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文本内容:
《自然之道》老师教学设计之道》老师教学设计自然之道不行违大自然气象万千,美丽无比;充溢朝气,也充溢奇妙今日我跟大家一起走进大自然,了解大自然,探究大自然的内在规律下面是《自然之道》的老师教学设计,我们一起来学习吧!
一、教学目标
1、相识7个生字,会写14个生字,正确读写旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不行及等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学生能用适当的方法概括文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情,从中受到敬重自然之道的启发
3、激发学生探究自然之道的爱好
二、教学重难点教学重点学生能用适当的方法概括文章的主要内容,并从中受到启发教学难点引导学生理解向导的话,从而体会文章所表达的思想感情
三、教学准备:多媒体课件
四、课时支配2课时第一课时
一、导课揭题.同学们,今日这节课我们要学习的课文是自然之道大家事先预习过吗读过课文吗读过一遍的请举手;读过三遍以上的请举手.知道道是什么意思吗?自然之道呢?
二、初读梳理.初步读文,学习词语请同学们再读读全文,尽可能地把课文读正确、读通顺,遇到难读的地方多读几遍这几个词你能读正确吗?加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧你自己在读课文过程中,还觉得哪些词不简洁读好,提出来
2.再读课文,了解主要内容1梳理人物课文中写到了哪些人和物?适时板书我们向导幼龟食肉鸟A.向导是什么人这个向导可不是一般的向导B.我和七个同伴,简称我们;我们也不是一般的游客,我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么?C.幼龟,先是一只,后是一群,成百上千只D.嘲鹑、海鸥、鲤鸟,它们有一个总名称,叫做食肉鸟2串说故事他们之间发生了怎样的故事呢?假如你觉得有困难,老师给你一点帮助你可以这样想我们去加拉巴哥岛旅游,看到了什么情景我们是怎么做的结果怎么样随机板书救助损害过渡课文写了我和同伴本想救助幼龟反而损害了它请大家快速阅读课文,找找,课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟
3、4节
三、理解救幼龟
1.出示句子那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发觉一个大龟巢突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否平安正值幼龟踌躇不前时,一只嘲鹑突然飞出,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上来1踌躇不前在这里是什么意思再联系上文想一想,课文怎么写它踌躇不前理解探、欲出又止⑵再读这段话,你觉得这是一只怎样的幼龟3它的当心谨慎是有缘由的,你能从上下文中找到依据吗?
2.一只嘲鹑用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威逼同学们,此时假如你就在现场你会怎么做所以我们我们都很焦急,可是向导却说出示句子我和同伴惊惶地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说你得想想方法啊!向导却若无其事地答道叼就叼去吧,自然之道,就是这样的1练读句子,体会惊惶与焦急,理解若无其事2对比着读,体会对比的表达效果3读到这里,你读出了什么疑问?要点把握向导为什么那么冷淡?向导说的自然之道是什么意思
四、续学第五自然段.默读课文第5自然段,想想说说那只先出来的幼龟,是龟群的侦察兵,一旦遇到紧急,便会,其他的幼龟就;现在,那只幼龟没有回到巢穴,其他幼龟,于是,结果.探讨争辩假如我们不去帮助那只幼龟,状况会怎么样呢你的课文依据是什么?.练习并小结1我和同伴们看到成群的幼龟鱼贯而出,心想⑵所以,向导说再读向导说的话你明白自然之道就是这样的这句话的意思了吗?
