我们的阅读服务小结居里夫人是波兰人,她是一位取得宏大成就的、具有高尚人格魅力的、两次获得诺贝尔奖的世界上唯一一位女科学家人们常常称她为科学之母
二、检查预习状况(字音、主要内容)
(一)课前,大家预习了课文,那么,你们的字音读得怎么样了?.出示第一组词语寻藤摸瓜坚韧侵蚀乏力荣誉粪土卓有成效捐赠头衔尽管把玩淡泊检查学生是否读准字音关留意点字音(关注点:A生字读音,B平翘音卓、赠,C多音字尽、把、泊).出示其次组词语玛丽居里皮埃尔居里伦琴贝克勒尔爱因斯坦冶炼溶解沉淀分析试管量杯钵镭放射性酸碱⑴请同学们读第一行,你发觉了什么?预设A.都是名人B.都是进行科学探讨的人C都取得了宏大的成就引导我们看前两个名字,有什么特点预设名字中间有圆点,圆点后边都有〃居里〃两字引导你知道他们是什么关系吗预设皮埃尔居里是法国人,是玛丽居里的丈夫人们习惯地称玛丽为居里夫人
(2)请同学们读其次行,你发觉了什么?预设A.都与试验有关B.前四个是试验环节C后两个是试验器材(关注〃量〃的读音)⑶请同学们读第三行的前两个,你发觉了什么?预设钵和镭都是居里夫人发觉的具有放射性元素读〃放射性〃再读〃酸碱〃,相识到〃酸碱〃是具有腐蚀性的物质
(二)通过刚才的检查可以看出,同学们已经读准了字音,那么,《跨越百年的美丽》这篇文章给我们介绍了那些内容呢下面请同学们快速默读课文,看看课文主要介绍了居里夫人的那些方面的内容学生自己试着概括主要内容检查你知道这一课主要给我们介绍了那些内容吗并说出你概括主要内容的方法小结课文的主要内容
三、品读课文过渡从同学们对课文的预习状况看,你们都知道课文主要写了居里夫人的美丽,那么居里夫人的美丽表现在那些方面请默读课文,画出相关句子,在旁边写出自己的体会学生默读课文,画句子,写体会检查沟通:居里夫人的美丽表现在哪些方面你从什么地方看出来读出所画的句子(在敬重学情的状况下,发挥老师引导与点拨作用)
(一)外貌美预设1:玛丽•居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透将来引导你从这里感受到什么(美)板书;外貌美小结居里夫人真是太美了!她美得端庄高雅,美得坚决而又略带淡泊让我们一边读文字一边想象居里夫人带给我们的看得见的美丽
(二)坚决的性格,执着的追求,以及对科学的献身精神预设2为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣他们在院子里支起了一口大锅一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上下了酸碱的点点烧痕一天,疲惫之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔〃你说这镭会是什么样子〃皮埃尔说「我只是希望它有美丽的颜色〃经过三年又九个月,他们最终从成吨的矿渣中提炼出了
0.1克镭它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光(引导学生读出全部提炼镭的语句,以作整体处理)引导大家找出了文中全部描写提炼镭的语句那么,也就是说,梁衡是通过写居里夫妇提炼镭这件事来折射居里夫人的美丽是这个意思吧那么,我们先来看他们提炼镭的过程
1.出示句子为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎碱的点点烧痕1你从他们提炼镭的过程中感受到什么请你读句子,找到最让你动心的词语预设1:工作辛苦
二、自主学习,整体感知
1、初读⑴大家自由练习朗读课文,把课文读通顺留意生字,把难记的字多看几遍学生自由朗读,老师询问学习生字的状况2沟通:有你认犯难记难写的生字吗指生发言老师板书指导在课文中有一些物理方面的专用词语,大家要读准,出示小黑板放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖
3、指导朗读
2、请大家再默读课文,思索这篇课文介绍了谁的什么事情这篇课文主要介绍了居里夫人发觉镭,并胜利从工业废渣中提炼出镭,从而轰动科学界的事情
3、走进居里夫人
1、播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像
2、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料信任居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人
3、请几名学生自由发言(居里夫人简介:她一一诞生在波兰父亲是中学物理老师,幼年母亲便病逝,跟随姐姐长大虽然生活艰苦,但仍发奋学习,每学期都得第一后以优异成果进入法国巴黎物理学院学习在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡,后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔,人们便称呼她为居里夫人或玛丽・居里)依据学生的回答,师作小结补充强调居里夫人对放射科学探讨工作的巨大贡献,她死于因放射性辐射导致的恶性白血病⑷.出示爱因斯坦对居里夫人的评价一一闻名科学家爱因斯坦说过:〃在全部的世界闻名人物中,玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人A、理解〃盛名〃的意思可以用哪些词来形容这位女科学家(大名鼎鼎、赫赫出名、举世瞩目……)B、〃唯一〃说明白什么?居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她一一跨越百年的美丽说课题的意思(美丽的时间长)(这是一种怎样的美丽啊,竟能超过百年!)
