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文本内容:
《荷花》其次课时教学设计8教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、理解课文内容,体会作者对荷花、对大自然的酷爱赞美之情激发学生酷爱生活的情趣
3、完成练习册重点难点理解课文内容,体会荷花的动态美和静态美教学打算挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画教学内容
一、学习其次自然段
1、朗读其次自然段
2、沟通作者看到的荷花是什么样的?用自己的话论一论
①出示句子荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘读一读,哪几个词用得好?写出了何叶什么特点多色形
②比较句子白荷花在这些大圆盘之间冒出来白荷花在这些大圆盘之间伸出来白荷花在这些大圆盘之间长出来
3、出示挂图感受刚开的,全开的,将要开的三种荷花的不同姿态,并结合“绽开、露出、饱胀、裂开”等词语,理解荷花的勃勃朝气
4、朗读品尝荷花的美
二、学习第三自然段
1、无论是哪一朵荷花都非常迷人,那么满池的荷花又什么样儿呢?
2、朗读第三自然段
3、为什么论画家的本事可真了不得?理解最终一句话的含义因为再有本事的画家也画不出活的画来,只有大自然才能创建出这活的画
4、指导朗读媒体出示荷花图抓住一朵有一朵的姿态、很美、也很美、活的画
三、学习第四自然段
1、导入面对满池如诗如画的荷花作者深深沉醉美景之中这时,他有什感觉?
2、请同学们想象一下,我怎样看荷花才使自己仿佛变成了一朵荷花,同满池的荷花一起起舞?出示我地看到荷花
3、出示荷花图边看边听录音,再想象
4、看图听完录音,说说你有什么感受?
5、学生自由描述这如诗的情境
6、是呀,多么奇妙的境界呀!在这样境界里,假如你是画家,会怎样呢?学生自由说△、假如你是歌颂家,你怎样?△、假如是诗人呢?△、假如是舞蹈家呢?
7、小结刚才我们和作者一样被荷花池的美景沉醉了,那么我们怎样才能读出这种感爱呢?请同学们练习有感情地朗读课文
四、巩固练习朗读、背诵。