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文本内容:
《荷叶圆圆》其次课时教学设计学科语文课例名称:《荷叶圆圆》课型讲读课年级一年级教材设计:《荷叶圆圆》是义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册第14课是一篇轻开心泼的散文诗,诗中是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的才智激发想象学生分析:我所执教班级的学生活泼得意,宠爱阅读大局部学生能就感爱好的内容提出简洁的问题,擅长表现自我有表达的自信念,能踊跃参加探讨,发表自己稚嫩的见解个别学生那么缺乏自信,胆小,学习的主动意识不够其次课时教学设计教学目标
1、识记〃荷〃字,复习本课的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习,引导学生进展特性化的阅读,张扬学生的特性;造就学生的想象实力,表演实力以及表达实力教学重点能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学难点体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐教学方法情境教学法、启发式、快乐教化法、自主、合作、探究学习教学手段多媒体课件教学过程课前活动
2、做游戏模拟动物叫声老师说动物,学生就模拟动物的叫声如小狗一一汪汪、创设情景,导入课题
1、(课件配乐展示美丽的荷叶风景图)师春姑娘迈着轻快的步伐静静的从我们身边溜走了,夏姑娘又笑盈盈的向我们走来,荷叶见她点头问好,荷花见她心花怒放瞧,多美的荷花池呀
2、识记〃荷”放眼望去,满池的一一(荷叶),板书荷叶,并识记“荷〃揭题这节课我们接着学习
14、荷叶b、齐读课题
二、复习生字,初读感知这荷叶不仅美丽,还给池塘的小伙伴们带来了无限的快乐呢?你想知道这些小伙伴是谁吗?在相识这些小伙伴前,我们先和刚相识的词语挚友打打招呼吧课件出示我会认荷叶摇篮亮晶晶停机坪透亮翅膀歌台凉伞L孩子们真机智,此时此刻请翻开你们课本去找找荷叶的小伙伴吧.老师提示读书方法学生借助拼音用自己宠爱的方式读课文(小声读、大声读、同桌读等),边读边用笔圈出荷叶的小伙伴.抽生汇报小伙伴小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿老师板画相应的小动物
三、精读课文,感悟文本
1、孩子们读课文可真够谨慎的谁来说说读课文要怎样读?学生汇报(要读懂,有感情的朗读)
2、那我们先来分小组把课文读懂,老师提出读书要求小组读时,要边读边探讨,小伙伴们把荷叶当作了什么?为什么?
3、我这里有几张卡片,应当给那个小伙伴?(学生说老师贴)
4、看板书指导引读
5、自由选择自己宠爱的自然段学习(师荷叶的小伙伴多得意呀,你们宠爱他们吗?你最宠爱和谁交挚友呢?宠爱谁就把那一段有感情的朗读)老师提出读书方法孩子们读书时,要一边读,一边想你读懂了什么?还可以学学小伙伴们做做动作
6、学生自由选择学习抽生汇报,以下内容随机出现(学生先答复什么就出现什么)(工)、小水珠局部a、指名读b、你读懂了什么此时此刻我们就是那一颗颗美丽的小水珠了,让我们闭上眼睛,躺在这绿绿的、圆圆的荷叶上,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇呀摇,像躺在摇篮里孩子们,此时你有什么感觉?C、指导读引读表演读(指导学生做相关的动作,老师示范,学生边读边做)⑵小蜻蜓局部指名读汇报你读懂了什么?引导学生读小蜻蜓的话后质疑指导朗读(启发学生做相关的动作,先抽学生表演再集体练习)
(3)小青蛙局部(启发学生做相关的动作,先抽学生表演,再集体练习)抽生读指导朗读,既然是放声歌颂,就应当怎样读?请小青蛙们一起放声歌颂(小青蛙说……)⑷小鱼儿局部指名读师我也宠爱这段,小鱼把荷叶当作什么?小鱼儿在凉伞下干什么呢指导表演读(启发学生做相关的动作,先抽学生表演再集体练习)还有谁把荷叶当作凉伞?
四、自由选择,张扬特性
1、课件出示选择自己宠爱的活动和伙伴学习
(1)、读(用自己宠爱的方式有感情的朗读课文)
(2)、画(用彩笔画荷叶)
(3)、演(表演课文内容)发放动物头饰,请四个孩子上台表演你宠爱的小伙伴老师当荷叶姐姐带着头饰的孩子一站起来,老师就问〃你是谁?然后学生边做动作边答复〃我是……〃
2、学生下位自由分组进展学习活动
3、抽以上三组学生代表展示学习活动
五、合作探究,放飞思维
1、出示课件同桌合作探究假如你会变,你想变成什么和荷叶一块玩耍?我想变成,荷叶就是我的
2、抽代表发言
3、请孩子们回家用
一、两句话写一写,你想变成什么和荷叶一块玩耍(不会写的字用拼音代替)板书设计:(注板画)
14、荷叶(停机坪)(歌台)(摇篮)(凉伞)。