2、再读课文,感受美丽⑴、想一想美丽在文中一共出现了几次表现在什么地方请同学们在书上把它画下来
2、学生沟通找句子⑴、玛丽•居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透将来她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从今定格在历史上,定格在每个人的心中再读,想象让我们在自由的读一读,在你脑海中勾画出居里夫人的样子接着找句子
2、皮埃尔说〃我只是希望它有美丽的颜色”经过三年又九个月,他们最终在成吨的矿渣中提炼出了04克镭它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光⑶、这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念⑷她美丽健康的容貌在静静地隐退,渐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力小结〃美丽〃这个词语在全文中一共出现了6次,可以归为三个意思,一美丽的形象(容貌);二美丽的荧光(颜色);三美丽的生命)(这就是居里夫人,在原文中,有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写〃男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者)
3、再读,想象让我们再自由地读一读,在你脑海中勾画出居里夫人的样子师总结居里人真是一位美丽的女性,可是,我们中国有句俗语;光阴消逝,容颜易老,外在的美终归是短暂的、易逝的,可居里夫人怎么能一百年美丽呢再说居里夫人也没有活到一百岁呀(学生略微思索回答)对的,居里夫人的〃美丽〃不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上所以她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年甚至恒久下节课我们接着学习最终以《致居里夫人》来结束本课致居里夫人即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了您坚决执着的追求因为这是一一跨越百年的美丽也镌刻下了您献身科学的精神因为这也是跨越百年的美丽更记录下了您淡泊名利的风骨因为这更是一一跨越百年的美丽板书设计跨越百年的美丽外貌(外在美)居里夫人内在美《跨越百年的美丽》优秀教学设计篇2教学目标
1、通读课文,了解课文的主要内容,体会用详细事例来讲解并描述道理的表达方式
2、体会居里夫人对科学执着追求和献身以及淡泊名利的名贵品质
3、通过感情朗读、想象写话,感受和迁移运用课文中反衬的写作方式教学流程
一、导入新课,梳理课文们来学习第18课,一起读课文的题目)
2、板书居里夫人(课前预习过,你知道课文写谁)居里夫人是一位宏大的科学家,她的小女儿皮埃居里为她写过一本10多字的传记来向世人介绍但我们要读的课文,却只用了1000多字来写居里夫人让我们再来读读课题,想想是从哪个角度来写的(美丽)
3、让我们来走近居里夫人,走近她的科学人生请同学们默读课文读完课文,出示课文中的词语
4、再次读课文,你从课文的哪些方面感受到了美丽?生沟通,师点拨外貌美丽一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台,全场马上肃然无声玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛让你觉得能看透一切,看透将来(还有哪些句子也是写居里夫人那美丽的外貌)出示居里夫人的图片(这位就是居里夫人,她美丽而端庄)指导朗读(课文中是这样来写她的容貌的,谁情愿来读给大家听一听用你好听的声音向同学们展示居里夫人美丽)学生读完板书外貌美(你还从课文的哪些方面感受美丽)精神美丽学生说,师归纳引导一一忘我工作科学成就淡泊名利板书精神美
二、研读〃科学探讨〃,感受居里夫人的〃精神美〃
1、居里夫人是一位杰出的科学家,课文中哪段话详细描写了她如何做科学探讨的(第三段话)这段话浓墨重彩地描绘居里夫人进行科学探讨的过程哪些语言的描写让深深地触动了你请你一边默读第3段,一边在书上划一划并在句子的旁边做做简洁的阅。