五、巩固练习.复习词语争先恐后欲出又止鱼贯而出若无其事见死不救极不情愿愚不行及气喘吁吁响彻云霄1读读,说说,哪些词语的意思你明白了?2把词语放回课文中,边划边读
2.填空作业出示,并准备作业纸我们去加拉巴哥岛旅游,看到嘲鸦啄小海龟,向导却,我们很生气,指责向导向导在我们的要求下把幼龟抱向大海不久,成百上千的幼龟从巢中(),()爬向大海我们很快明白,自己干了一件()的蠢事尽管大家全力补救,累得(),那些食肉鸟还是吃得饱饱的,叫声()其次课时
一、过渡那只小海龟得救了,我们应当感到兴奋,但是作者在后面的课文里却写道我们干了一件愚不行及的蠢事这原委是什么缘由呢?自己默读剩下的课文段落
二、学习课文6-8段
1、首先来回答为什么说我们干了一件愚不行及的蠢事?学生可以从多个方面去说,留意表达的依次说到侦察兵时,老师出示句子抱走幼龟不久,成群的小幼龟从巢穴里鱼贯而出从这些红色的词语中,你体会到了什么(幼龟的多,都争着向外爬)怎么读?老师问学生你就是巢穴里的一只小幼龟,你来告知大家,你们为什么要争先恐后的爬出来?(我们派出去的侦查兵没有回来,他确定看到外面没有紧急,而是匆忙忙忙地去大海了假如遇到什么紧急,他会返回巢穴中的)这说明白向导抱走了小海龟是给了后面的小海龟一个错误的信息就是这个错误的信息使成百上千的小幼龟提前出了巢穴,接着又导致了什么后果呢?学生接着谈一谈
2、老师数十只小幼龟已经成了嘲鹑、海鸥、鲤鸟的口中之食这些小幼龟被食肉鸟们吃掉时,又是怎样的场景呢让我们来绽开想象,选出其中一种状况写一写,看谁写的具体形象引导学生看书中插图,想象当时情景一只幼龟正兴奋地向前爬着,它正在美滋滋地想我就要见到我尊敬的妈妈啦!突然一只鲤鸟飞速地俯冲下来,用劲地啄它的头小幼龟被这样的突然攻击吓坏了,它本能地把头和四肢缩进了壳里那只鲤鸟并没有放弃对幼龟的攻击,它用又尖又长的嘴朝着幼龟的.壳里用劲地啄,几下子就把幼龟的头啄得血淋淋的一会儿,小幼龟变得血肉模糊,失去了知觉,四肢无力地伸出了龟壳鲤鸟兴趣盎然地把幼龟吃了下去一只幼龟看到同伴都向前爬去,它也加快了脚步,可就在这时一只幼龟便向前爬着,边想回头招呼自己的同伴,可是它还没有张开口,就一只幼龟正低着头奋力地向前爬着,突然听见同伴一声惨叫,它还没有回过神来,就一只幼龟刚刚把脑袋伸出巢穴,想追逐同伴,可就在这时一只幼龟经过奋力地爬行,最终到达了海边,它激烈地想我最终可以在美丽的大海里生活了突然学生读自己写的句子
3、老师我们亲眼目睹了这样凄惨的场景,感到了震惊,赶忙学着向导的做法在海滩上营救着小海龟,累得气喘吁吁,但是这已经无济于事了,对小幼龟的弥补也是当心翼翼的所以出示重点句子,引导学生理解1不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻/一fl玄肖老师食肉鸟们因为吃了多数的小幼龟而兴奋地叫着,但是活下来的小海龟这时候会怎样想它们会对我们说什么呢?采访学生你会说什么?假如你就是那只小小的侦察兵,你在大海里也亲眼目睹了这一切你是不是应当为我们救了你而感到兴奋呢?老师总结我们好心却做了这愚不行及的蠢事,并没有得到幼龟们的感谢,所以出示句子我和同伴慢慢地走在沙滩上向导一边走一边发出悲叹假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害从这两句话,你体会到了什么?板书难过2比较句子,体会悲叹在表情达意上的作用a.向导一边走一边说假如不是我们,这些海龟就不会受到损害b.向导一边走一边发出悲叹假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害师加上悲叹好在哪里(能体现出向导极度哀痛难过的心理)板书哀痛根本可以换成什么词语?向导为什么会如此哀痛(特殊自责、后悔幼龟的灾难他有不行推卸的责任)师再次读这个句子,感受向导的哀痛之情指读、齐读师小结看来向导既不是没有怜悯心,也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃,他对幼龟的生活习性还是很了解的,也知道这种做法可能会给幼龟带来紧急,但迫于游人的压力而又不得不做当然,或许他也没有意识到事情的后果会那么严峻
三、谈感悟、谈启示同学们,这是一个发人深省的故事我信任你们确定从这件事中受到了教训,得到了启示那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!(可能出现的回答大自然中的现象是特别困难的,没有调查清楚就不要乱做确定或指挥;人不要自作聪慧,要知道,有很多时候,聪慧反被聪慧误;假如不按规律办事,往往事与愿违,好心办坏事;)师小结同学们说得好,这个故事就是要告知我们,要遵循自然之道,要按自然规律办事,否则,就会产生与我们愿望相反的结果(板书遵循)
四、布置作业在现实生活中,有很多事例就是人们破坏了自然规律,发生的后果总是事与愿违,都是有哪些呢我们课下调查一下,下节课沟通板书设计我们紧张焦急难过自然之道(遵循)向导若无其事极不情愿辰痛。