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文本内容:
《古人计数》说课稿说教学内容北师大版一年级上册第七单元加与减说教材本节课中更加突出了小棒、计数器和数位之间的联系,再用小棒建立10个一捆的概念之后通过数的组成抽象利用计数器来表示,再次体会了数的组成体会11-20这几个数是由几个十和几个一组成的说教学目标
1、能让学生正确的数出11-20的物体的个数,知道这几个数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内的数的顺序及大小,初步认识十位和个位
2、通过引导学生操作建立数学模型的活动,培养学生的动手能力,丰富学生的数学感知
3、了解书的起源以及数的符号化经历,初步培养学生估的意识说教学环节第一个环节复习旧知,导入新数本环节中让学生自己读出已经熟悉的11-20中间所有的数既是对旧知识的巩固,又是对本课知识的引出,让学生感到并不陌生第二环节情境引入,展示认知在这个环节中我们利用古人计数的故事,让学生利用小棒体会10个一就是1个十第三个环节引导探究,建立模型在这个环节中让学生通过捆一捆、认一认再次感知11是由1个十和1个一组成同时利用摆小棒在计数器上拨出这些数,在拨数的同时认识计数器,了解数位的顺序,让学生知道从右面起第一位是个位,第二位是十位当学生认识到够了19到了20又够了一个十怎么办呢?向十位进一,让学生知道只要够一个十就要捆成一捆,那么二十就是由两个十组成的第四个环节开放练习,提高认识学生对本课的新知有了一定的了解和掌握,随后我们设计了一些有层次性的练习题,提高了学生对数的认识《古人计数》教学设计教学内容北师大版一年级上册第七单元加与减
(二)教材分析认识11-20各数是帮助学生建立数位概念的重点知识之一从本课起,学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数,而是以十个为一群进行数数,这是建立十进制数位概念的重要阶段教材中所呈现的内容分为三部分一是数一数,捆一捆这是运用学生原有的经验,建立十个一捆的观念,进而帮助学生建立11—20各数的表象二是摆一摆,想一想三是数的认识的拓展教学目标
1、在具体的操作活动中,能让学生正确的数出11-20的物体的个数,能认、读、写11〜20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念
2、通过引导学生操作建立数学模型的活动,认识数的组成以及数位,培养学生准确地用数学语言对概念进行表达的能力学情分析根据前面的学习,学生已认识1-10各数,会比较10以内数的大小,11-20各数的读、写对学生来说是新知识,学生在理解同一个数字在不同位置表示不同的数值是比较困难的这是真正认识20以内的数的关键,也是以后认识大数的基础为此,教师要引导学生充分借助学具、计数器,帮助学生形成数的概念教学重难点11〜20这些数的个位和十位上各数的含义是重点;对“数位”的理解是难点教法学法教法实物演示法学法动手操作法教具准备课前准备小棒,计数器教学过程
一、复习旧知,导入新数
1、师前面我们都认识了那些数?谁能按顺序来说一说?说一说你按什么样的顺序数的?生
(1)按从小到大的顺序数都是一个一个数的
2、数第一组的人数师和刚才你数的10以内的数比,你发现了什么?生第一组的人数超过了10O师生活中经常会用到比10大的数,谁来说说11-20之间有哪些数?生
12、
13、
14、
15、
16、
17、
18、
19、20今天我们就来一起学习板书“11-20各数的认识”
二、情境引入,展示认知
(一)“古人计数的故事”古时候,数字还没有发明出来前,人们还不会今天的计数方法牧羊人并不知道他养了多少只羊,但是这并不影响他管理好羊群他是这样记录他的羊群数量的牧羊人坐在羊圈门口,每出去1只羊就在地上摆1个石子-“我们来学学古人,用1根小棒代替1只羊,摆一摆,数一数数一数一共有多少只小羊(不能一个个出声数出来,每出现1只羊,只能对应摆1根小棒)牧羊人到底有多少只羊?(用刚学过的数数的知识数一数如:1根1根数;2根2根数・“数到根根一根一根数有10根小棒也就是10个
1.现在我们把它捆成一捆,它就成了1个
十三、引导探究,建立模型活动一建立数位概念.捆一*捆学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十..认一认让学生再拿出1根小棒.
(1)现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)
(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).介绍计数器及数位
(1)从右边起,第一位是个位,第二位是十位,十位上的1就表示是
10.
(2)让学生在计数器上拨出
11.一边拨一边说“在个位上拨几,在十位上拨几,”
(3)同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数.
四、开放练习,提高认识活动二快速拨数
(一)师生互练.教师说数,学生快速在计数器上拨出..说一说它的含义及是怎么拨的.
(二)生生互练一人说数,另一人拨出,并说一说,两人互换再练.活动三对口令
(一)师生互对例教师说16学生对1个十和6个一.教师说1个十和7个一,学生对”.
(二)生生互对活动四作业练习
1、看图写数
2、做一做
3、圈一圈,写一写
五、课堂回顾,总结归纳说一说这节课你有什么收获?
1、我认识了11-20以内的数;我知道了古人怎样计数
2、我认识了计数器;能说出个位、十位上的数字表示的意义
3、我不仅可以用小棒表示数,还可以用计数器来表示数板书设计:古人计数11121314151617181910+1=1110+9=1910+10=20教后反思11-20各数的认识这一内容的教学,应重视学生的生活经验和已有的知识,并把这份经验作为教学的起点在这节课里,学生已基本上能数出数量在11〜20之间的物体个数,读数,数的顺序和大小,因此确定这节课重点辅导直观地了解11—
20.各数都是由一个十和几个一组成的,以及灵活运用所学知识解决实际问题,发展学生的数感在上面的教学设计中,力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题学习活动,促进独立思考以及在小组中的合作与交流重视培养学生应用数学的意识和能力小学一年级的思维以具体形象思维为主学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中,因此本节课特别注重使学生通过操作(摆小棒)进行本课教学设计经过实际教学检验,有下面几点成功之处
1、激趣引入沟通了新旧知识的联系,便于学生进行知识的迁移进行开火车的□算比赛,回顾旧知的基础上学习新知
2、教学形式多样,让学生动手、动脑、动口,使学生获得成功的体验其中摆小棒能让孩子亲身动手体验一捆小棒有十个1个十和几个一的区别这节课也有很多的不足之处还需要我再努力改进
1、自己在课堂上的评价方式过于单一,评价的内容平淡且没有针对性,故而评价的功能没有得到很好的体现
2、老师说的有些多,语言不够精炼应该多让学生说注意引导
3、只是注意到个别孩子应该注意到每个孩子,提问每一个人!不要只是关注那些积极活跃的孩子。